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試題類型：A
2009年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試(二)
語 文
2009．4
本試卷共10頁，24小題，滿分為150分�？荚囉脮r150分鐘。
注意事項：
1．答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考生號”處填涂考生號。用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己所在的市、縣／區(qū)、學(xué)校、以及自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(A)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。
2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題的題號對應(yīng)的信息點，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是
A．厄運 扼殺 碣石 怒不可遏 以訛傳訛
B．不憚 禪讓 耽擱 虎視眈眈 簞食壺漿
C．貍貓 陰霾 淋漓 竹籬茅舍 不幸罹難
D．戎裝 絨布 芙蓉 烈火熔巖 崢嶸歲月
2．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生敢于______的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因為只有具備了這種品質(zhì)，才能學(xué)得深透，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
②大量的觀察結(jié)果表明，那些執(zhí)著一念的人，他們的感情往往特別______在象征他們癡情的某一件東西的上面。
③《關(guān)于小區(qū)治安管理的規(guī)定》在小區(qū)管委會上獲得通過，并將于
A．質(zhì)疑 貫注 施行 B．質(zhì)疑 關(guān)注 實行
C．置疑 關(guān)注 施行 D．置疑 貫注 實行
語文試題A 第1頁(共10頁)
3．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A．她重視對生活細節(jié)和生活情趣的捕捉，用自己的目光和情感創(chuàng)作，不趨炎附勢，不亦步亦趨，畫出了普通人獨特的鄉(xiāng)土情感。
B．廣州人多半吃慣清淡的粵菜，對以“辣”聞名的川菜，有的人雖然心理上可以接受，但口味一時難以適應(yīng)，也只是淺嘗輒止。
C．近期，社會上各式“山寨”事物層出不窮，山寨手機、山寨電腦、山寨明星、山寨春晚等已成為熱議話題，引起人們的關(guān)注。
D．教學(xué)語言要做到嚴謹簡潔，既不能模棱兩可，也不要繁文縟節(jié)，應(yīng)抓住重點，有的放矢，盡量在最短的時間內(nèi)傳達最大的信息。
二、本大題7小題，共35分。
5．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 (3分)、
A．益州別駕張松與正相善 善：良好
B．盡驅(qū)巴西、梓潼民內(nèi)涪水以西 內(nèi)：進入
C．今策淵、嗔才略，不勝國之將帥 勝：擊敗
D．先主命黃忠乘高鼓噪攻之 乘：趁著
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 (3分)
A．為松稱說先主有雄略 B．愿共戴奉，而未有緣
必為人所教也 而留夏候淵、張嗔屯守
C．陰獻策于先主 D．以將軍之英才
以響應(yīng)于內(nèi) 此蓋天以與我
7．下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是 (3分)
A．溯江而西，與璋會(于)涪。 B．(鄭度)終不能用，無可憂也。
C．舉眾往討，則必可克(淵、邰)。 D．此蓋天以(時)與我，時不可失也。
8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是 (3分)
A．法正與張松覺得自己得不到劉璋的重用，很不得意；在對曹操、劉備進行比較權(quán)衡后，決定投靠劉備，并暗中進行謀劃。
B．法正在初次見到劉備之后，就向劉備獻計說，可以趁著劉璋軟弱無能，與張松里應(yīng)外合，先奪取益州，然后圖謀大業(yè)。
C．鄭度認為劉備孤軍深入，兵力單薄，未得民心，錢糧匱乏，不能持久作戰(zhàn)，只要劉璋堅壁清野，就能擊退并擒獲劉備。
D．法正判斷夏侯淵、張嗔的能力不如蜀國的將領(lǐng)，建議劉備帶上黃忠出戰(zhàn)，就一定能戰(zhàn)勝他們，劉備很認同他的見解。
語文試題A 第3頁(共10頁)
9．?dāng)嗑浜头g。(10分)
(1)用“／”為文中加波浪線的句子斷旬。
克 之 之 日 廣 農(nóng) 積 谷 觀 釁 伺 隙 上 可 以 傾 覆 寇 敵 尊 獎 王 室 中 可 以 蠶 食 雍 涼 廣 拓 境 土 下 可 以 固 守 要 害 為 持 久 之 計
(2)翻譯下面的句子。
①然后資益州之殷富，馮天府之險阻，以此成業(yè)，猶反掌也。
②先主聞而惡之，以問正。
三、本大題4小題，共16分。
12．根據(jù)文意，下列說法不正確的兩項是 (5分)
A．對生活起直接作用的更多是由經(jīng)驗積累而不斷發(fā)展、完善的技術(shù)，并不是科學(xué)。
B．在實際生活中，人們不一定都要依靠相關(guān)的科學(xué)才能從事某項工作或生存發(fā)展。
C．有兩千多年歷史的中醫(yī)和僅一百年歷史的西醫(yī)，因歷史的巨大差距而勢成水火。
D．受著民族傳統(tǒng)和地域文化的影響，中醫(yī)無需采用目前西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的科學(xué)方法。
E．集體的經(jīng)驗在長期的沿用中所形成的歷史依據(jù)，就足以證明中醫(yī)存在的合理性。
F．“反應(yīng)�！睂�(dǎo)致上萬名嬰兒畸形的事實，說明這種西藥的歷史依據(jù)仍然不夠充分。
13．作者認為，判斷事物是否合理，未必要有“科學(xué)依據(jù)”。據(jù)此，以下事實運用了“科學(xué)依據(jù)”的一項是 (3分)
A．李春造出了趙州橋 B．西藥四環(huán)素的發(fā)明
C．判斷一個人是否心懷惡意 D．刀耕火種并沒有破壞環(huán)境
14．文中畫線句子“中醫(yī)也是這樣”中的“這樣”具體指什么?(4分)
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
16．為什么“我”能清晰地記得“有些人”?(4分)
17．結(jié)合第三節(jié)“我”與第四節(jié)“數(shù)學(xué)老師”待人態(tài)度的描寫，賞析作品的對比手法。(6分)
19．當(dāng)前，推進素質(zhì)教育遇到哪些體制性障礙?(4分)
20．為什么說“高考制度改革不是單純的教育改革”?建立能保障推進素質(zhì)教育的評價制度的條件是什么?(6分)
21．進一步深化傳統(tǒng)教育領(lǐng)域改革能否解決素質(zhì)教育所面臨的障礙?請結(jié)合文本作簡要分析。(5分)
五、本大題2小題，共12分。
22．下面是一位高三學(xué)生參加某高校中文系自主招生的一段自薦文字。文中畫線處可能有用語不恰當(dāng)?shù)牡胤�，請找出來作刪除或修改。(6分)
①貴校是一所聞名遐邇的著名文科重點大學(xué)，②能進入貴校堂習(xí)是我的人生夢想。我是一個全面發(fā)展的高中畢業(yè)生，③無論對文史哲還是對理化生都有較廣泛、較深入的了解，④我尤其喜愛理科，去年在全國高中化學(xué)聯(lián)賽中，取得了廣東賽區(qū)一等獎。⑤我創(chuàng)作的小說《一次機會》、《春天的腳步》分別在省、市級刊物發(fā)表。我曾參加市中學(xué)生辯論大賽，⑥憑著敏捷的反應(yīng)，犀利的口才，優(yōu)雅的風(fēng)度，令對手黯然失色，自慚形穢，不僅征服了觀眾，也征服了評委，因而獲得了“最佳辯手”的稱號。⑦相信我的到來一定會使貴校倍感榮幸。
語文試題A 第9頁(共10頁)
班綜合測試-語文(廣州二模).files/image002.jpg)
愚公新難
語文試題A 第10頁(共10頁)
2009年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試(二)
題
目
考點
分
值
答
案
說． 明
l
字音識記
3
D
都讀róng .A．“碣” 讀jié，“訛”讀é，其余讀è。B．“憚”讀dàn，“禪”讀shàn，“耽”、“眈”、“簞”讀dān. C．“霾”讀mái 其余讀lí。
2
詞語使用
3
A
①“質(zhì)疑”，提出疑問�！爸靡伞�，懷疑，用于否定式，如“不容置疑”。②“貫注”(精神、精力)集中�！瓣P(guān)注”，關(guān)心重視。③“施行”，法令、規(guī)章制度等公布后從某時起發(fā)生效力而執(zhí)行。“實行”，用行動來實現(xiàn)綱領(lǐng)、政策、計劃等。
3
成語使用
3
D
繁文縟節(jié)：繁瑣而不必要的禮節(jié)，也比喻其他繁瑣多余的事項。
用于陳述語言不恰當(dāng)。A．亦步亦趨，比喻缺乏主張，或為討好，
事事模仿或追隨別人。符合句意。B．淺嘗輒止，略微嘗試一下
就停止，也比喻學(xué)習(xí)、研究不肯下功夫深入鉆研。本句用的是本
義。C．層出不窮，指接連不斷出現(xiàn)，沒有窮盡。符合句意。
4
病句辨析
3
C
A．成分殘缺，缺少了與“具有”搭配的賓語中心詞。B．不合邏輯，“這”所指代的內(nèi)容不可能是“罪魁禍首”。D．句式雜糅，“關(guān)鍵問題”和“起著決定性作用”兩種句式混合在一起。
5
文言實詞
3
B
A．交好。C．超過。D．登上。
6
文言虛詞
3
B
“卻”，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。A．“對”，介詞；“被”，介詞，表被動。C．“向”，介詞；“在”，介詞。D．“憑借”，介詞；“把”，介詞。
7
信息篩選
3
B
法正判斷“不能用”的是劉璋，不是鄭度。
8
內(nèi)容歸納
3
C
A．文中只說“正人蜀依劉璋，不任用，志意不得”，并未提及張
松不被重用。B．法正向劉備獻策是在第二次見劉備時。D．法正
并沒有建議劉備帶上黃忠出戰(zhàn)。
語文試題A參考答案及評分標準 第1頁(共6頁)
9．【斷句與翻譯】(10分)
(1)克之之日／廣農(nóng)積谷／觀釁伺隙／上可以傾覆寇敵／尊獎王室／中可以蠶食雍涼／廣拓境土／下可以固守要害／為持久之計
[4分。每錯、漏2個斷句處扣1分，扣完為止。若斷為“中可以蠶食雍／涼”亦可。]
(2)①這以后依仗益州的豐富資源，憑藉天府的險要地形，用這成就帝王大業(yè)，就像翻一下手掌那么容易了。
[3分。大意1分，“資”1分，“馮”1分。]
②劉備聽說后非常忌諱(擔(dān)心)此事，去向法正詢問對策。
[3分。大意2分，“惡”1分。]
參考譯文：
法正字孝直，是扶風(fēng)郡人。建安初年，法正到蜀郡投靠劉璋，不受重用，很不得志。益州別駕(州刺史助理)張松和法正交往甚好，他們揣度著，覺得不值得與劉璋共圖大業(yè)，常常暗自嘆息。張松到荊州拜見曹操后返回益州，勸說劉璋與曹操斷絕關(guān)系，去結(jié)交劉備。劉璋問：“誰可以當(dāng)使者?”張松就推薦了法正，法正推辭，但在劉璋的堅持下，他不得已去了。法正回來后，對張松稱說劉備有雄才大略，他們秘密謀劃，想一起擁戴事奉劉備，卻一直沒有機會。后來，因劉璋聽說曹操要派遣將領(lǐng)征伐張魯而心中害怕，張松就乘機勸說劉璋應(yīng)當(dāng)迎請劉備，讓劉備去征討張魯。于是劉璋再次讓法正領(lǐng)命出使。法正向劉備轉(zhuǎn)達了劉璋的意圖后，便暗地里向劉備獻計說：“憑將軍您的英雄才略，趁著現(xiàn)在劉璋懦弱無能，張松是州中的重要官員，可在內(nèi)部接應(yīng)，然后依仗益州的豐富資源，憑藉天府的險要地形，用這成就帝王大業(yè)，就像翻一下手掌那么容易了。”劉備認為他說得很對，就逆長江西上，和劉璋在涪地相會。劉備向北到葭萌去討伐張魯，后來回軍向南攻打劉璋。
鄭度勸劉璋說：“左將軍劉備孤軍深入來襲擊我們，部下士兵不到一萬人，軍民還沒有歸附他，他只能用田野中的莊稼作為軍糧，軍隊缺少必要的物資。對付他的最好辦法，是把巴西和梓潼的百姓全部驅(qū)趕到涪水以西，將倉庫中的糧食和田野的莊稼全都燒掉，增高壁壘，深挖戰(zhàn)壕，按兵不動，等待他們到來。他們到這里，熬不過一百天，就一定會自行逃離。這時我們追擊，就一定能抓獲劉備�！眲渎犝f后很忌諱此事，向法正詢問對策。法正說：“劉璋最終不會采納鄭度的計策，你不必憂慮�！眲㈣肮幌穹ㄕf的那樣，罷免了鄭度，不采用他的計謀。
建安二十二年，法正勸劉備說：“曹操一出兵就降服了張魯，平定了漢中，沒有趁著這個形勢奪取巴、蜀，卻留下夏侯淵、張鄰駐守漢中。如今估量夏侯淵、張鄰的才智謀略，比不上
語文試題A參考答案及評分標準 第2頁(共6頁)
我們的將領(lǐng)，發(fā)兵前往征討，就一定能戰(zhàn)勝他們。在戰(zhàn)勝他們之時，我們就發(fā)展農(nóng)業(yè)，積蓄糧食，尋找時機，上可以消滅敵寇，尊奉王室，中可以逐步占取雍州、涼州，拓展疆域，下可以堅守險要之地，作長久的打算。這大概是上天把良機賜給我們，時機不能錯過啊�！眲湔J同他的計策，就率領(lǐng)眾將領(lǐng)進軍漢中，法正也隨同前往。劉備從陽平關(guān)向南渡過沔水，沿著山勢逐漸向前推進，在定軍山一帶扎營。夏侯淵率兵來爭奪此地。法正說：“可以攻擊他了。”劉備命令黃忠率兵登上高處擂鼓吶喊進攻，大敗夏侯淵的軍隊，夏侯淵等人被殺。曹操西征，聽說了法正的計策，說：“我本來知道劉玄德不具備這樣的謀略，一定是被人教授的�！�
10．【古詩鑒賞】(7分)
詩句從遠望的角度寫羅浮山飛瀑，“四百層”、“三千丈”，運用夸張的手法寫出飛泉之多、之高；“翠飛”則是用比喻形容瀑布傾瀉如翠玉飛濺，寫出了瀑布的色彩之美。兩句繪形繪色，多角度表現(xiàn)了羅浮瀑布的美麗與壯觀。
[7分。每一劃線處1分。]
11．【名篇名句】(6分)
(1)蹴爾而與之 乞人不屑也
(2)逝者如斯 盈虛者如彼
(3)信誓旦旦 不思其反
(4)滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙
[6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分。]
12．【信息整合】(5分)
C D(C．造成中醫(yī)和西醫(yī)“水火不容”的原因，是兩者的“思想體系”與“科學(xué)方法”不同，而不是“因歷史的巨大差距”。D．原文并沒有說中醫(yī)“受著民族傳統(tǒng)和地域文化的影響，無需采用目前西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的科學(xué)方法”。)
[5分。答對一項給2分，答對兩項給5分，答案超過兩項，本題不給分。]
13．【思路分析】(3分)
B(西藥理論運用的是“科學(xué)依據(jù)”，四環(huán)素的發(fā)明自然需要運用“科學(xué)依據(jù)”。A．運用的是技術(shù)――“經(jīng)驗依據(jù)”積累的技術(shù)。C．根據(jù)“經(jīng)驗依據(jù)”作出判斷。D．通過“歷史依據(jù)”作判斷。)
語文試題A參考答案及評分標準 第3頁(共6頁)
14．【要點歸納】(4分)
憑借經(jīng)驗依據(jù)和歷史依據(jù)就可以判斷其是否合理，并不需要所謂的(西醫(yī)的)“科學(xué)依據(jù)”。
[4分�！皯{借經(jīng)驗依據(jù)和歷史依據(jù)……”3分，“不需要科學(xué)依據(jù)”1分。]
15．【內(nèi)容分析】(4分)
①在我們的大眾語境中，所謂“科學(xué)的”東西，是“正確的”“高明的”“有效的”“經(jīng)過了證實的”東西。中醫(yī)無論在理論上還是在實踐上都已經(jīng)過了正確、高明、有效、證實的檢驗，因此，從寬泛的意義上說，中醫(yī)已經(jīng)具有科學(xué)依據(jù)。②在某種意義上說，中醫(yī)理論與西醫(yī)理論是水火不相容的，僅以西醫(yī)理論作為科學(xué)依據(jù)來判斷中醫(yī)是不恰當(dāng)?shù)模虼�，從狹義的意義上說，中醫(yī)不需要科學(xué)依據(jù)。
[4分。答對一點得2分，答對兩點得4分。意思對即可。]
16．【內(nèi)容分析】(4分)
因為“有些人”觸動了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對“我”的精神成長起著重要作用。
[4分。答對一劃線處給2分，答對兩處給滿分。意思對即可。]
17．【手法分析】(6分)
示例：面對急需求助的中年人，“我”如眾人一樣冷漠；而當(dāng)“我”彷徨無助時，數(shù)學(xué)老師給“我”無私的幫助，作品通過這一“冷”一“熱”的對比，表達了強烈的褒貶愛憎，凸顯出人應(yīng)行善的思想。
[6分。其中“分析”各得2分，“作用”2分。]
18．【人文探究】(5分)
示例：本文從女教師、米店老板和數(shù)學(xué)老師等普通人常見的行為中，發(fā)掘出真誠、敬畏與無私助人等可貴品質(zhì)，又從“我”對待衣衫襤褸路人的患得患失心理活動中，洞悉到人本心的迷失，作者在對凡人小事的褒揚與叩問中，表達出對真善美的執(zhí)著追求，從而使她的作品具有一種催人反思、促人猛醒和導(dǎo)人向善的力量。
[5分。寫出熟悉生活2分，發(fā)掘出深意3分。若從某一事例發(fā)掘出深意，亦可得滿分。]
語文試題A參考答案及評分標準 第4頁(共6頁)
19．【信息整合】(4分)
①缺乏一種對推進素質(zhì)教育起積極導(dǎo)向作用的高考制度；
②學(xué)校缺乏實施素質(zhì)教育的管理制度和相應(yīng)的激勵機制；
③校外教育和社會實踐缺乏相應(yīng)的保障制度。
[4分。答對一點得1分，答對兩點得3分，答對三點得4分。]
20．【結(jié)構(gòu)把握】(6分)
因為高考制度改革，不但要涉及社會誠信觀念和制度建設(shè)，還要涉及相關(guān)配套的措施和管理手段，所以它不是單純的教育改革。
建立能保障推進素質(zhì)教育的評價制度的條件是在高考制度改革的同時，必須要建立和完善與之相匹配的社會各項機制。
[6分。兩個“涉及”各2分，“條件”2分。]
21．【問題探究】(5分)
不能。因為素質(zhì)教育不同于傳統(tǒng)教育，它是更加社會化和開放性的教育模式，需要全社會其他制度的全力支持與配合，而目前素質(zhì)教育所面臨的種種問題，實際上是受到社會其他體制的制約所致，所以，如果相關(guān)的制度建設(shè)不完善，而僅僅依靠進一步深化傳統(tǒng)教育領(lǐng)域改革，也還是不能解決素質(zhì)教育所面臨的障礙。
[5分�！安荒堋�1分，“社會化和開放性”2分，“受到社會其他體制的制約”2分。意思對即可。]
22．【簡明得體】(6分)
刪去④；將①改為“貴校是一所聞名遐邇的文科重點大學(xué)”或“貴校是一所著名的文科重點大學(xué)”；將⑥的“令對手暗然失色，自慚形穢”改為“令對手自愧不如”；將⑦改為：“如果貴校能錄取我，那將是我終身的榮幸”。
[6分。找對兩處得1分，找對四處得2分；刪改正確一處得1分。]
23．【語段壓縮】(6分)
①旅行費用相宜；②身體符合條件；③旅途安全可靠；④生活設(shè)施便利。
[6分。答對兩點2分，答對三點4分，答對四點滿分；只答一點不得分。]
語文試題A參考答案及評分標準 第5頁(共6頁)
24．【寫作】(60分)
本次兩道作文題，一道屬話題作文，一道屬圖畫材料作文�？疾榭忌哪芰χ饕校�
①對自然和社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；
②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力：
③靈活恰當(dāng)運用多種表達方式(記敘、描寫、議論和抒情等)的能力。
作文等級評分標準
＼
一等
(25～21分)
二等
(20―16分)
三等
(15―11分)
四等
(10,0分)
基
礎(chǔ)
等
內(nèi)
容
25
分
切合題意
中心突出
內(nèi)容充實
感情真摯
符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
感情基本真實
偏離題意
中心不明或立意不當(dāng)
沒有什么內(nèi)容
感情虛假
級
50
分
表
達
25
分
符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴謹
語言流暢
書寫工整
符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
書寫較工整
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
書寫潦草
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順，語病多
字跡難辨
(10～9分)
(8～6分)
(5～3分)
(2～0分)
發(fā)
展
等
級
10
分
立意深刻
材料豐富
語言有文采
見解、構(gòu)思新穎
立意較深刻
材料較豐富
語言較有文采
見解、構(gòu)思較新穎
立意略顯深刻
材料略顯豐富
文句略有表現(xiàn)力
見解、構(gòu)思略有新意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
1． 缺標題扣2分；不足字數(shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標點錯誤多，酌情扣1～2分。
2． 套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。
語文試題A參考答案及評分標準 第6頁(共6頁)
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