第二節(jié)　　西漢的興衰

                                        主備人   高超

教學(xué)目標(biāo)

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

　　楚漢之爭(zhēng)，劉邦建西漢，漢初的休養(yǎng)生息政策，文景之治；漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、思想措施；西漢滅亡。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1.結(jié)合文中所給史料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析問(wèn)題、提煉觀點(diǎn)的能力。

　　2.通過(guò)對(duì)文景之治的評(píng)價(jià)，使學(xué)生理解封建社會(huì)“治世”“盛世”的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。

　　3.漢武帝是中國(guó)古代杰出的政治家。通過(guò)具體史實(shí)的講述，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

　　三、思想教育目標(biāo)

　　1.西漢初年，統(tǒng)治者實(shí)行與民休息的政策，經(jīng)過(guò)人民辛勤勞動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

　　2.漢武帝采納“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”的政策，為西漢中央集權(quán)的鞏固提供了強(qiáng)有力的思想武器。這集中體現(xiàn)了辯證法思想中社會(huì)存在與意識(shí)關(guān)系的原理。“獨(dú)尊儒術(shù)”使儒家思想逐漸成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。

教學(xué)要點(diǎn)

　　一、楚漢之爭(zhēng)與西漢建立

　　1.楚漢之爭(zhēng)

　　2.劉邦建漢

　　二、漢初休養(yǎng)生息

　　1.實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因

　　2.主要內(nèi)容和作用

　　三、文景之治

　　1.休養(yǎng)生息

　　2.文景之治

　　四、漢武帝的大一統(tǒng)――中央集權(quán)空前加強(qiáng)

　　1.大一統(tǒng)的背景

　　2.大一統(tǒng)的措施

　　五、西漢滅亡

　　六、王莽改制

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節(jié)重點(diǎn)：漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因和作用；漢武帝的大一統(tǒng)。

　　本節(jié)難點(diǎn)：西漢中央集權(quán)制度的鞏固。

　課時(shí)和教具

　　一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、“楚漢之爭(zhēng)與西漢建立”一目，可分為兩步進(jìn)行教學(xué)。

1.     關(guān)于楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，應(yīng)注意講清以下問(wèn)題：

(1)楚漢之爭(zhēng)的背景及概念。公元前206年，劉邦攻占咸陽(yáng)，秦滅亡。秦亡之后，形勢(shì)發(fā)生急劇變化。誰(shuí)來(lái)執(zhí)掌國(guó)家政權(quán)，成為亡秦主力項(xiàng)羽和劉邦兩個(gè)集團(tuán)的主要矛盾。根據(jù)楚懷王“與諸將約，先入定關(guān)中者王之”的約定，劉邦自然要求踐約稱(chēng)王。項(xiàng)羽雖不是先入關(guān)者，但是在殲滅秦軍主力、推翻秦朝統(tǒng)治的戰(zhàn)爭(zhēng)中，實(shí)際上發(fā)揮著主要作用。他以“定天下者”自居，認(rèn)為楚懷王是項(xiàng)梁所立，沒(méi)有戰(zhàn)功，無(wú)權(quán)主約。不久，劉邦和項(xiàng)羽，為了爭(zhēng)做皇帝，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱(chēng)“楚漢之爭(zhēng)”。

(2)楚漢之爭(zhēng)的性質(zhì)。可以引導(dǎo)學(xué)生思考：楚漢之爭(zhēng)與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是否相同?然后指出：二者性質(zhì)不同。楚漢之爭(zhēng)是由秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)直接演變而來(lái)，農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了舊的封建王朝，但曾為農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)袖的劉邦和項(xiàng)羽，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治權(quán)的角逐者，楚漢之爭(zhēng)不再具有農(nóng)民起義的性質(zhì)。

(3)劉邦取勝的原因和楚漢之爭(zhēng)的影響。教材中小字部分由學(xué)生閱讀，通過(guò)對(duì)劉邦和項(xiàng)羽的比較，由學(xué)生概括得出劉邦取勝的三點(diǎn)原因：①收攬民心；②善于用人，得到蕭何、張良、韓信等人輔佐；③有富饒的關(guān)中作根據(jù)地。

影響：①消極方面，給人民和社會(huì)生活帶來(lái)巨大災(zāi)難；②積極方面，打敗以項(xiàng)羽為首的六國(guó)舊貴族勢(shì)力，消滅了封建割據(jù)因素，為漢初的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)創(chuàng)造了條件。

　　2.關(guān)于西漢建立，首先應(yīng)明確公元前202年，劉邦稱(chēng)帝建漢，史稱(chēng)西漢；強(qiáng)調(diào)都城定在長(zhǎng)安，長(zhǎng)安為六大古都之一�！段鳚h疆域》圖應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀。

　　二、“漢初休養(yǎng)生息”一目，其原因和作用為本節(jié)重點(diǎn)之一。

　　1.關(guān)于實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從主觀和客觀兩方面去分析，然后得出結(jié)論：(1)客觀原因。長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)凋敝；(2)主觀原因。統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，欲圖長(zhǎng)治久安。不論主觀原因和客觀原因，都要求恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，休養(yǎng)生息政策因而得以出臺(tái)并順利實(shí)施。最后教師應(yīng)指出，推行休養(yǎng)生息政策，最根本的目的還是鞏固封建統(tǒng)治。

　　2.主要內(nèi)容：教材指出，漢高祖在鏟除異姓王，穩(wěn)定邊疆的同時(shí)，采取了寬舒的統(tǒng)治政策。重點(diǎn)提出重農(nóng)抑商的五條措施，即休養(yǎng)生息政策的主要內(nèi)容。(1)罷兵歸農(nóng)，擴(kuò)大了漢王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)。士卒轉(zhuǎn)向從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有利于恢復(fù)被破壞的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。(2)復(fù)故爵田，既扶植和保護(hù)了一批地主經(jīng)濟(jì)，又有利于封建社會(huì)秩序的穩(wěn)定。(3)釋免奴婢，是增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人口，解決國(guó)家財(cái)政困難的途徑之一。(4)抑商政策，目的是防止農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力流散，保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，用來(lái)增加國(guó)家的財(cái)政收入。(5)減輕田租，刺激了勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性；但只是減輕“田租”，而未涉及其他。與秦相比，漢朝農(nóng)民賦役負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕。

　　3.休養(yǎng)生息的作用，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析：(1)有利于建立新的統(tǒng)治秩序；(2)使農(nóng)民得到一些土地和勞動(dòng)時(shí)間，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)；(3)增強(qiáng)了封建國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

　　三、“文景之治”一目，教師應(yīng)講清以下內(nèi)容：

　　1.文帝、景帝在位期間，繼續(xù)推行漢初的休養(yǎng)生息政策。

　　2.漢文帝在位時(shí)期，是西漢歷史上承前啟后的重要時(shí)期。此時(shí)，漢代所存在的社會(huì)問(wèn)題，依然十分復(fù)雜。社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)二十多年的休養(yǎng)生息，雖有所好轉(zhuǎn)，但尚未從根本上好轉(zhuǎn)；農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)之間的矛盾，漢初曾一度緩和，此時(shí)又趨于表面化；而且漢統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾也日益加劇。舊問(wèn)題未解決，新矛盾又出現(xiàn)；文帝的謀臣賈誼作《過(guò)秦論》，提出“前事不忘，后事之師”，主張以安民為立國(guó)之本，被文帝采納；因此，許多安定社會(huì)的措施得以出臺(tái)，包括：(1)重視農(nóng)業(yè)，多次減免田租；(2)鼓勵(lì)生產(chǎn)；(3)改革法律；(4)提倡節(jié)儉。

　　3.文景之治。文景時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)封建社會(huì)第一個(gè)“治世”，即“文景之治”，為西漢鼎盛局面的到來(lái)，奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考文景之治出現(xiàn)的原因，重點(diǎn)指出是人民群眾辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。同時(shí)，教師也要分析其負(fù)面影響：減免田租，地主獲利最大；活躍市場(chǎng)，工商地主地位提高。歸根結(jié)底，獲利最多的是地主和商人，助長(zhǎng)了兼并勢(shì)力的擴(kuò)展，為西漢中期帶來(lái)新的社會(huì)問(wèn)題。

　　講授本目?jī)?nèi)容時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解封建社會(huì)“治世”“盛世”的概念。許多學(xué)生對(duì)于“治世”“盛世”的概念是：社會(huì)安定，政治清明，百姓豐衣足食。實(shí)際上，在封建社會(huì)的“盛世”，朝廷的作用只是限制統(tǒng)治階級(jí)不要?jiǎng)兿鬟^(guò)重，使多數(shù)自耕農(nóng)能維持基本生活和再生產(chǎn)。

　　四、關(guān)于“漢武帝的大一統(tǒng)”，教師應(yīng)視作本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。主要講清下列內(nèi)容：第一，何為“大一統(tǒng)”。漢武帝實(shí)行大一統(tǒng)措施的背景。(1)經(jīng)濟(jì)方面：教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀武帝初年社會(huì)狀況的史料，回憶漢初“自天子不能鈞駟，而將相或乘牛車(chē)”的殘破景象，形成前后鮮明對(duì)比。說(shuō)明武帝即位時(shí)，漢王朝積累了大量的財(cái)富，為武帝加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)政治方面：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢初所奉行的政策，雖然在恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面起過(guò)積極作用，但也為諸侯王勢(shì)力和地方豪強(qiáng)勢(shì)力的發(fā)展提供了便利條件。因此，漢朝的社會(huì)矛盾再次加劇。加強(qiáng)集權(quán)，成為客觀現(xiàn)實(shí)的要求。

第二，漢武帝為實(shí)現(xiàn)封建大一統(tǒng)采取的措施。教材從政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、思想四個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的介紹，教師在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充資料，給予說(shuō)明，但不可過(guò)多。

(1)政治：①改革官制。主要措施為削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)；②大量選拔人才，廣泛吸收社會(huì)各階層的有用之才，擴(kuò)大封建政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)，鞏固專(zhuān)制統(tǒng)治；③削弱王國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制；④抑制豪強(qiáng)地主。豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展，造成土地兼并日趨嚴(yán)重，大批農(nóng)民因此破產(chǎn)。漢武帝此舉有利于維護(hù)小農(nóng)的經(jīng)濟(jì)地位，穩(wěn)定勞動(dòng)力的數(shù)量。既可保證封建國(guó)家財(cái)政收入，又可維護(hù)封建統(tǒng)治秩序。

(2)軍事：漢武帝的軍事改革，使皇權(quán)與軍權(quán)合一，皇帝成為各軍隊(duì)最高也是唯一的統(tǒng)帥。出兵匈奴，進(jìn)兵南越。

(3)經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣為“五銖錢(qián)”，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展(看教材插圖，讓學(xué)生回憶秦始皇時(shí)的統(tǒng)一貨幣為圓形方孔錢(qián))。鹽鐵官營(yíng)、征收工商業(yè)者稅收，增加了漢政府的財(cái)政收入。

(4)思想：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。隨著西漢專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，一種為鞏固君主專(zhuān)制的思想理論由此出現(xiàn)。董仲舒創(chuàng)立的新儒學(xué)，在武帝時(shí)期代替黃老之術(shù)，成為統(tǒng)治思想。董仲舒新儒學(xué)思想中的“大一統(tǒng)”思想，為中央集權(quán)的鞏固提供了強(qiáng)有力的理論武器。此外，武帝還尚法，尊儒尚法是漢武帝實(shí)行統(tǒng)治的根本思想。

　　最后歸納出中央集權(quán)至此空前加強(qiáng)，專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度得以鞏固。

　　五、西漢滅亡

　　關(guān)于西漢衰亡，應(yīng)講明原因及標(biāo)志。

　　六、王莽改制

　　本目為閱讀內(nèi)容，教師可不講授。如講授，以下分析供參考。

　　1.教師可明確指出，王莽的新朝在建立之初面臨著深重的社會(huì)危機(jī)，為此他進(jìn)行了范圍廣泛的社會(huì)改革，以維護(hù)其統(tǒng)治。

　　2.關(guān)于改制內(nèi)容，教材未作細(xì)講，只是重點(diǎn)介紹了兩個(gè)中心(土地和奴婢問(wèn)題)，教師將這兩部分內(nèi)容講清楚即可。

　　3.改制失敗的原因，為本節(jié)難點(diǎn)。教師可指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：(1)改革不切實(shí)際，引起嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩；(2)對(duì)匈奴等周邊各族發(fā)動(dòng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，加重人民負(fù)擔(dān)；(3)幣制改革混亂，導(dǎo)致物價(jià)暴漲，引起人民強(qiáng)烈不滿。

小結(jié)

作業(yè)