1．“理智的人使自己適應(yīng)這個世界，不理智的人卻硬要世界適應(yīng)自己�！弊哌M(jìn)中學(xué)，我們的生活發(fā)生了很大變化，一切的改變都是一種新的開始，我們只有一個目標(biāo)，那就是

A．積極適應(yīng)新生活                                     B．能適應(yīng)則適應(yīng)，不能適應(yīng)就不適應(yīng)

C．積極讓新生活適應(yīng)自己                             D．繼續(xù)保持在小學(xué)里的作風(fēng)

2．下列說法中對集體的理解正確的是

A．同一個集體中的成員有著共同的目標(biāo)

B．同一集體中的成員在心理上可以不相互依存

C．同一集體中的成員，行動上可以相互對立

D．同一集體中的成員，可以先完善自己，再對集體做貢獻(xiàn)

3．七年級一班的全體同學(xué)紛紛表示，每位同學(xué)都要以全新的面貌融入這個新的班集體中，把七年級一班建設(shè)成良好的班集體。下列同學(xué)的說法有利于建設(shè)良好的班集體的是

①姜威表示，要主動、熱情、真誠地與同學(xué)相處

②趙朋說，作為班級的一員，要以主人翁的態(tài)度維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益

③李延說，只要是學(xué)習(xí)好，把學(xué)習(xí)成績搞上去，就一定能成為良好的班集體

④孟亮說，要遵守班級體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，不做對班級無利的事情

A．①②③                B．②③④                C．①③④                D．①②④

4．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”這說明

A．學(xué)習(xí)是我們享有的權(quán)利和機(jī)會                B．學(xué)習(xí)是法律規(guī)定的任務(wù)

C．學(xué)習(xí)是失學(xué)者的一種快樂                       D．學(xué)習(xí)是個人的自愿，不應(yīng)該強(qiáng)迫

5．新世紀(jì)的青少年一定要珍惜受教育的機(jī)會，因?yàn)?/p>

①在我國這個不發(fā)達(dá)的國家發(fā)展教育，普及義務(wù)教育并不容易

②父母辛勤勞動供子女上學(xué)讀書不容易

③這是青少年自身發(fā)展的需要                        

④這是國家富強(qiáng)社會進(jìn)步的需要

A．①②③                B．①②                   C．②③                      D．①②③④

6．小剛在生物課上發(fā)出一聲怪叫，破壞了課堂紀(jì)律，影響了班級集體榮譽(yù)，課后，大家紛紛指責(zé)、批評他。如果你也在場，應(yīng)該怎么辦？最佳的方法是

A．參加對他的批評、指責(zé)

B．事不關(guān)己，少說為佳，不做聲，悄悄溜走

C．孤立他，鄙視他

D．找他談心，團(tuán)結(jié)幫助他，使他能自覺遵守集體紀(jì)律

7．心理學(xué)家認(rèn)為，每個人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)，比如在時間上，有人喜歡早上學(xué)，有人喜歡夜間學(xué)，在形式上有人習(xí)慣獨(dú)自學(xué)，有人習(xí)慣結(jié)伴學(xué)……一個人只有在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。這說明

①每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式，各種方式各有特點(diǎn)

②只要能讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快，要有效率，就是好方法

③我們只有在探索嘗試，不斷努力的過程中，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式

④學(xué)習(xí)方法要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際來確定

A．①②④                B．①③④                C．①②③④            D．②③④

8．以下選項(xiàng)不正確的是

A．人類必須尊重自然規(guī)律，與大自然共生共存，和諧共處

B．生命需要彼此尊重

C．我們沒有侵犯和危害他人生命和健康的權(quán)利

D．人是世界萬物的主宰，可以任意處置其他生物

9．因?yàn)槊總�人的生命都具有獨(dú)特性，所以我們更應(yīng)該

A．強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，更加張揚(yáng)

B．珍愛生命，發(fā)揮優(yōu)勢，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采

C．注意彌補(bǔ)不足，使自己做到十全十美

D．不再發(fā)揮優(yōu)勢，以免鋒芒太露

10．實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要

A．做轟轟烈烈的大事                                   

B．流芳千古

C．要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴小事做起

D．滿足家庭富裕、個人幸福長壽的要求

11．“百川東到海，何日復(fù)西歸，少壯不努力，老大徒傷悲�！薄盎ㄓ谐ｉ_日，人無再少年”，“百年容易過，青春不再來”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”這些生動而深刻的詩句告誡我們

①青少年時期是人生的黃金時代，要倍加珍惜，不要虛度光陰

②青少年應(yīng)樹立高尚理想，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)自身能力

③青少年要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷創(chuàng)造生命的價值

④青少年要抓緊時間吃喝玩樂，盡情地享受生活

A．①②③④            B．①②③                C．②③④                D．①③④

12．古人說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失�！边@說明

A．要通過他人了解自己                              B．要通過集體了解自己

C．要通過鏡子了解自己                                 D．要通過自己了解自己

第Ⅱ卷（非選擇題  共64分）

1．雅君說：“我在小學(xué)時成績很好，可是到了初中，盡管我一直很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多的時間，但是我的成績卻下降了，我該怎么辦呀？”

你能幫幫雅君嗎？（6分）

2．小明同學(xué)進(jìn)入七年級后，很少參加集體活動，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，不愿與人相處，學(xué)習(xí)中遇到不會的問題也不問同學(xué)，學(xué)習(xí)成績落后。但他所在的班級是一個優(yōu)秀的班級，老師和同學(xué)們都來幫助他，在這些無微不至的關(guān)心和幫助下，小明改變了自己，經(jīng)常參加集體活動，學(xué)習(xí)中一有不會的問題就向同學(xué)請教，與同學(xué)相處得很融洽，一學(xué)期后學(xué)習(xí)成績提高了許多。

（1）小明進(jìn)步的原因有哪些？（2分）

（2）結(jié)合小明的事例，談?wù)劻己玫陌嗉�體對個人的成長有哪些積極作用？（4分）

（3）我們該怎樣建設(shè)良好的班集體？（至少寫出三個方面）（6分）

3．森林里舉辦“比大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼：“大！”大象登場表演，動物們也歡呼：“大！”這時，臺下角落里一只青蛙氣壞了：“難道我不大嗎？”青蛙“嗖”的跳上一塊巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大�！眰鱽硪魂嚦爸S之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙，至死也不知道它到底有多大。

（1）你知道青蛙悲劇產(chǎn)生的原因嗎？  （2分）

（2）青蛙和大象比“大”這種行為是否聰明？通過這個故事你有什么感想？（10分）

4．初一學(xué)生小強(qiáng)家對面新開了一家網(wǎng)吧（如下圖），閃閃發(fā)光的屏幕和陣陣激烈的槍聲強(qiáng)烈地吸引著他。他在課后總想找時間去玩，可是由于學(xué)校抓得緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，除了周末外，他根本沒有時間。于是，他想了一個辦法。托人把病假條帶到學(xué)校，自己一頭鉆進(jìn)了網(wǎng)吧玩游戲。

（1）請你對小強(qiáng)的做法發(fā)表自己的意見。（4分）

（2）如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你打算怎樣幫助他，使他健康成長？（8分）

（3）小強(qiáng)今后應(yīng)該怎么做？（4分）

5．材料一：（2008．05．14）下午1點(diǎn)左右，救援隊(duì)員們在一個幼兒園的廢墟下發(fā)現(xiàn)了一個被困的小女孩。廢墟隨時有可能因?yàn)橛嗾鸲�再次坍塌，孩子的性命危在旦夕�！翱欤�這里有人�！痹陉�(duì)員的招呼下，十多名隊(duì)員迅速趕了過來。“叔叔，我不怕，你們不要擔(dān)心。”救援過程中，面對隊(duì)員的安慰，孩子反倒安慰起了隊(duì)員們。一塊塊磚石被移開，隊(duì)員們才發(fā)現(xiàn)孩子雙腿被卡，下半身沾滿鮮血，從緊咬的牙齒中，不難看出孩子正遭受著巨痛的折磨�！皟芍焕匣⑴艿每臁�…”工具簡單，救援工作十分緩慢，就在大家著急之時，孩子突然唱起了兒歌�！拔页�歌就不會覺得痛�！鲍@救后，孩子告訴隊(duì)員，她叫任思雨。

材料二：近來，中小學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過重而自殺的消息時時見諸報端，暴露出當(dāng)代中小學(xué)生對生命輕視和珍愛生命意識的淡薄等弱點(diǎn)。例如：據(jù)報道，山西臨汾某小學(xué)五年級學(xué)生甜甜因無法承受“作業(yè)過多”的壓力而上吊自殺了。

材料三：臧克家的詩《有的人》這樣寫道：“有的人活著     他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活�！�

（1）材料一中，任思雨和甜甜對待生命的態(tài)度分別是什么樣的？（4分）

（2）材料三中為什么說“有的人活著 他已經(jīng)死了；有的人死了 他還活著”？（6分）

（3）從這三則材料當(dāng)中，你得到什么啟示？（8分）