2009屆新課標(biāo)語(yǔ)文考點(diǎn)預(yù)測(cè)：寫景狀物類散文閱讀
一、考點(diǎn)介紹
寫景狀物散文在高考試題中所占比重較大，2004年―2008年五年近80套高考試題中占有25套。這種散文要注意從景物形象（特點(diǎn)，意境）入手，分析其象征意義，注意聯(lián)想、想象和擬人等手法的運(yùn)用。一般地，作者往往通過對(duì)特定景和物的描繪，表達(dá)作者的人生理想和生活情趣。作品的主旨（寫作意圖）往往隱含在寄托物（象征物）里，考生要通過對(duì)文章的賞析，揣摩出作者的用意。
二、高考真題
18．本文主要分三幅畫面來(lái)寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的?(4分)
答：
19．作者認(rèn)為怎樣才能真正了解“西北高原”?(4分)
答：
20．在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)?能帶給人怎樣的不同感受?(6分)
答：
20．(6分)
18.作者在開篇強(qiáng)調(diào)“旅行之樂，在起點(diǎn)，在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽”，文中二、三、四段的哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了人生旅途中的“瀏覽”？（4分）
19.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。（4分）
答：
20.從全文看，第六段“朋友打來(lái)電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？（6分）
答：
18．十二月黨人要“起義”，要“鬧革命”的原因有哪些?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(4分)
答：
19．根據(jù)本文第四段的內(nèi)容，概括“這些年輕的女性”的身世。(4分)
答：。
20．本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無(wú)反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒”，請(qǐng)結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。(6分)
答： 。
18．填空。（2分）
作者認(rèn)為，要領(lǐng)略作客山中的妙處，你 ， ，不必帶書。
19．按照要求，回答問題。（6分）
“扮一個(gè)牧童，扮一個(gè)漁翁，裝一個(gè)農(nóng)夫，裝一個(gè)走江湖的吉卜賽人，裝一個(gè)獵戶”，世界上的人還有很多，作者為什么偏偏提到這幾種人？為什么用“扮”、“裝”這兩個(gè)字眼？
答：
20．在暢敘如何領(lǐng)略作客山中的妙處之后，作者在最后一段做了怎樣的拓展與深化？（6分）
答：
16．文章開頭從“中國(guó)的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？
（3分）
詳解：本題從文章的結(jié)構(gòu)安排發(fā)問，落腳點(diǎn)則是文章的表現(xiàn)手法的分析。從“中國(guó)的水”到黃
河再到“壺口的黃河”，是把壺口黃河放到一個(gè)更廣闊的背景上去觀照。答案：通過對(duì)比、層遞等手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國(guó)味”，凸現(xiàn)主題，總領(lǐng)全文。
17．第四段中通過主觀感受來(lái)寫壺口的黃河；運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處? （4分）
18．怎樣理解第六段“黃河站立起來(lái)也是―個(gè)飛躍”這句話的含義?（4分）
19．為什么說壺口的黃河“才是中國(guó)的河”?請(qǐng)聯(lián)系全文作答。(6分)
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。（取材于《史鐵生作品集》）
18．下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家。
B．母親本來(lái)喜歡花木，"但當(dāng)時(shí)心思全在別處"。這"別處"指的是為兒子治病和找工作。
C．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生是個(gè)好兆頭。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
D．在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。
E．"悲傷也成享受"，是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。
19．本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？（4分）
14．文章開頭說："張家界絕對(duì)有咨格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言。"請(qǐng)解釋這句話的含意。（4分）
15．張家界是大自然"鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)"的創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個(gè)方面與眾不同？（6分）
16．作者認(rèn)為張家界風(fēng)景的"表現(xiàn)力""足夠驚人"，請(qǐng)以第五段對(duì)倒金字塔狀巖峰的描寫為例加以說明。（4分）
14.作者寫春天的夢(mèng)，為什么要從冬天的雪花寫起？（6分）
15.作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（6分）
16.“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧�！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。（4分）
18．請(qǐng)賞析“風(fēng)是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的”這句話。(3分)
19．請(qǐng)你用自己的話表述作者在四季看樹時(shí)內(nèi)心受到的影響和啟迪。（8分）
20．你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生�！边@句話在文中的含義？（3分）
有一種鮭魚，幼小時(shí)，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產(chǎn)卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚總是舍命克服。有時(shí)溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續(xù)溯流歸源，回到原產(chǎn)地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后，幼魚又重復(fù)著同樣的出海、溯源和回歸。
我從電視上看到有關(guān)鮭魚的報(bào)導(dǎo)，真是看得我驚心動(dòng)魄。到底是什么促使鮭魚回歸呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。記得古詩(shī)上有兩句："胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。"胡馬來(lái)自北地，不管身在哪里，也能從風(fēng)里去辨別來(lái)處方向。越鳥來(lái)自南疆，不管棲于何枝，也能從光熱中感任原鄉(xiāng)。
人呢？人又何嘗不然?
人類文明中的考古、史學(xué)、族譜、傳說……不也都是溯源尋根的措舉嗎? 人的形體，不管在地球上遷徙流離得多遠(yuǎn)，人的心靈，總要回溯時(shí)間長(zhǎng)流，讓精神歸本還原。
人類在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過歷史、藝文、習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠(yuǎn)源。鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅(qū)促一個(gè)漂泊者反省回顧的基本力量。沒有那種驅(qū)促的力量，一種文化，一個(gè)種族，會(huì)很快在浩瀚人世汪洋中消失。
曾經(jīng)在一個(gè)宴會(huì)里，聽一個(gè)朋友高談她游訪俄國(guó)，為一位俄
我自己也曾經(jīng)有過那樣感情泛濫的經(jīng)歷，那年，在重慶乘船渡三峽去宜昌。汽笛鳴起，船起碇開航了。船速漸緊，但見山城倒馳，青山后移，江風(fēng)呼嘯中，歷史山川，浮沉眼底。一時(shí)，詩(shī)的長(zhǎng)江，歷史教科書的長(zhǎng)江，民族文化的長(zhǎng)江，全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩圓的情感，將我淹沒。我伏在船欄上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是長(zhǎng)江，我是中國(guó)，我是那鮭魚，躍萬(wàn)里河海關(guān)山，回溯了本源。
有一個(gè)朋友，去大陸旅游，游山玩水，看古跡，沒有什么特殊的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故鄉(xiāng)一座花園中，沿一條石徑獨(dú)行，踩著轉(zhuǎn)折處一道月門時(shí)，一陣桂花香，隱約撲鼻。忽然間，他雙眼含淚。當(dāng)年，桂子飄香的季節(jié)，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壺，燈下獨(dú)酌。幼小的他，站在桌邊，，踮起腳，為祖父斟酒，聽祖父說些掌故。海外數(shù)十年汲汲，他不乏物質(zhì)上的豐盈，事業(yè)上的成績(jī)，就是無(wú)法體驗(yàn)什么是滿足與寧?kù)o。故園小徑，一陣桂香，勾起兒時(shí)往事，勾起文化的失落感。
海外的僑民，從中國(guó)帶來(lái)宗祠的傳統(tǒng)，自身的命脈便和宗親遠(yuǎn)源相續(xù)，透過文化長(zhǎng)流，便超越時(shí)空，連系故土，僑鄉(xiāng)也就是故鄉(xiāng)了。
我們這一代呢？東遷西徙，移居西土，已無(wú)宗祠的歸屬，就像脫離大海的魚，沒有河源可溯了，只有相濡以沫。
我們的下一代呢？ �。ㄎ恼掠袆h改）
18.文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？人類的歸本還源跟鮭魚的"回歸"有什么相同和不同之處？（6分）
19.概括說明文章第6、7、8自然段寫的是人類從哪幾個(gè)方面尋根溯源。（4分）
20.請(qǐng)分別說明以下句子在文中的含義。（4分）
⑴鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。
⑵詩(shī)的長(zhǎng)江，歷史教科書的長(zhǎng)江，民族文化的長(zhǎng)江，全都在血脈中匯流.
18．積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的“向上”可惡，這矛盾嗎？為什么？（4分）
19．“最能象征春的神意的，只有垂楊。”請(qǐng)根據(jù)文章對(duì)這句話加以闡釋。（4分）
20．文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請(qǐng)賞析。（4分）
16.作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫？（4分）
答：
17.請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫線段落加以賞析。（6分）
答：
18.結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。（6分）
①童話
答：
②那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！
答：
14．作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些“遐想”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
15．結(jié)合原文內(nèi)容，回答下面的問題。（6分）
（1）作者對(duì)屈原“曠百世而相感”，“相感”的是什么？
（2）引發(fā)作者對(duì)屈原“相感”的因素有哪些？
16．屈原與聞一多的形象在作者心目中“合而為一”，原因是什么？（4分）
14．文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。（5分）
答：
15．作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩(shī)人和畫家的感受，這在文中有什么作用？（5分）
答：
14．文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個(gè)形象的用意是什么？（6分）
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15．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。
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（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。
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16．文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）
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6．寫出高中課本魯迅小說的一個(gè)篇名_______________（1分）
7．第（1）段寫電視臺(tái)將“荷花初綻”作為頭條新聞，顯示了__________________（2分）
8．第（5）段“杭州的天空都讓樹住了”這句話好在哪里？（2分）
9．第（9）段在構(gòu)思上的作用是（1）_______________（2）_______________（2分）
10．下列說法正確的兩項(xiàng)是（6分）（）
A．作者寫杭州人愛喝茶是為了表明杭州人追求悠閑與散淡的生活。B．愛打傘是杭州人的一個(gè)生活習(xí)慣，傘也是西湖風(fēng)光的美麗點(diǎn)綴。
C．西湖的價(jià)值就在于出現(xiàn)了眾多的文人以及他們留下的雋永詩(shī)文。D．張蒼水臨刑前絕呼”好山水”，既贊嘆了杭州山水，也書法了故國(guó)情懷。
E．從全文看，作者描繪西湖的美好風(fēng)光，是為了強(qiáng)調(diào)西湖是世界的旅游勝地。F．文章運(yùn)用記敘、抒情、議論等方式，主要為了贊美今日杭州人的幸福生活。
11．綜觀全文，概括“重西湖”的主要原因（5分）
（1）_______________（2）_______________（3）_______________
12.請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴�！边@句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分）
16.本文開頭兩段的場(chǎng)景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？（4分）
17.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說明，并分析其作用。（4分）‘
18.本文的人物語(yǔ)言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。（6分）
14．“這首詩(shī)里，實(shí)在交織著無(wú)限的懷念和悵惘”，這里“悵惘”的含義是什么？它表達(dá)了作者什么樣的感情？（4分）
答：_____________________________________________________________________
15．文中描述了什剎海四季變化的景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，并說說這樣寫有什么作用。
（6分）
答：_____________________________________________________________________
16．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）但一片溫柔的春意，卻把整個(gè)什剎海的靈魂浸透了。
答：―――――――――――――――――――――――――――――――――――
（2）當(dāng)星光落在水面時(shí)，你已可依稀聽到詩(shī)神環(huán)佩。
答：_____________________________________________________________________
14、作者為什么說“有孤寂之感”？（4分）
15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。
（2）即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里一樣。
16、作者為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活？（6分）
14.根據(jù)文意，說說古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇。（4分）
15.根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（6分）
（1）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。
（2）好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。
（3）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。
16、結(jié)合文中對(duì)陽(yáng)關(guān)古道的描述，談?wù)勀銓?duì)“蒼涼美”的理解。（6分）
17．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．本文對(duì)秋葉的描寫采取了有詳有略的技巧，著重描繪了得秋意之先的爬山虎，而對(duì)其它樹種的葉子則點(diǎn)到即止。
B．作者對(duì)急速換上新裝的爬山虎傾注了熱烈的贊美之情，意在對(duì)老柏和松樹和“保守”表達(dá)自己的不滿和批評(píng)。
C．作者在行文過程中用對(duì)比的手法具體描述了夏日花園之美，借此突出多彩的秋林有它自己特別的情調(diào)與風(fēng)格。
D．古代詩(shī)人寫下了許多“悲秋”之作，從“滿山紅葉”中見出“離人眼中血”，這與詩(shī)人的生活背景有一定關(guān)聯(lián)。
E．在結(jié)尾一段，作者援引了一系列描寫秋色的詩(shī)句，是為了證明中國(guó)古代詩(shī)人見秋葉而傷情是完全不足取的。
18．請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)第三段結(jié)屬畫線的一句話：“它來(lái)得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了�！被卮鹣旅鎲栴}。（5分）
①這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（3分）
②作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？（2分）
19．本文大量運(yùn)用描寫色彩的詞語(yǔ)，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？（5分）
老人說“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出說的話，對(duì)這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃和那條狗，一個(gè)開心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜的對(duì)天狂吠起來(lái)……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽(yáng)了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。
14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？（4分）
15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
(1)把記憶帶到雨中來(lái)燃燒。
(2)他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。
16.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）
17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？
（8分）
吟風(fēng)
張緒佑
昨夜一陣凜風(fēng)，將報(bào)社門前臺(tái)階上的盆景吹得落葉滿地。昨日還是滿樹黃葉的銀杏，怒然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。
日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門前的臺(tái)階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時(shí)的變換，世情的冷暖、心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來(lái)。新歲來(lái)臨時(shí)，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開了翅膀，將新的生命張揚(yáng)。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來(lái)了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來(lái)了新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出半盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無(wú)情襲來(lái)，它便逆時(shí)地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹就這樣隨著季風(fēng)而四時(shí)變幻。
風(fēng)是什么？風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷，化作流暢的血脈，靈動(dòng)的氣韻，去感受世界，去催生萬(wàn)物。人間萬(wàn)豪，山川陡變，唯有風(fēng)最敏感。
風(fēng)是人間的使者。風(fēng)既帶給人們高山的傳岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷；既可給人們帶來(lái)心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來(lái)秋盡葉落的慈憐；既帶來(lái)春燕的呢喃，又帶來(lái)秋雁的長(zhǎng)吟……它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，救人識(shí)時(shí)應(yīng)世，臨風(fēng)應(yīng)對(duì)四時(shí)的變換。保持生命之樹不衰。
風(fēng)是大自然的雕塑家。風(fēng)刀犀利，歲月無(wú)涯，數(shù)萬(wàn)年雕塑了無(wú)數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑了古道，雕塑了枯樹，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個(gè)大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了霧，塑造了有形和無(wú)形的自然境界，留下了萬(wàn)年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。
風(fēng)還是忠實(shí)的史學(xué)家。它用如橡巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸崖，記在了洞穴，記在了無(wú)數(shù)次山川巨變之中，記住了無(wú)數(shù)個(gè)破敗的襯落、庭院和宮殿里。伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場(chǎng)、古樓蘭王國(guó)、圓明圓廢墟、深埋海底的泰坦尼克號(hào)。它在記錄歷史的同時(shí)也記下了人生，把下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。將這一切刻寫在每一個(gè)人的額頭上、須發(fā)間。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪�，敢愛敢怒，頗具英雄氣度。有時(shí)狂怒號(hào)，摧枯拉朽；有時(shí)暴性陡起，肆虛山河；有時(shí)和煦可拘，遍布撫愛。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來(lái)多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮去飛揚(yáng)”的《大風(fēng)歌》。荊柯沸懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命慈壯。血戰(zhàn)沙場(chǎng)的勇猛將士，面對(duì)死亡唱起了“風(fēng)雪滿弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛的是大風(fēng)的一千里豪邁，是義無(wú)反顧的錚錚風(fēng)骨。在臨風(fēng)之時(shí)，那些隨風(fēng)而倒的墻頭小草缺少的正是這種風(fēng)骨。
季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有其風(fēng)骨不變。日月經(jīng)天，乾坤朗朗，是季風(fēng)萬(wàn)年不衰的永久風(fēng)源。悉清前的風(fēng)湯滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗！
（文章的個(gè)別文字有作改動(dòng)）
（二十四）【2008年福建卷】四、（17分）閱讀下面文字，完成11～13題。
三、名校試題
14．作者說“給我震動(dòng)的是黃山松”，聯(lián)系全文看，黃山松在哪些方面給作者以震動(dòng)？（6分）
15．作者說“絕壁之松是山的靈魂”，這句話的含義是什么？（4分）
16．“這一代代的艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個(gè)性基因，潛入絕壁松的骨頭里”一句中的“個(gè)性基因”指的是什么？（6分）
14.文章開頭寫了玉樹高原的荒涼，有什么作用？（4分）
答：
15．請(qǐng)結(jié)合上下文，解釋文中劃線句子的含義（6分）
（1）條條大路通向城市的廣廈和花園。(3分)
答：
（2）為了看到人生微弱的燈火，你必須走進(jìn)最深的黑暗。(3分)
答：
16．文中第9自然段，描繪了兩副畫面，寓意是什么？說明了怎樣的人生道理？(6分)
答：
14．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說一說文章的標(biāo)題“傾聽那濤聲”有哪些含義。(6分)
答：
15．根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。(4分)
(1)自從沈老長(zhǎng)眠于此，這濤聲仿佛就帶著感情了。
答：
(2)照我思索，能理解‘我’；照我思索，可認(rèn)識(shí)人。
答：
16．作者為什么稱聽濤山為“歸根山”，沱江水為“忘情水”。五色巨石為“三生石”?(6分)
答；
14．結(jié)合文意，理解文中畫線的句子，回答下面問題。（6分）
（1）為什么說“沒有看過洛陽(yáng)的牡丹就不算看過牡丹”？請(qǐng)分條陳述理由。（4分）
（2）請(qǐng)說說“明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅，海棠更已落英繽紛――可洛陽(yáng)人說春尚不曾到來(lái)”在 文中的含義。（2分）
15．本文情感流動(dòng)層次清楚，請(qǐng)找出能夠體現(xiàn)作者行文感情脈絡(luò)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。（6分）
16．“于是你面對(duì)綠色的牡丹園，只能竭盡你想象的空間�！甭尻�(yáng)牡丹并沒開放，作者卻進(jìn)行了想象描寫。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩段想象描寫的作用。（4分）
14．文章第一節(jié)是如何描寫初秋原野景物的？突出了景物什么特點(diǎn)？（6分）
答：
15．文章第四節(jié)寫眼前真正的向日葵，為什么還要在第三節(jié)寫農(nóng)民種的向日葵？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
16．文章最后說“這是一種怎樣的孤獨(dú)的燦爛”，請(qǐng)結(jié)合文意理解“孤獨(dú)的燦爛”的含義。（6分）
答：
16．第二段畫線句子理解。（4分）
“每一棵樹仿佛……簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。”
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17．四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托怎樣的情感？（6分）
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18．作者把雨寫得可感可觸、親切可愛，結(jié)合原文，簡(jiǎn)述作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫雨的。(4分)
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14.文章開頭寫了玉樹高原的荒涼，有什么作用？（4分）
答：
15．請(qǐng)結(jié)合上下文，解釋文中劃線句子的含義（6分）
（1）條條大路通向城市的廣廈和花園。(3分)
答：
（2）為了看到人生微弱的燈火，你必須走進(jìn)最深的黑暗。(3分)
答：
16．文中第9自然段，描繪了兩副畫面，寓意是什么？說明了怎樣的人生道理？(6分)
答：
（八）【廣東省惠州市第三次模擬考試】四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分
16.作者本次游覽對(duì)于景物的實(shí)際觀察和描寫分哪幾個(gè)層次？請(qǐng)加以概括。（4分）
17.第三段中劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（5分）
18.本文作者在“山陰道上”情緒上有何變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這種情緒變化？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶�。�?分）
14．“能在這樣幽靜而沒有市聲沸騰的林陰路上散步，已經(jīng)是我們一個(gè)過于奢侈的夢(mèng)�！蔽恼轮貜�(fù)出現(xiàn)的這個(gè)句子，在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
16．達(dá)爾文的林陰路和盧梭的林陰路之間，有哪些相同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)？從全文看，林陰路具有什么樣的象征意義？（7分）
答：
。
19．文章以“絕唱”為題，有什么深層含義?（4分）
20．作者寫“殘荷”之前依次寫了對(duì)荷花綠葉、紅花的美的認(rèn)識(shí)，這樣寫有何好處?（4分）
21．作者說”這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處”，他這樣說的理由是什么?（6分）
19．文中“老柏活著”“老柏自在自主地活著，”有何含義?(4分)
20．文章語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)賞析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)而在這一萬(wàn)余株古柏之中，最讓我常常想起的就是孔林門前這棵“逼”得道路繞行的老柏樹了。(2分)
(2)在一人多高的去處；粗大敦壯的樹干便已中斷、炸裂成數(shù)把劍狀的木峰，直指上蒼。(2分)
21．文章末尾說“與它在時(shí)間的長(zhǎng)河里交流，并讓自己的心靈得到鼓舞與撫慰”，從全文看，老柏樹有哪些特征可以給我們以“鼓舞與撫慰”?(4分)
22．本文主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勊鼘?duì)你的寫作有何啟示?(6分)
（十三）【衡水中學(xué)期中】
野菊花
①野菊花！漫山遍野的野菊花！
②花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦。分明是太陽(yáng)和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。
③幾番秋雨秋風(fēng)秋霜。山野早已斂去了遼闊的綠色，只把灰脊露在人間；紫燕和鴻雁的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下了牛兒和羊兒的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏，也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢與進(jìn)取，舉起了開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。
④她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉兒來(lái)就開了。從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無(wú)保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你靜下心來(lái)，你會(huì)從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣樂音樂《金蛇狂舞》的活潑，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……
⑤她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立卻射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開來(lái)，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護(hù)著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的《鷹瞵圖》，從大別山巔掛到淮水河沿。當(dāng)霜雪卷藏這幅宏篇巨構(gòu)時(shí)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索”的浩歌凝結(jié)在心，待時(shí)以串發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向四面八方擴(kuò)張、挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。
⑥這是一種怎樣的野性的美��！而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)中，于生命的運(yùn)動(dòng)里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界。故有久久的震顫回蕩在心……
17．在第四段，作者說：“你會(huì)從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活潑，琵琶古典《十面埋伏》的壯烈”，請(qǐng)分析作者這樣說的原因。（4分）
答：
18．聯(lián)系全文看，作者從哪幾個(gè)方面寫了野菊花的野性？（4分）
答：
19．請(qǐng)分別說明以下兩句話在文中的意思。（6分）
（1）分明是太陽(yáng)和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。
（2）而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她的開放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)中，于生命的運(yùn)動(dòng)里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界，故有久久的震顫回蕩在心。
答：（1）
四、考點(diǎn)預(yù)測(cè)
12．聯(lián)系上下文，說說“可主人說這只是一棵藤時(shí)，我“吃驚了”，“我”為什么“吃驚”?(4分)
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13．文章第5小節(jié)“我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬(wàn)千的古藤”，請(qǐng)聯(lián)系下文說說作者對(duì)“這棵意象萬(wàn)千的古藤”做了怎樣的“品讀”?(6分)
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14．文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說和年老女人生子的故事，有什么作用?(4分)
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19．作者將羊稱作“美生靈”，從全文看，“美生靈”美在哪里? （4分）
20．文章第⑥段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試賞析第⑥段在文章中的作用。（6分）
21．文中寫道：“作為某些個(gè)體，他們不乏優(yōu)秀的悟者；作為群體，他們卻是無(wú)知的莽漢�！�
聯(lián)系上下文看，人類的無(wú)知表現(xiàn)在哪些方面？（4分）
19．文章第一自然段在文中有什么作用？（4分）
20．鑒賞第三自然段中畫線的句子。（4分）
21．請(qǐng)用自己的話，說說文章第七自然段畫線句子的含義。（4分）
（一）18．【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容分析鑒賞能力，能力層次為E級(jí)，文字表述形式。做這個(gè)題目需要分析歸納，同時(shí)也需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如“想象”“線索”等。
【答案】(4分) 通過作者的觀感和想像把三幅畫面有機(jī)地連接起來(lái)，他的所見所聞所思所感構(gòu)成行文的線索。
19．(4分) 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。能力層次為D級(jí)，文字表述形式。做本題需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸類和比較：宏觀的把握，微觀的體察；空中飛的……，地上走的……。
【答案】 既要有宏觀的把握，也要有身臨其境的體察。既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解所謂“西北高原”的意義。在空中你可以得到一個(gè)概括的印象，在地上走過你才能切實(shí)地明白高原之所以為高原。對(duì)西北高原的了解不是憑空可以想像的。
20.【解析】本題考查的是抽取概括信息的能力，能力層次為C級(jí)，文字表述形式。做這個(gè)題目可從原文“謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“束若柳絮囚風(fēng)起”。從來(lái)都認(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起”，多么清靈儀逸；但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒有錯(cuò)。當(dāng)然也有下大朵的時(shí)候，那也是“柳絮”了，不過，“撒鹽”時(shí)居多。積在地上，你穿了長(zhǎng)氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有爆感的粉末，就會(huì)完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時(shí)成為砥平而堅(jiān)實(shí)，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過，那時(shí)你真覺得心境清涼，而實(shí)在，空氣也清潔得好像濾過。”抽取概括出來(lái)。
【答案】江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”，帶給人清靈俊逸的美感；
西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重.實(shí)在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時(shí)使人感到心境清涼而實(shí)在。
21．(4分) 【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為E級(jí)。以多項(xiàng)5選2的選擇形式出現(xiàn)。很明顯本文并沒有“謳歌陜北解放區(qū)的新氣象，謳歌北方人民的斗爭(zhēng)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志�！币蚨鳤錯(cuò)誤。B項(xiàng)無(wú)論“鋪陳渲染”還是“反襯”都表述的恰當(dāng)。C項(xiàng)的表述淺顯易懂，沒有什么理解上的障礙。無(wú)疑是正確的。D項(xiàng)作者巧用的名句是“束若柳絮囚風(fēng)起”“柳絮因風(fēng)起”的確起到了“文中有畫，畫中有文”的美感。因而B項(xiàng)是正確的。根據(jù)B.C.D中的“鋪陳渲染” “反襯” “一塊幾萬(wàn)斤重的大石頭沖走十多丈遠(yuǎn)的描寫真實(shí)地寫出了西北河流的威風(fēng)” “巧用古代名句”可以推出本文根本沒有“一反委婉含蓄的手法”“直抒胸臆”因而E項(xiàng)是錯(cuò)誤的。所以錯(cuò)誤答案應(yīng)是AE。
【答案】A E
（二）18. 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)部分段落內(nèi)容的理解能力，能力層次為D級(jí)。答案可從二.三.四段里（愿有機(jī)會(huì)，被準(zhǔn)允一個(gè)人進(jìn)入沒有演出的劇場(chǎng)……從心靈里，演繹出一幕又一幕的活劇，喜怒哀；我們對(duì)舊照片的窺視欲久盛不衰；以往，害怕走進(jìn)書店，是因?yàn)榭傆X得那陳列出的新書，有許許多多都應(yīng)該抓緊購(gòu)買，而自己囊中羞澀，欲壑難填……如今呢，害怕走進(jìn)書店，是因?yàn)槟切┗ɑňG綠的出版物，雖然呈現(xiàn)著滿坑滿谷之勢(shì)，不像以往那樣隔著柜臺(tái)，大半還得有勞售貨員取拿，可以隨意自選，瀏覽聽）篩選出。
【答案】 ① 在沒有演出的劇場(chǎng)，從心靈里，演繹出一幕又一幕的活劇。 ② 對(duì)舊照片的窺視欲久盛不衰。 ③ 以往和如今買書的不同經(jīng)歷。
19. 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章中重要句子的理解能力，能力層次為C級(jí)�！皶挟吘褂腥松�，人生畢竟一部書”這句話其實(shí)談?wù)摿藭c人生的 ，書與人生有哪些關(guān)系呢？聯(lián)系全文能夠看出第五段（書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書林雜蕪，仍要耐心從中淘出善本精品，人生詭譎，仍要堅(jiān)韌地追求活著的真諦。）是答案集中體現(xiàn)的地方。
【答案】 ① 人生如書，書如人生。 ② 人生詭譎，猶如書林雜蕪。 ③ 人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。
20. 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章中重要事件和行文技巧的理解能力，能力層次為E級(jí)。由于本題指向明確，從第六段（……放下電話，我也久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命中最輝煌的時(shí)刻也只有那么一段……）概括出答案并不難。在結(jié)構(gòu)上的作用，只要結(jié)合原文，答起來(lái)也不難。
【答案】 ① 內(nèi)容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩(shī)意地看待生活。 ② 結(jié)構(gòu)上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發(fā)了議論。
21. 【解析】 本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方法的理解能力，能力層次為E級(jí)。A項(xiàng)“實(shí)寫了旅行之樂”錯(cuò)誤，因?yàn)樵湔f的很明確“愿乘火車”.“愿乘輪船”.“愿乘飛機(jī)”，這當(dāng)然是虛寫。D項(xiàng)“目的在于突出如今生命水平的提高�！卞e(cuò)誤，根據(jù)原文（如今呢，害怕走進(jìn)書店……可是，竟往往很難遇上一兩本想買下的書……但僅是頭一章，便幾乎每頁(yè)都有別字蹦出，如沙石硌牙，好不掃興�。┛梢钥闯鰬�(yīng)是現(xiàn)在出版物質(zhì)量差。BCE符合原文意思，是正確的，在此就不在多作解釋了。
【答案】 A D
（三）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章重要段落的理解能力，能力層次為C級(jí)。根據(jù)原文第一段（恰恰是窒息生命的統(tǒng)治，使自由成為一種焦灼的渴望；）第二段（他們的罪證是對(duì)祖國(guó)的憂慮和摯愛，對(duì)奴隸的關(guān)注與同情。）可以歸納出答案。
【答案】 渴望自由②反對(duì)專制③熱愛祖國(guó)④同情奴隸（或①對(duì)自由的渴望②對(duì)王權(quán)專制的痛恨③對(duì)祖國(guó)的憂慮和摯愛④對(duì)奴隸的關(guān)注和同情。）
19.【解析】 本題考查學(xué)生對(duì)文章重要段落的概括能力，能力層次為C級(jí)。根據(jù)原文第四段不能概括出完整的答案，必須聯(lián)系第三段（這些年輕的女性，這些在乳母的童謠里和莊園的玫瑰花叢中長(zhǎng)大的女性，這些曾在宮廷的盛大舞會(huì)上流光溢彩的女性，這些從降生之日起，就被血緣免除了饑饉.憂患和苦難的女性。歌劇院中不曾演過，惡夢(mèng)中也不曾見過，那些屬于曠古和別一世界的悲劇，突然集中在一個(gè)流血的日子里，利刃一樣直刺人體內(nèi)。生活因此斷裂�？駷a的淚水，突然就把她們沖到春季的彼岸了。）概括出答案是比較容易的。
【答案】 ①出身高貴②童年幸福③生活優(yōu)裕④突然間遭受厄運(yùn)和苦難。
20.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)重要文句作用理解能力，能力層次為D級(jí)。解答這題可從三個(gè)方面1作者：歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對(duì)它們的贊揚(yáng)和仰慕之情。2人物形象：贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運(yùn)時(shí)，意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛像山巒一樣博大。3文章結(jié)構(gòu)： 造照應(yīng)題目。若知道這三個(gè)方面做這題并不難。
【答案】 ① 造照應(yīng)題目 ②贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運(yùn)時(shí)，意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛像山巒一樣博大。 ③歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對(duì)它們的贊揚(yáng)和仰慕之情。
21.【解析】 本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方法的理解能力，能力層次為E級(jí)。A項(xiàng)“本文前面三段，敘述俄國(guó)十二月黨人起義的原因和過程”中的“過程”不對(duì)；B項(xiàng) “形象生動(dòng)地揭露了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)腐朽糜爛的生活�！钡谋硎鲥e(cuò)誤。D項(xiàng)中的“揭示”和“引起讀者深深的思考。”的表述矛盾。CE兩項(xiàng)正確。
【答案】 C.E
（四）18.【解析】答題的關(guān)鍵在于最后已提供的“你……不必帶書”。根據(jù)文章的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)是：“要領(lǐng)略作客山中的妙處”，第1部分是寫“你不須躊躇你的膚色和體態(tài)”(1自然段)，第二部分是寫“你不須約伴”(2.3自然段)，第3部分是你不必帶書(4自然段)。
此題實(shí)質(zhì)是考查學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，提煉內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
19.【解析】要求學(xué)生有歸納分析能力，一是要?dú)w納出題中幾種人的共性，即他們裝束上樸實(shí)自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出現(xiàn)實(shí)中人與這幾種人的不同。答案也就迎刃而解。
20.【解析】要求學(xué)生有歸納分析能力，一是要?dú)w納出題中幾種人的共性，即他們裝束上樸實(shí)自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出現(xiàn)實(shí)中人與這幾種人的不同。答案也就迎刃而解。
此題難度大，學(xué)生必須讀懂讀透最后一段，提取原文相關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的語(yǔ)言作高度的概括。
21.【答案】CD。
【解析】要求學(xué)生有歸納分析能力，一是要?dú)w納出題中幾種人的共性，即他們裝束上樸實(shí)自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出現(xiàn)實(shí)中人與這幾種人的不同。答案也就迎刃而解。此題難度大，學(xué)生必須讀懂讀透最后一段，提取原文相關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的語(yǔ)言作高度的概括。C項(xiàng)“以空間為序”表述不正確。D項(xiàng)“連用3個(gè)‘流’字寫出了山泉恢宏的氣勢(shì)”，評(píng)價(jià)失當(dāng)，不符合上下文的意境。
第五大題難在19.20題對(duì)綜合分析能力的考查。
（五）17.【解析】本題考查對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)手法的理解與運(yùn)用能力。從題干入手，很易找出答案。主觀上寫人的感受，實(shí)際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢(shì)，這叫側(cè)面烘托。再圍繞側(cè)面描寫的一般性作用常識(shí)，結(jié)合本段表現(xiàn)的情感，答案就出來(lái)了。
【答案】（1）主要是運(yùn)用側(cè)面烘托（或襯托）的手法。（2）此處通過渲染主觀感受（如心跳.耳聾.眼光.腦子空白等）來(lái)寫壺口的黃河，好處主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢(shì)與生命力。
18.【解析】此題考查的是對(duì)抽象語(yǔ)句的理解能力。“黃河站立起來(lái)也是一個(gè)飛躍”用了擬人修辭。分析題干，“也是一個(gè)飛躍”是說現(xiàn)在的黃河與以前不同。文中有“這時(shí)的黃河……是一個(gè)飛躍”的句子，怎么“飛躍”，答案肯定藏在后面。第6段講了一層意思：這時(shí)的黃河活了，有了毫無(wú)羈絆的興奮和放縱。再往下搜索到了第7自然段“考驗(yàn)也就在這里……”，是說黃河到這里有了奔流到海不復(fù)回的氣勢(shì)。按照這兩點(diǎn)組織語(yǔ)言做答。
【答案】（1）站起來(lái)的黃河“像人一樣活了”，體現(xiàn)出由生命的淋漓盡致的活力（或表現(xiàn)出“生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱”）；（2）經(jīng)受壺口的考驗(yàn)后，黃河從此便無(wú)法阻擋，一往無(wú)前（或“從此便沒有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還”）。
19.【解析】本題考查對(duì)文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的分析概括能力及作者的思想態(tài)度的把握能力。凡聯(lián)系全文作答的題，都要梳理全文，分條作答，從本題分值看，應(yīng)該答出至少3個(gè)要點(diǎn)。做這樣的題必須先對(duì)全文進(jìn)行層次劃分，結(jié)構(gòu)層次清楚了，答案也就清晰了。第1段為一部分，通過比較襯托，點(diǎn)出具有中國(guó)人皮膚的黃河到了壺口這兒，才成了真正的黃河。2―8段為第二部分，寫親臨壺口所見，從聲響（2―4）.流勢(shì)（5―6）.年代久遠(yuǎn)的歷史（7―8）三方面描寫了壺口黃河的宏大氣勢(shì)。這里，歷史與現(xiàn)實(shí)交織，情感與勝景交融，時(shí)間與空間交替，筆力雄健.大開大閡，極富藝術(shù)的美感。9段為第三部分，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有人為黃河作傳。本題可以換成另外一種問法：為什么壺口黃河是中國(guó)所獨(dú)有的？現(xiàn)在就很好概括了。4點(diǎn)寫出3點(diǎn)就可以得滿分了。
【答案】（1）有中國(guó)人的膚色；（2）有中國(guó)人的強(qiáng)大生命力；（3）有中國(guó)人的自信與決心；（4）聯(lián)系著中國(guó)悠久的歷史和文化。
20.【解析】本題考查對(duì)全文思想感情的理解及推斷能力。結(jié)尾句“跳出”了壺口黃河這個(gè)中心，它是從另外的角度對(duì)黃河的一種贊美，為什么要贊美它？上一題對(duì)文意的梳理為回答本題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再分析本句子，“該有人”與“應(yīng)是中國(guó)人”是從不同角度強(qiáng)調(diào)的。
【答案】（1）“該有人為黃河立傳”，因?yàn)辄S河體現(xiàn)了中國(guó)的歷史與中國(guó)人的精神（或因?yàn)辄S河哺育了中華文明）。（2）“應(yīng)是中國(guó)人的自傳”，是指應(yīng)該有中國(guó)人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲入來(lái)作傳。（3）中國(guó)人通過為黃河作傳來(lái)表現(xiàn)中國(guó)人的歷史和精神，所以是“中國(guó)人的自傳”。
（六）18．（4分）【答案】A C
19．（4分）【答案】①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝.不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂.無(wú)憂無(wú)慮的生活；這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
20．（4分） 【答案】①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這是他體會(huì)到母愛的執(zhí)著于無(wú)私。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚與恒久。
21．（6分） 【答案】要點(diǎn)： 想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的 ②母愛優(yōu)勢(shì)獨(dú)特的寫法的特點(diǎn)和效果是：①依一種間接的.含蓄的方式抒情 ②含而不露，韻味悠長(zhǎng)。
（七）14.【答案】得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。
15.【答案】有三個(gè)方面：①山峰的形態(tài)；②峰頂?shù)乃砂�；③山壑山澗的氣象�?br>
16.【答案】①文章第五段對(duì)倒金字塔狀巖峰的描寫，采用了"乍讀……"."再讀……"."反復(fù)吟味……"的形式，反映出張家界風(fēng)景的百看不厭。 ②"讀"."吟味"等詞語(yǔ)表明張家界風(fēng)景具有很高的欣賞價(jià)值。
17.（1）【答案】這一描寫看似游離主題，實(shí)則以火樹銀花反襯"夜空山影如魅"的攝人魂魄。
（2）①"峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼"，或"盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿"，或"山影如魅，森森然似欲探手攫人"等。②竊得她漏泄的吉光片羽。
（八）14. 【解析】冬天之后便是春天，“冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還遠(yuǎn)嗎？”第1節(jié)中說雪花是“夢(mèng)的使者”，其實(shí)就是春天的使者。
【答案】①嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬之中更易引起人們對(duì)春天的期盼和渴慕。
②作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“溫馨的夢(mèng)”。
15.【答案】這道題主要是考查信息的篩選和整合能力�？梢哉舷铝羞@些信息，而得出答案：第2節(jié)中“在這里，短促得猶如蜉蝣的生命”，第3節(jié)中“在這里，常常有漫天的風(fēng)沙”，第5節(jié)中“可以看見綠色”“賦予世界以色彩”第6節(jié)中“再寒冷的春天，也還是春天”“春天賦予人類以希望”。
【答案】作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，充滿生機(jī)的充滿色彩的，給人帶來(lái)希望的。（“短促”.“寒冷”.“風(fēng)沙漫天”.“充滿生機(jī)”.“充滿色彩”.“帶來(lái)希望”，每答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)五點(diǎn)即給6分）
16.【解析】這道題是考查句子在文中的含意。從寫作時(shí)間（1981年2月3日春節(jié)前夕）和第8節(jié)“三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多”，可以推知這里的“吹開了故都的城門”的“春風(fēng)”是解放的春風(fēng)�！靶撵`上的迷霧”是原先對(duì)前途的迷茫。
【答案】故都的解放，讓“我”對(duì)人生又有了信心，對(duì)前途不再迷茫。（答對(duì)“故都的解放”給2分；答對(duì)“讓‘我’對(duì)人生又有了信心，對(duì)前途不再迷�！�，給2分，意思對(duì)即可。）
17.【解析】“夢(mèng)”代表著理想和希望。她是靈魂的寄托，又是精神的安慰，也是美好事物的象征。
【答案】作者將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個(gè)夢(mèng)，她給人以溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)的變革.人間的真情是充滿春天氣息的夢(mèng)，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天.渴望變革.呼喚真情的主旨。
從自然界和人類社會(huì)兩個(gè)層面分析出“春天”和“夢(mèng)”的關(guān)系，給4分；分析出“春天”與“夢(mèng)”在一起的效果給2分。意思對(duì)即可。
（九）18.【答案】把風(fēng)擬人化，把情感具象化，反映出作者拋卻煩惱后的平和心境。
19.【答案】春天看樹： 心靈得到凈化 夏天看樹： 心情昂揚(yáng)振奮
秋天看樹： 得到自我完善的啟迪 冬天看樹： 激勵(lì)自己堅(jiān)毅執(zhí)著
20.【答案】 人無(wú)論境遇如何，都要從容面對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
21.【答案】【 C 】【 E 】
（十）18．【解析】本題第一問考查的是鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧能力，能力層次為E級(jí)，學(xué)生回答引起下文.與下文形成對(duì)比.為下文做鋪墊都可。
第二問考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層級(jí)為C級(jí).從第3段“人又何嘗不然呢”可以找到二者的相同之處。從第5段“不能只憑本能上的感受，而須透過歷史.藝文.習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠(yuǎn)源”可以歸納出二者的不同之處。
【答案】(6分) 好處：通過比較引出下文。相同：不管遷徙多遠(yuǎn)，都要溯源尋根。不同：①鮭魚的回歸只是一種生命的本能（或：那是生命本能的根源感）。②人的回歸是指精神上的回溯，通過歷史.藝文.習(xí)俗.生活記憶等在文化上尋根溯源。（或：人的回歸是指人的心靈，回溯時(shí)間長(zhǎng)流，讓精神歸本溯源）
19．(4分) 【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文中信息篩選和整合能力以及對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)歸納的能力，能力層次為C級(jí)。學(xué)生不能回答為“俄羅斯老太太”“我自己”“一個(gè)朋友”，因?yàn)檫@是回答誰(shuí)尋根溯源，而應(yīng)從故國(guó)的文字.故土的風(fēng)景.故園的記憶等三個(gè)方面來(lái)回答。
【答案】人類通過祖國(guó)的文字（或：母語(yǔ)）.故土的山川（風(fēng)景）.故鄉(xiāng)生活記憶（兒時(shí)往事.往事記憶）三個(gè)方面尋根溯源。
20.【解析】本題考查的是理解文中重要句子的含義的能力，能力層次為B級(jí)。第一句要解釋清楚鄉(xiāng)愁是寂寞的含義 ，第二問要扣住“長(zhǎng)江”前的三個(gè)定語(yǔ)（詩(shī).地理教科書.民族文化）來(lái)理解它的象征意義，“全都在血脈中匯流”則揭示出了“我”的民族文化認(rèn)同感。
【答案】①故土文化的失落會(huì)造成人類心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此產(chǎn)生。
②因?yàn)閭鹘y(tǒng)中，長(zhǎng)江就是中華民族的一種象征，所以當(dāng)“我”置身長(zhǎng)江后，長(zhǎng)江所負(fù)載的各種意義（地理的.文學(xué)的.民族文化的）都喚起了“我”的文化認(rèn)同感。
21．(4分) 【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容.作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力以及鑒賞文學(xué)作品的形象.語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，能力層次為E級(jí)。以多項(xiàng)5選2的選擇形式出現(xiàn)。A項(xiàng)錯(cuò)誤在“兩者表達(dá)的主旨是相同的”。E項(xiàng)錯(cuò)在“因在也無(wú)法回到童年，所以體驗(yàn)不到滿足與寧?kù)o”，從第8段中可以看到，“朋友”“在故鄉(xiāng)一座花園中”已經(jīng)體驗(yàn)到了“滿足與寧?kù)o”。BCD三項(xiàng)在文中都能找到依據(jù)，都是正確的。
【答案】A E
（十一）18．【答案】不矛盾。作者并不反對(duì)“向上”，他認(rèn)為“向上原是好的”。（2分）作者厭惡一般花木的“向上”，只是憎惡其高而忘本，不知感恩。（2分）
19．【答案】“春的神意”與“和平美麗的春光”是一致的，蘊(yùn)含著生機(jī)勃發(fā).和諧.親切的精神。（2分）垂楊的姿態(tài)是“下垂”的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記“根本”。這與春的精神“十分調(diào)和”，因而“最能象征春的神意”。（2分）
20．【答案】改用第二人稱，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明（2分）做一日和尚撞一天鐘于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。（2分）
21．【答案】本文通過贊美楊柳“賤”而有用.亮而能下的品質(zhì)。體現(xiàn)了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念。（2分）行文婉轉(zhuǎn)曲折，自然舒展。（2分）結(jié)合原文賞析。（2分）以上四題，答案不必拘泥，言之成理即可。
（十二）【答案】與對(duì)待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對(duì)比。表明人類要愛護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。
17.【答案】作者運(yùn)用擬人.比喻.對(duì)比等修辭手法，從形.聲.色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。
18.（1）【答案】喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對(duì)森林變成荒原的憂慮。
（2）對(duì)想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的。
19.【答案】由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對(duì)樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮.譴責(zé)，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。
（十三）14.【答案】①想到屈原的形象和詩(shī)句。②想到
15.【答案】⑴憂國(guó)憂民的情感，九死不悔的精神。
⑵①少年時(shí)代愛讀《離騷》，感慨不已。② 青年時(shí)代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對(duì)屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原紀(jì)念館，心靈再次被觸動(dòng)。（意思答對(duì)即可）
16.【答案】因?yàn)槎藢?duì)人民的熱愛.對(duì)祖國(guó)的忠貞.斗志的堅(jiān)強(qiáng).死事的壯烈，都是相似的。（意思答對(duì)即可）
17.【答案】（1）特征：秀美，寧?kù)o。
（2）作用：以秀美的山河烘托兩位愛國(guó)詩(shī)人的偉大形象，以寧?kù)o的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。（意思答對(duì)即可）
（十四）【答案】第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫，第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。
第一段：運(yùn)用比喻.擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。
第二段：運(yùn)用比喻.擬人的手法增加了畫面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧和氛圍。舉例。
15.【答案】從不同的角度揭示出“牛鷺圖”蘊(yùn)涵的美，為作者抒情.議論作鋪墊。
16.【答案】 眷戀古老的農(nóng)耕文明，為其終將消失而惆悵。
17.【答案】 營(yíng)造出朦朧的詩(shī)意氛圍，抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美，抒發(fā)作者迷茫動(dòng)感情思。
（十五）14【解析】本題難度一般，主要考察對(duì)所舉事例的理解。
【答案】不畏困難，敢于向命運(yùn)抗?fàn)帲靡猓和怀龃笪鞅杯h(huán)境的惡劣和人的頑強(qiáng)意志。
15 【解析】本題主要考察了對(duì)文意的理解，須結(jié)合全文思考。
【答案】（1）大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會(huì)讓人經(jīng)受歷練而變的堅(jiān)強(qiáng)。
（2）南方的環(huán)境過于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。
16 【解析】本題需熟悉常見表現(xiàn)手法的表達(dá)及作用。
【答案】表現(xiàn)手法：比喻.擬人.對(duì)比。
好處：形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。
17 【答案】以戈壁石來(lái)代表大西北將自己對(duì)大西北的感情濃縮于對(duì)一塊戈壁石的感情上，以小【解析】本題較難，需體會(huì)作者對(duì)大西北的感情并將其與對(duì)戈壁石的喜愛綜合在一起，以小見大，深化主旨。
（十六）【解析】此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，能力層級(jí)為A級(jí)。
【答案】 （1分）《阿Q正傳》（或《藥》.《祝�！�.《非攻》）
7.【解析】此題考查提煉文中信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。先在文中找到原句，再聯(lián)系上下文，即可知道第（1）段最后一句可作為本題答案，然后稍加整合即可。
【答案】 杭州有著對(duì)美的希冀和體會(huì)
8【解析】此題考查對(duì)文中重要句子的理解能力，能力層級(jí)為C級(jí)。答題時(shí)要結(jié)合文意。本句是說樹多，用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)。第2個(gè)要點(diǎn)容易忽略，應(yīng)與文意結(jié)合起來(lái)進(jìn)行理解。作者說杭州種種自然和人文景觀，意在表現(xiàn)杭州生活環(huán)境之美。在杭州生活對(duì)人來(lái)說是一種享受。
【答案】生動(dòng)形象地說明了杭州樹多（1分），生活環(huán)境優(yōu)美（1分）。
9.【解析】此題考查對(duì)文中重要句子的理解能力，能力層級(jí)為C級(jí)。答題時(shí)先理解所引句子的含義，然后與上下文相聯(lián)系。句子作用往往從結(jié)構(gòu).內(nèi)容兩方面入手分析。
【答案】 （1）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“重西湖”（答對(duì)一點(diǎn)給1分）
10.【解析】此題考查對(duì)文意的整體理解以及對(duì)文章表達(dá)技巧的鑒賞等，能力層級(jí)為E級(jí)。A項(xiàng)只是對(duì)表面現(xiàn)象的泛泛理解，未能與文意結(jié)合。C項(xiàng)也是只注意到了表面現(xiàn)象。E項(xiàng)作者描繪西湖風(fēng)光是為了說明杭州的自然和人文景觀之美。F項(xiàng)文章是為了贊美杭州.整個(gè)長(zhǎng)三角地區(qū)，乃至整個(gè)中國(guó)。
【答案】B（3分）D（3分）
11.【解析】此題考查對(duì)文中信息的篩選和整合能力，能力層級(jí)為C級(jí)。應(yīng)從第（7）－（14）段中篩選信息。從第（7）段可提煉出“風(fēng)景優(yōu)美”的信息，從第（8）－（12）段可提煉出“有深厚的文化底蘊(yùn)”的信息，從第（13）－（14）段可提煉出“西湖人有抱負(fù)和氣度”的信息。
【答案】（1）西湖環(huán)境優(yōu)美（2）西湖有深厚的文化底蘊(yùn)（3）西湖人有抱負(fù)和氣度（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給5分）
12.【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)句的擴(kuò)展能力，能力層級(jí)為D級(jí)。要在理解文意的基礎(chǔ)上作答。內(nèi)容方面可寫傳承文化.承擔(dān)責(zé)任等，語(yǔ)氣要與原文銜接，語(yǔ)言要通順，并且要注意字?jǐn)?shù)的限制。
【答案】略。內(nèi)容（如傳承文化.承擔(dān)責(zé)任等）（3分）語(yǔ)氣與原文銜接（1分）語(yǔ)言（1分）
（十七）【解析】此題實(shí)際上是考查對(duì)文中重要句子的理解，修辭格的表達(dá)效果一定要結(jié)合文章的主旨來(lái)分析。
【答案】 這里用了比喻，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激。（意思對(duì)即可）
13.（1）【解析】此題考查對(duì)文中重要句子的理解，注意聯(lián)系全文主旨來(lái)作答。
【答案】 因?yàn)橹挥泄枢l(xiāng)，只有母親的愛，才是永恒的歸宿。
（2）【解析】此題考查對(duì)文中作者思想情感.觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
【答案】抒寫了對(duì)母親深情的懷念，表達(dá)了作者對(duì)已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)報(bào)答母愛的遺憾。（意思對(duì)即可）
14.【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的把握。理清本文行文思路，概括作答即可。【答案】 落葉一是指在外漂泊.思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生.衰老死去的母親�！奥淙~”是本文的線索，起到組織材料.貫穿全文的作用。（意思對(duì)即可）
（十八）16.【解析】此題考查學(xué)生的歸納概括能力和分析綜合能力。
【答案】①選擇的是一個(gè)日落黃昏.清清河畔的特定場(chǎng)景，突出了場(chǎng)景的寧?kù)o與和諧，具有詩(shī)情畫意的意境美。②場(chǎng)景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。
③景中融情，場(chǎng)景描寫融入了“我”于“她”約會(huì)時(shí)的喜悅之情。
17.【解析】此文以情寫人，以反話名真心，以語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。解答此題要注意前后語(yǔ)言細(xì)微的變化，理解女主人公含蓄的表達(dá)，透過“靈性人是鱉熊的奴”這一句準(zhǔn)確把握女主人公的態(tài)度。
【答案】（1）女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚(yáng)的特點(diǎn)：前面“你是個(gè)鱉熊”，激起“我”的“無(wú)名火”；結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。
（2）①突出了人物的可愛性格（靈性），加強(qiáng)了女主人公表達(dá)情感的效果；
②前后對(duì)照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。
18.【解析】此題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。分析語(yǔ)言特點(diǎn)要透過語(yǔ)言看到潛在的內(nèi)容，具體到某句話去作細(xì)致的分析。
【答案】①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中的“稠”，在當(dāng)?shù)胤窖灾惺恰岸?豐富”的意思。用這一方言詞，使得語(yǔ)言生動(dòng)富有地方生活氣息。
②符合山村情侶的身份于心理。比如，“村里那么多贏人.出眾的女子，你咋就……”這一句話體現(xiàn)了山村初戀女子欣喜，羞澀的微妙心理。
③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
19.【解析】此題考查人物形象的鑒賞和文章主旨的把握。
【答案】①女主人公的形象特點(diǎn)：美麗.純樸.純樸.靈性。
②本文通過描繪一對(duì)青年情侶約會(huì)的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。
（十九）【解析】考查理解文中詞語(yǔ)的含義。注意上文的語(yǔ)境“將我?guī)У接譁嘏帚皭澋幕脡?mèng)里”和詩(shī)歌本身的意義，可見作者的惆悵是“思念什剎海卻只能在夢(mèng)中相見的遺憾”。
【答案】第一問（2分）：“悵惘”是指作者思念什剎海卻只能在夢(mèng)中相見的遺憾。第二問（2分）：表達(dá)了作者感傷懷舊的情緒和濃郁的鄉(xiāng)愁情結(jié)。
15.【解析】考查文意的歸納概括和構(gòu)思。注意題干提示“四季變化的景色”，再在相關(guān)段落抓關(guān)鍵詞句，“皎白的冰雪之幕”“ 薄冰上試步的樂趣”；“ 溫柔的春意”“鷓鴣聲的動(dòng)聽”“ 水邊的楊柳出了淺淺的綠痕”“ 新鮮.溶溶漾漾的湖水”；“ 水聲輕柔，水光明媚”“ 夕陽(yáng)輝煌”“ 荷葉已有一絲憔悴之態(tài)”“ 荷葉的搖曳”“ 感傷的情調(diào)”，再加以概括，很容易得到答案。作用的回答一定要注意先回答描寫景色的作用，再說全文或?qū)ξ恼轮行牡淖饔谩?/p>
【答案】概括（2分）：①冬雪皎白，薄冰試步；②春天溫柔，生機(jī)盎然：③夏天明媚，夕陽(yáng)輝煌；④秋意漸深，秋荷搖曳。
作用（4分）①具體表現(xiàn)了什剎海景色之美；②表達(dá)了作者對(duì)什剎海的喜愛之情。
16.（1）【解析】理解文中句子的含義。本句是本段的中心句，下文主要通過什剎海的水在描寫春意的。抓住關(guān)鍵詞“什剎海的靈魂”，它的“靈魂”實(shí)際就是“水”。
【答案】（2分）指春天來(lái)了，什剎海的水充滿了春意。
【解析】理解文中句子的含義。本段寫的是秋天什剎海的秋意，再抓關(guān)鍵詞“星光落在水面”寫的是夜晚的什剎海的美“ 聽到詩(shī)神環(huán)佩”，再聯(lián)系上文中作者寫過一首關(guān)于什剎海，可知夜晚的什剎海的美觸發(fā)了詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。
（2）【答案】指夜晚的什剎海很美，能觸發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。
17.【解析】考查作者的構(gòu)思立意。答題思路，先答結(jié)構(gòu)上的作用，再答內(nèi)容對(duì)主旨的作用。
【答案】①一開始寫“我愛水”照應(yīng)了標(biāo)題，并與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)；②一開始寫“我愛水”，可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表達(dá)作者對(duì)什剎海的喜愛和思鄉(xiāng)之情，因而寫什剎海的篇幅比較多。
（二十）【解析】本題重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中的信息的能力。需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。篩選并整合第一段的信息可以得出第①個(gè)要點(diǎn)；篩選并整合第三段的信息可以得出第②個(gè)要點(diǎn)。
【答案】 ①作者獨(dú)自住在陰森凄苦的大院里：②當(dāng)時(shí)正是“萬(wàn)家墨面沒蒿萊”的時(shí)代，北京城一片黑暗。
15.【解析】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。
【答案】 （1）①孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近住所：②暗示了環(huán)境的幽深。
（2）①表明在新的生活環(huán)境里，馬纓花無(wú)論何時(shí)都充滿生機(jī)；②就像作者喜悅幸福的心情。
16.【解析】本題重點(diǎn)考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答時(shí)，需要把握全文內(nèi)容.行文思路和材料安排的目的。
【答案】馬纓花的出現(xiàn)做反襯；②為對(duì)比馬纓花十三年前和如今的不同提供環(huán)境背景。
17.【解析】本題第一問重點(diǎn)考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，第二問考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容等能力。解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答。第一問還需整合原文中相關(guān)信息作答，第二問和第一問有繼承性，同時(shí)聯(lián)系作者處境和遭遇作答。
【答案】
第一問：①“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比；②“光”中的馬纓花長(zhǎng)在陽(yáng)光下，充滿了生機(jī)和活力；③“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
第二問：①馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體；②作者通過寫對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。
（二十一）【解析】考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。歸納文章要點(diǎn)的前提是準(zhǔn)確篩選。信息源在第二段，“陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王維的那首《渭城曲》，而是因?yàn)樗詽h魏以來(lái)就是通往西域諸國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘，是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，‘陽(yáng)關(guān)道’成為光明大道的代名詞�！睒�(biāo)志詞“并不起始于……而是因?yàn)椤鼻昂蠹礊榇鸢敢c(diǎn)。
【答案】①是通往西域邊防的關(guān)隘；②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；③是王維《渭城曲》一詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；④有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。
【評(píng)分細(xì)則】每個(gè)要點(diǎn)1分。
15.（1）【解析】理解文中重要句子的含義。重點(diǎn)關(guān)注“突然”和“綠色的海洋”。在什么情況下會(huì)有此心情的變化，“綠色的海洋”指什么，是答題的著眼點(diǎn)。
【答案】寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。
【評(píng)分細(xì)則】答出兩者關(guān)系及我的心情，也即為什么“我”會(huì)產(chǎn)生這樣的體驗(yàn)。
（2）【解析】理解文中重要句子的含義。這里的“暖意”是怎么形成的，是思考的重點(diǎn)，一定要結(jié)合上下文乃至整篇文章的構(gòu)思.立意.主旨進(jìn)行。
【答案】墻磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺也變得溫暖了一些一些
【評(píng)分細(xì)則】要結(jié)合上下文答出為什么有“暖意”。
（3）【解析】理解文中重要句子的含義。三個(gè)句子考查的都是含義豐富的關(guān)鍵詞的理解。要注意結(jié)合文章，透過表面分析出其比喻義.象征義或引申義。
【答案】出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸感觸，給后人留下了哲理和詩(shī)情。
【評(píng)分細(xì)則】要答出“將軍和士兵”為何成了“哲學(xué)家和詩(shī)人”，即他們身上體現(xiàn)出或悟出的什么內(nèi)容，使他們具有了詩(shī)人的激情，哲人的睿智和深邃。
16.【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和作者情感的分析.評(píng)價(jià)。首先要明白“蒼涼”的本義，再結(jié)合文章的構(gòu)思.主旨，分析陽(yáng)關(guān)古道“滄�！痹谀男┓矫妗�
【答案】①古代的軍事重鎮(zhèn)要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日“林草豐美”的陽(yáng)關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對(duì)生死別離的感慨，追盡人間滄桑，凄涼悲惋。
【評(píng)分細(xì)則】每個(gè)要點(diǎn)2分。
17.【解析】考查對(duì)文章主旨.作者情感的分析以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)（思路）的分析。作者的情感和態(tài)度（即寫作意圖）要能夠準(zhǔn)確把握，是答這個(gè)題目的前提。結(jié)尾一般有卒章顯志之說，是對(duì)作者觀點(diǎn)和情感的集中展現(xiàn)。從郭小川的詩(shī)句本身，不難讀出對(duì)夕非今比的“贊美“”，結(jié)合后面幾段，作者的“豪情”溢于言表。結(jié)尾一般與開頭或題目有密切關(guān)系，回答其作用可從此著眼，“照應(yīng)開頭”也就順理成章了。
【答案】（1）表達(dá)了作者的豪情壯志及對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美（3分）（2）回應(yīng)了文章開頭的提問，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。（3分）
【評(píng)分細(xì)則】一問3分。第一問答出“豪情”得2分，答出“贊美”得1分；第二問答出“照應(yīng)開頭”得1分，答出“深化中心”得2分。
（二十二）17.【解析】A項(xiàng)，文章第四段整段都在描寫爬山虎，寫得比較詳細(xì)，其他樹種的葉子則用幾句話甚至幾種樹種的葉子用一句話概括描寫，可謂有詳有略；B項(xiàng)，作者并沒有在文章中流露出不滿與批評(píng)，在第六段中用“保守”一詞來(lái)描寫老柏和松樹，并無(wú)絲毫不滿與批評(píng)之意，而是為了展現(xiàn)多彩秋色的別樣風(fēng)格和情調(diào)；C項(xiàng)，通篇文章中，作者對(duì)夏日的著墨并不多，只有兩句話而已；D項(xiàng)見最后一段；E項(xiàng)，作者在結(jié)尾一段援引描寫秋色的詩(shī)句是為了證明并不是所有的中國(guó)古代詩(shī)人都會(huì)“對(duì)秋感喟”“見黃葉而傷情�！�
【答案】AD
18.【答案】①直接觸發(fā)了作者對(duì)秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。
②彰顯了秋色的突如其來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的驚嘆。
19.【答案】第一問：
文章表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作者對(duì)審美體驗(yàn)和社會(huì)生活關(guān)系的理解。描寫色彩的詞語(yǔ)的大量運(yùn)用，凸顯了文章主旨。
第二問：
在藝術(shù)效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性：給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力。
20.【答案】作者通過對(duì)古代詩(shī)人贊美秋色的詩(shī)句的引用，說明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系。
（二十三）【答案】第一問：春雨象征著人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征著人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。
【評(píng)分要點(diǎn)】答對(duì)兩點(diǎn)1分，答一點(diǎn)不得分，信息點(diǎn)出自第二段
第二問：（1）秋天是成熟的季節(jié).收獲的季節(jié)；（2）也是蕭條的季節(jié).悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”也有“憂傷”。
【評(píng)分要點(diǎn)】答對(duì)一點(diǎn)一分，信息點(diǎn)在第二段結(jié)尾
15.（1）【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打開記憶之門，同時(shí)也為記憶蒙上雨的色彩。（信息點(diǎn)在第三段結(jié)尾部分）
（2）指的是小孩雖然在雨天出游，但是沒有感受到雨中的樂趣。（第四段和雨中的狗對(duì)比，概括得出答案。）
【評(píng)分要點(diǎn)】每小題2分，要求解說出關(guān)鍵詞的深層意。
16.【答案】第一問（3分）：老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。
第二問（3分）：老人先是受到“我”的啟發(fā)，又看見孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染也笑了起來(lái)。（信息點(diǎn)在第四五兩段）。
【評(píng)分要點(diǎn)】每一問3分。
17.【答案】第一問（4分）：①雨韻是人生四季的旋律；②雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介；③雨韻是大自然的美麗樂章。
意思答對(duì)即可。
【評(píng)分要點(diǎn)】答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)3分，答出三點(diǎn)4分。
第二問（4分）：
①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講了老人與小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表現(xiàn)了作者對(duì)雨的喜愛與贊美之情。
【評(píng)分要點(diǎn)】每答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)給4分。
（二十四）11.【解析】本題重點(diǎn)考查考生分析把握文章結(jié)構(gòu)和作者思路的能力。解答需要聯(lián)系前后文，適當(dāng)分析文章結(jié)構(gòu)的作用。這一題考的是開頭的作用，從開篇點(diǎn)題.為下文作鋪墊等方面入手，并適當(dāng)結(jié)合文章內(nèi)容解析。
【答案】11.寫銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。12.【解析】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。
【答案】12.風(fēng)從外在看，在溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時(shí)的變化而變化的。它時(shí)時(shí)在重新雕塑著一個(gè)新的世界。風(fēng)從本質(zhì)看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無(wú)反大陸，頗有英雄氣度。
（意思對(duì)即可）
13.【解析】本題重點(diǎn)考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答。本題是開放性的題目，要注意觀點(diǎn)和文中語(yǔ)句的有效結(jié)合，并言之成理。
【答案】13.文章表現(xiàn)了激越.豪邁的情感。內(nèi)容上從小處寫到大處，旁征博引，縱橫捭。例：“它掠過叢林.村莊.田野.河流，閱盡了人間姿色……保持生命之樹不徙”，通過從小到大.從近到遠(yuǎn)的寫景拓展，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。寫法上運(yùn)用了比喻.排比.擬人等手法。例：“風(fēng)是大自然的雕塑家�！袼芰恕袼芰恕袼芰恕�，綜合運(yùn)用了比喻.擬人.排比等手法，把風(fēng)描繪得更加形象.生動(dòng)，文章的情感也更加豐厚了。
（意思對(duì)即可）
（二十五）16.【答案】⑴霧的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽性
⑵細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)表達(dá)作用：①為了突出霧的特點(diǎn)；②使文章的內(nèi)容更加豐富；③行文生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的情趣和可讀性。
17.【答案】在社會(huì)生活和科學(xué)中都有模糊性。
18.【答案】
①因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。
②因?yàn)槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由的想像，從而增強(qiáng)審美情趣。
19.【答案】
①作者開篇說“不喜歡”霧。
②來(lái)到加德滿都后，作者開始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來(lái)“贊美”加德滿都的霧景。
③霧引發(fā)了作者的理性思考。
④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。
三.名校試題
（一）14．【解析】（本題檢測(cè)學(xué)生的概括能力。第①點(diǎn)的概括依據(jù)黃山松在惡劣生存條件下依然保持勃勃生機(jī)。第②.③點(diǎn)的概括依據(jù)第九段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它們，會(huì)心生敬意；但它們只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大”。第④點(diǎn)的概括依據(jù)第十一段得出。）【答案】黃山松給作者以震動(dòng)的是：①頑強(qiáng)的生命力；②難以企及的高度；③廣闊的視野；④絕不向惡勢(shì)力屈服的精神。
15．【答案】絕壁松不僅僅是一種自然景觀，更是剛強(qiáng).堅(jiān)韌.適應(yīng).忍耐.奮進(jìn)與自信精神的集中體現(xiàn)，昭示著生生不息的生命存在，使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質(zhì)。
16．【答案】絕壁之松在惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境里，在風(fēng)雨和磨難中形成的強(qiáng)勁而富于彈性的特點(diǎn)。
17．【答案】示例：（此為開放題，只要言之成理即可）
15．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】(6分)(1)生活中，人們選擇怎樣的人牛道路(1分)，都可以過上舒適.寓足的生活(2分)。(2)為了追求人生中難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（1分)，必須經(jīng)受艱難困苦的考驗(yàn)(2分)。
16．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】(6分)萬(wàn)馬競(jìng)栩飛馳的場(chǎng)面寓意這順境中的人生追求(1分)，一峰駱駝的畫面寓意為逆境中的人生追求(1分)說明了順境中的奮斗追求固然可貴(2分)，但在艱苦環(huán)境中，甘于寂寞，不懈追求的人生更令人感動(dòng)(2分)。
17．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（1)包含著作者對(duì)尕藏多古等外圍青年人追求的贊美。
（2）作者列‘中閣當(dāng)代部：分青年好逸惡勞的消極人生態(tài)度，表示了隱憂。(每點(diǎn)3分)
15．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】焦渴與翹盼→專失望和疑慮（或?qū)⑷魏我粋�(gè)替換為“驚愕”或“遺憾”。）→感悟和嘆服（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：6分，每點(diǎn)2分。）
16．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①內(nèi)容上，想像越美好，越能勾起人們對(duì)它的向往之情，就越能表現(xiàn)牡丹的品格。②結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了第一段對(duì)牡丹之美的贊頌，將牡丹的美具體化了。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分，每條2分，意思對(duì)即可）
17．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（1）牡丹“拒絕”的內(nèi)容：①拒絕了權(quán)勢(shì)的欺壓；②拒絕了寒冷與陰雨；⑨拒絕了參拜和瞻仰（或“榮譽(yù)和贊頌”，或“茍且和媚俗”）；④拒絕了萎頓和衰老。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）
（五）14．【答案】（1）①第一節(jié)的景物描寫以路邊那株向日葵為中心，用擬人手法，形象行動(dòng)地描摹了景物的生機(jī)與活力；②抓住景物的色彩，描寫景物的神韻；③動(dòng)靜結(jié)合。（2）突出了以向日葵為主體的景物安閑，自由，孤獨(dú)，寧?kù)o，又不失生命蓬勃熱烈的特點(diǎn)。
15．【答案】運(yùn)用對(duì)比（反襯）手法。用第三節(jié)中向日葵以果實(shí)的姿態(tài)存在.以果實(shí)的功用結(jié)束的悲情色彩，與第四節(jié)中真正向日葵自由的盛開作對(duì)比，突出了真正的向日葵的生命意義。
16．【答案】①孤獨(dú)指的是向日葵拒絕迎合和證明，它的生命呈現(xiàn)出獨(dú)立和超然的姿態(tài)；②向日葵以開放的花朵自由而熱烈地釋放著生命的激情。③只有在沒有遮掩.沒有牽絆的情況下，生命才能表現(xiàn)出它真正的本質(zhì)。
17．【答案】①向日葵綻放在原野上，其身上體現(xiàn)出的孤獨(dú)的燦爛引起了作者的共鳴。②原野中的向日葵是作者釋放內(nèi)心情感的一個(gè)“出口”。③向日葵是一種人們常見而熟悉的植物，一定程度上有助于人們理解并接受作者的思想觀點(diǎn)。
（六）16．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】先用擬人的手法，把樹寫成妙齡女子，寫出樹的生機(jī)與嫵媚。（2分） 又用比喻與夸張，寫出樹芽的鮮嫩及其活力，整句給人鮮明的美感。（2分）
17．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】春雨美麗而嬌媚 夏雨熱烈而粗獷 秋雨端莊而沉思 冬雨自然而平靜（4分）抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀（熱愛）和對(duì)人生（生命）的追求。（2分）
18．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】本文作者寫雨，主要從雨的景象．雨的聲響．雨的氣息等方面寫出了雨的趣味．雨的性格．雨的情意，把雨寫得可感可觸，寫得親切可愛（4分）
19．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】人生境遇不同，聽雨的感受也就各異，作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗，雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈（言之成理即可4分）（《雨的四季》見《語(yǔ)文讀本》第三冊(cè)P107-108頁(yè)）
15．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】(6分)(1)生活中，人們選擇怎樣的人牛道路(1分)，都可以過上舒適.寓足的生活(2分)。(2)為了追求人生中難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（1分)，必須經(jīng)受艱難困苦的考驗(yàn)(2分)。
16．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】(6分)萬(wàn)馬競(jìng)栩飛馳的場(chǎng)面寓意這順境中的人生追求(1分)，一峰駱駝的畫面寓意為逆境中的人生追求(1分)說明了順境中的奮斗追求固然可貴(2分)，但在艱苦環(huán)境中，甘于寂寞，不懈追求的人生更令人感動(dòng)(2分)。
17．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（1)包含著作者對(duì)尕藏多古等外圍青年人追求的贊美。
（2）作者列‘中閣當(dāng)代部：分青年好逸惡勞的消極人生態(tài)度，表示了隱憂。(每點(diǎn)3分)
17.（5分）【答案及評(píng)分要點(diǎn)】反復(fù)和排比。（1分）“展開”的連用（反復(fù)），形成的是一種動(dòng)感，讓人似乎看到了“無(wú)數(shù)軟弱的波紋”一層一層的擴(kuò)展開來(lái)；（2分）而“展到”一詞開頭的排比句，由小草到石子到泥里，層層鋪開，逐漸擴(kuò)大，給人以身臨其境的真切感受。（2分）
18.（6分）【答案及評(píng)分要點(diǎn)】從全文看，作者先是在山陰道上獲得了心靈上的寧?kù)o.自由.輕松，作者因此心生“喜悅”。（2分）然而，從文中“鎮(zhèn)日幽閉”.“不得不匆匆回去”等詞句，我們可隱約感受到作者對(duì)生活中的喧囂.煩悶.壓抑的苦惱，以及作者想要擺脫這些苦惱的愿望。（2分）縱情山水顯然無(wú)法真正排遣心中的苦悶，這也正是現(xiàn)代人真實(shí)生活的寫照。（2分）
（九）12【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①開頭點(diǎn)題，開門見山。（1分）②用對(duì)比來(lái)說明作者對(duì)梅花特殊的感情，愛死了梅花，卻沒見過梅花，吸引讀者注意，引起讀者思考。（1分）③引起下文，為下文寫自己尋梅經(jīng)歷作鋪墊。（1分）④首尾照應(yīng)，開頭寫沒見過梅花同結(jié)尾寫尋找“真梅”形成照應(yīng)，深化了文章中心。（1分）
13．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①跟畫家學(xué)畫梅花，但終無(wú)所成； ②“書海尋梅”，感受到梅花孤傲.高雅；③感悟到尋梅是“今生一世的精神之旅”。（每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可）
14【答案及評(píng)分要點(diǎn)】這句話說明了生活中的一種現(xiàn)象：生活在梅花之下，天天看見梅花，不一定喜愛梅花，成為梅花的知音；了解梅花傲雪凌霜的特點(diǎn)，喜愛梅花，心中有梅花，沒見過梅花也無(wú)妨。就是我們平常說的神交.心儀等等現(xiàn)象。這句話包含了一種哲理：心有靈犀一點(diǎn)通，無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)。（2分）我們身邊那些天天見面.非常熟悉的人，如果沒有共同語(yǔ)言往往和不相識(shí)的沒有什么不同，而沒見過面的網(wǎng)友.筆友，卻可以成為很知心的朋友，可以無(wú)話不談，互相支持幫助的情況都屬于這種現(xiàn)象。（2分）（言之成理即可）
15【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①“真梅”是指風(fēng)骨.氣節(jié)和韻味。在本文，梅花已經(jīng)成了氣節(jié)和品質(zhì)的象征，作者表達(dá)了自己對(duì)梅花的癡愛，實(shí)際上表達(dá)了自己對(duì)真善美的追求，文章昭示我們?cè)谏钪幸非蟾邼�，決不低俗。（3分）②舉例如：梅花香自苦寒來(lái)。零落成泥?作塵，只有香如故。（1分）分析梅花，君子的象征，不畏嚴(yán)寒，對(duì)生命永遠(yuǎn)充滿希望，讓人精神一振。梅花珍惜早春的消息.保持晚春的氣節(jié)，永遠(yuǎn)俏麗，永遠(yuǎn)歡笑，正是這種冷絕群芳的特性，使她成為審美的極致.人格的象征。（2分）
（十）14.（6分）【答案及評(píng)分要點(diǎn)】
第一處，以各種各樣的路和林陰路作對(duì)比，突出林陰路“幽靜而沒有市聲沸騰”的特點(diǎn)，奠定全文的寫作主旨和情感基調(diào)。（2分）第二處，以城市的越來(lái)越繁華與林陰路的被忽略被破壞作對(duì)比，既承接上文，再一次突出林陰路的特點(diǎn)，又引出下文關(guān)于達(dá)爾文.盧梭的林陰路的故事，深化林陰路的象征意義。（4分）
15.（4分）【答案及評(píng)分要點(diǎn)】
幽靜而沒有市聲沸騰；風(fēng)景宜人.空氣清新；彌漫著童話的色彩；給心靈以安慰，令人沉思綿綿.遐想悠悠；與大自然渾然一體的感覺。（每點(diǎn)1分，回答出4點(diǎn)即可。）
16.（7分）【答案及評(píng)分要點(diǎn)】
相同點(diǎn)：清新宜人，適宜于散步和思考，能讓人感受到生命的意義。（2分）不同點(diǎn)：前者重在突出林陰路的童話色彩，后者重在表現(xiàn)心靈的慰藉和思考。（2分）
從全文看，林陰路象征了日漸消失的自然和諧的生活環(huán)境，象征了天人合一的生命境界。（3分）
17.（4分）【答案及評(píng)分要點(diǎn)】
答題要點(diǎn)：① 在城市建設(shè)中，注意保護(hù)或興建林陰路。② 追求內(nèi)心的和諧寧?kù)o。③ 關(guān)愛自然，珍愛生命。④ 善于思考，善于發(fā)現(xiàn)。
（十一）19．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①保有孤高和自信的殘荷擁有最獨(dú)特的美，是勝過色與香的荷花生命之美的最高升華；（2分）②荷花的枯梗殘葉和圓明園的斷墻，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默，這樣的存在是至美，是“絕唱”。（2分）（每個(gè)要點(diǎn)2分）
20．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①作者寫自己否定綠葉紅花為‘最美”的認(rèn)識(shí)過程．留下懸念，引發(fā)讀者的興趣，為下文寫殘荷的美做了鋪墊；（2分）②前后的不同描寫也形成了對(duì)比，有利于突出作者對(duì)殘荷之美的贊美之情。（2分）（每個(gè)要點(diǎn)2分）
21．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬組成了各種神秘而美麗的圖案；（2分）②殘破枯敗蘊(yùn)藏著自信和孤高，表達(dá)了一種力量，一種精神，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，遠(yuǎn)勝于紅紅綠綠的俗美.迎合季節(jié)的庸美；（2分）③殘枝敗葉里蘊(yùn)含著生命復(fù)蘇吐綠的自信與可能。（2分）（每個(gè)要點(diǎn)2分）
22．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①綠葉紅花的美隨時(shí)而逝，斷梗殘枝在風(fēng)雨時(shí)光的摧毀中“高高聳立”“高懸”“高舉”，以這樣的存在顯示著自信.孤高，顯示著力量。（2分）②圓明園只剩斷壁殘?jiān)�，一段抗�(fàn)幍臍v史卻無(wú)法摧毀，它持續(xù)提醒.鼓舞著一個(gè)民族的精神，向世界展示著不屈的力量。人也應(yīng)該追求精神上的經(jīng)過磨礪的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壯美的精神情操。（2分）（每個(gè)要點(diǎn)2分）
（19――22題，意對(duì)即可）
（十二）19．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】“老柏活著”；老柏樹雖歷經(jīng)滄桑，青春不再，殘缺不全，干枯中空，但依然存活，突出其堅(jiān)強(qiáng)酌品格和頑強(qiáng)的毅力。(2分)
“老柏自在自主地活著”：老柏樹與世無(wú)爭(zhēng)，秉承大自然的自由本性，安然淡然地奉獻(xiàn)著自己的大愛，從容而堅(jiān)強(qiáng)地活著。(2分)
20．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】(1)運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地刻畫了“老柏樹”旺盛的生命力和不屈不撓的精神品格。 (2分)
（2）“炸裂”一詞以動(dòng)寫靜，極具震撼力，鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了老柏樹歷經(jīng)滄桑.飽受磨難，生命力卻依舊頑強(qiáng)。(2分)
21．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】(1)雖歷經(jīng)磨難，依然存活；(2)不炫耀自我，以博大與仁厚的心態(tài)活在人間，(3)頑強(qiáng)抗?fàn)帲】刀瞄L(zhǎng)地堅(jiān)守著；(4)超脫生死，從容淡定，保持高貴的精神品格：(5)奉獻(xiàn)愛心，為世界遺贈(zèng)更多的美好與向往。(答出4點(diǎn)即可得滿分)(4分)
22．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】主要運(yùn)用象征.比喻.擬人的手法。(2分)
(1)要善于觀察，注意從日常的具體事物中，尋找寫作的源頭，如本文對(duì)“老柏樹”的發(fā)現(xiàn)，(2)要勤于思考，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)，如本文作者從“老柏樹”的身上思考其精神品格。(3)靈活地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，更好地表達(dá)文章的中心。(答出兩點(diǎn)得4分)
（十三）17．【解析】（請(qǐng)注意“這時(shí)，假若你靜下心來(lái)……”在文中的作用。前句“宣泄成河成瀑”的比喻突出其熱烈.奔放之勢(shì)，“聚散如云如霧”的比喻既突出香味之濃郁，又表現(xiàn)出“聚散”的變化）
【答案】野菊花把金子般的本色毫不掩飾的宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無(wú)保留地聚散如云如霧。
18．【答案】（1）她不禁錮自己；（2）她不固守成規(guī)。 （請(qǐng)注意文中“這是一種怎樣的野性美啊”概括的范圍）
19．【解析】（前一句的陳述對(duì)像是野菊花的花朵，這兩句都要聯(lián)系上下文作分析，并注意語(yǔ)言表達(dá)的技巧）
【答案】（1）漫山遍野的野菊花如織錦潑金般的開放使人驚嘆不已。（2）野菊花的野性美中表現(xiàn)了一種奮力拼搏，展現(xiàn)自我價(jià)值的精神，給人以鼓舞。
（十四）11．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（4分） “品逸如梅”，林
12．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（1）梅花無(wú)怨無(wú)悔傲雪凌霜的品格，給我戰(zhàn)勝挫折，擺脫磨難與不幸的勇氣（信念）。
（2）一個(gè)人通過承受苦難而獲得的精神價(jià)值，是一筆特殊的財(cái)富，且不會(huì)輕易喪失。
（3）面對(duì)生活中的苦難，人應(yīng)當(dāng)具備承受的能力和達(dá)觀的心態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)生存的信念。（答出兩點(diǎn)得4分）
13．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（6分）（1）中國(guó)的文人往往自詡為以天下為己任，自視甚高，而梅花的韻致高格.清雅幽香與他們寄寓的志向一致，因而大加贊賞。（2）文人中的那些正人君子.賢達(dá)官宦，往往懷才不遇，或是屢遭貶謫，處境危惡，而梅花盛開于惡劣環(huán)境之中，清香如故，四.考點(diǎn)預(yù)測(cè)
（二）考點(diǎn)預(yù)測(cè)題
（一）12. 【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會(huì)有如此繁盛的生命景象，但主人說只是一棵藤。②這一棵獨(dú)立的藤?zèng)]有依托“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強(qiáng)地生存了上千年。（1點(diǎn)2分，計(jì)4分）
13. 【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①古藤受過無(wú)盡的苦痛，留下堅(jiān)毅.痛苦.掙扎的過程，獨(dú)立.堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)歷1300年風(fēng)霜雨雪而直立不倒。 ②只要生命在體內(nèi)一息尚存，藤就以它的個(gè)性，滋生.蔓延.上升.翻騰，開花結(jié)果，芳香遍地，香氣襲人。（2點(diǎn)，1點(diǎn)3分，計(jì)6分）
14. 【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①敘述何仙姑與呂洞賓的傳說為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性；②同時(shí)為下文表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情作了鋪墊。③年老的女人與古藤相互映襯，闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，④突出了古藤的形象，深化了文章的中心。（1點(diǎn)1分，計(jì)4分）
15. 【答案及評(píng)分要點(diǎn)】本文主要采用了托物言志的寫法。（2分）文章首先敘寫古藤以及傳說，表達(dá)自己的敬慕之情（1分）；然后從兩個(gè)方面對(duì)古藤進(jìn)行品讀，突出古藤的獨(dú)立.堅(jiān)強(qiáng)，歷經(jīng)苦難而不屈，只要一息尚存，就芳香遍地（1分）；借此表達(dá)了作者對(duì)生命的深刻思考和對(duì)堅(jiān)強(qiáng).獨(dú)立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。（2分）
（二）19．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】外在的美：①模樣.神情純潔可愛；（1.2自然段） ②個(gè)體溫順弱小，群體充滿和諧與溫情；（5.6自然段）（2分）
內(nèi)在的美（精神的美）：①毫無(wú)侵犯性，無(wú)私地饋贈(zèng)和奉獻(xiàn)一切；（第七自然段）②深刻理解世界，順應(yīng)天命。（8.9自然段）（2分）
20．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】運(yùn)用擬人手法或細(xì)節(jié)描寫。（2分）作用：①細(xì)膩.生動(dòng)地描寫了三只小羊的咩叫.嬉戲和心理特征，賦予了小羊以人的情感，形象地表現(xiàn)了羊群的和諧和溫情；（2分，從內(nèi)容方面回答）②為下文對(duì)人類的丑惡進(jìn)行反思和批評(píng)張本（或“作鋪墊”），與人類的同類相殘形成對(duì)比。（2分，從結(jié)構(gòu)方面回答）（共6分）
21【答案及評(píng)分要點(diǎn)】．①對(duì)其他生命的饋贈(zèng)毫不感激；②習(xí)慣于對(duì)羸弱的生命進(jìn)行索取和掠奪：③對(duì)同類也要進(jìn)行掠奪甚至殺戮，且不懂羞愧；④把整個(gè)星球推向毀滅的邊緣，還沾沾自喜地夸耀和驕傲。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）
22．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①羊雖被欺辱，被殺戮，卻依然繼續(xù)默默地對(duì)人類奉獻(xiàn)和饋贈(zèng)；②它們用自己善良的本性.高貴的精神讓人類看到拯救的希望（或“無(wú)聲地向人類昭示可怕命數(shù)前的救贖之途”）。（意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分。）
（三）19．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（4分）緊扣題目，提出問題；（2分）引出下文內(nèi)容。（2分）
20．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（4分）運(yùn)用擬人手法（1分）通過大山.云霧.山花.春鳥從側(cè)面贊美了瀑布默默無(wú)聞，不懈探索.追求理想目標(biāo)的精神，（2分）表達(dá)了對(duì)瀑布精神的禮贊。（1分）
21．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（4分）父輩祖輩們出身卑微，沒能成就大業(yè)，（2分）但他們執(zhí)著一念，終生都在為理想而奮斗。（2分）
22．（【答案及評(píng)分要點(diǎn)】6分）①弱小時(shí)，甘于寂寞，自強(qiáng)不息，固守信念（執(zhí)著追求）.（勇往直前）（不斷進(jìn)取）（2分）
②居高時(shí)，眼光向下，心系民間，有膽量有氣魄（2分）
③平淡時(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不懈追求。（2分）
（表達(dá)題意思對(duì)即可）
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