1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是    （    ）

A．攝取  囁嚅  威懾  躡手躡腳                B．抬杠  貽誤  殆盡  心曠神怡

C．抵抗  報(bào)紙  砥礪  舐犢之心                D．橫亙  桓侯  恒心  頹垣斷壁

2．下列句子中，加點(diǎn)字的書寫完全正確的一項(xiàng)是    （    ）

      A．他們?cè)?u>前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。

      B．建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史嗎?看那海晏堂前的石飾，像一個(gè)近似于半園形的容器。

      C．尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索，不是消極的袖首旁觀，需要有想象力的有計(jì)劃的探索。

      D．山米對(duì)這種鬼計(jì)了如指掌，是因?yàn)樽约哼^去常用外祖父的這種方法捉弄老鼠。于是山米有些猶豫不決了。

3．下列句子中，加點(diǎn)詞語的使用不正確的一項(xiàng)是    （    ）

      A．馬克?吐溫十三歲時(shí)，在《漢尼巴爾周報(bào)》上為一首押韻詩(shī)寫了注腳，因其內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣，從此人們對(duì)他刮目相看。

      B．李石清在潘月亭的眼里，是個(gè)微不足道的走卒，所以，盡管他以欺壓黃省三來效忠主子，但他仍然沒逃過被無情解雇的厄運(yùn)。

      C．“5?12”后的第一個(gè)清明節(jié)，成千上萬的人專程到再次開放的北川老縣城遺址，祭奠遇難的親人，那場(chǎng)景真令人觸目傷懷。

      D．媽媽是個(gè)典型的“體育盲”，為了讓她看懂籃球比賽，作為超級(jí)球迷的兒子，一遍又一遍不勝其煩地給她耐心講解比賽規(guī)則。

4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是    （    ）

      A．湖南衛(wèi)視的“天天向上”欄目，憑借主持人幽默、機(jī)智的表現(xiàn)，吸引了不同年齡段的粉絲們。   

      B．盡管有關(guān)部門多次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)禁止焚燒秸稈，以免造成空氣污染，但仍有很多農(nóng)戶對(duì)此置之不理。   

      C．高老師這個(gè)人十分前衛(wèi)，從不服老，如今他都是快60歲的人了，還趕潮流去學(xué)什么駕校。

      D．隨著通訊業(yè)的發(fā)展，使我國(guó)的手機(jī)用戶不斷增加，盡管如此，我們?nèi)圆惶岢�中小學(xué)生使用手機(jī)。

6．下列句子中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是    （    ）

      A．陟罰臧否                                 臧否：評(píng)論人物的好壞

      B．志慮忠純                                 忠純：忠誠(chéng)純正

      C．是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下            簡(jiǎn)拔：簡(jiǎn)單提拔

      D．遂許先帝以驅(qū)馳                       驅(qū)馳：策馬疾馳。比喻奔走效力

7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語不全是古今異義的一組是    （    ）

      A．必能使行陣和睦                                        B．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

       率妻子邑人來此絕境                               師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也�！�

      C．臣本市衣                                                  D．先帝不以臣卑鄙

       泯然眾人矣                                                   犧牲玉帛，弗敢加也

8．下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 （    ）

      A．選文主要寫蜀國(guó)丞相諸葛亮在第一次出師伐魏前，向后主劉禪提出的兩條建議：賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞。

      B．從選文中我們看到，諸葛亮嚴(yán)于律己，身先士卒；智慧超凡，治軍有方；感恩圖報(bào)，精忠報(bào)國(guó)。   

      C．選文集議論、記敘和抒情三種表達(dá)方式于一體，把誠(chéng)摯的感情、殷切的期望融于擺事實(shí)、講道理之中。

      D．《出師表》得到了后世的高度評(píng)價(jià)，陸游在《書憤》中盛贊其為“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”。

第Ⅱ卷（共126分）

11．綜合學(xué)習(xí)。（10分）

    詩(shī)仙中學(xué)八年級(jí)五班為了弘揚(yáng)李白文化，開展了語文綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)“李白其詩(shī)其人”進(jìn)行主題探究學(xué)習(xí)。

      【話李白】（1）如果你是語文課代表，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言向同學(xué)們L介紹你所了解的李白。

      介紹：_____________________________________________________________________

       ___________________________________________________________________________

      【品李白】（2）小組學(xué)習(xí)中，你所在小組的任務(wù)是品讀下面三首詩(shī)，解決相關(guān)問題，并在全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流。

      床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。    （《靜夜思》）

      楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

                                              （《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

      峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

                                                   （《峨眉山月歌》）

      ①這三首詩(shī)中都有寫“月”的句子，其中最能體現(xiàn)李白“詩(shī)仙”氣質(zhì)的是：“_________

________________，______________________。”其理由是：____________________________

_______________________________________________________________________________

      ②李白詩(shī)中寫“月”的還有很多，我們小組還搜集了一些，如：“________________

__________，__________________�！薄癬_________________，__________________。”

      【評(píng)李白】（3）在小組學(xué)習(xí)交流結(jié)束后，老師要求同學(xué)們研讀下面四句詩(shī)，并據(jù)此寫一段對(duì)李白其人的評(píng)價(jià)文字。（不超過50字）

      ①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（《行路難》）

      ②俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

      ③安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

      ④松柏本孤直，難為桃李顏。（《古風(fēng)十二》）

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12．仔細(xì)觀察下邊這幅公益廣告畫，從構(gòu)圖和寓意阿方面寫段說明文字。（80字以內(nèi)）（4分）   

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      14．聯(lián)系全文，說說男孩的“古怪”表現(xiàn)在哪些地方?（3分）

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      15．小說兩次寫到小男孩的“哭”，簡(jiǎn)要分析這兩次“哭”的不同內(nèi)涵。（4分）   

    ①孩子看著滿地泥土與碎片，哭了。

②男孩又說：“她父親真好�！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。

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      16．小說刻畫了兩個(gè)性格迥異的父親形象，請(qǐng)概括各自的特點(diǎn)，并分析這樣寫的好處。（6分）

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      17．小說為什么取名為“萌芽”?（4分）

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（二）（14分）

苦讀與樂讀

    中國(guó)傳統(tǒng)的讀書法有兩種：一日“苦”，二日“樂”。苦讀的代表是孫敬和蘇秦，一個(gè)頭懸梁，一個(gè)錐刺股。樂讀的倡導(dǎo)者是孔子，他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@兩種方法本互為補(bǔ)充，不過現(xiàn)代人多認(rèn)同后者而不愿效法前者

    這種選擇自有道理，這道理用一句最流行的名言來說就是“興趣是最好的老師”。事實(shí)上也確實(shí)如此，帶著濃厚的興趣去讀書，確實(shí)會(huì)收到事半功倍之效。因?yàn)橛辛伺d趣，讀時(shí)精力集中，心無雜念，所以感受深，記得牢，而且聯(lián)想豐富，“心騖八極，神極萬仞”的情況多半是在對(duì)所讀之書有濃厚的興趣時(shí)發(fā)生的。既沉醉其中，也就不以為苦，自然會(huì)多用時(shí)間，并且樂此不疲，流連忘返；“流連忘返，始可深入，深入后，然后如受春風(fēng)化雨之賜，欣欣向榮，學(xué)業(yè)大進(jìn)”。一個(gè)人興趣廣泛還好說，如果興趣狹窄，讀來讀去就是那么幾種書，這樣“偏食”的結(jié)果極有可能會(huì)導(dǎo)致“營(yíng)養(yǎng)不良”，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈畸形發(fā)展。欲除此病，當(dāng)多吃“五谷雜糧”，即所讀的書應(yīng)駁雜些。對(duì)此，魯迅早有論述：“先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識(shí)也沒有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來也糊涂。所以我希望你們不要放開科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里�！�

    既然要讀自己“厭惡”的書，當(dāng)然不免覺得“苦”，但是如果不放棄，“苦”上一陣子，自然會(huì)有所收獲。朱光潛談及有志于做學(xué)問的人時(shí)說：“也有些初看很枯燥的書，他必須咬定牙關(guān)去硬啃，一旦久了他自然還可以啃出滋味來、：”（《談讀書》）有了滋味也便有了興趣的萌芽，再“啃”下去發(fā)展到欲罷不能的地步也未可知�？梢娕d趣并非憑空而來，也是可以培養(yǎng)的。這培養(yǎng)的途徑就是“硬啃”，先“苦”上一陣子。

    其實(shí)，對(duì)于一個(gè)有志于學(xué)的人來說，樂讀固然好，苦讀也沒什么�！白x書莫畏難”，他早早有心理準(zhǔn)備的，而且只要不是冥頑透頂?shù)娜�，他從“苦”中是一定可以讀出快樂的。正如梁?jiǎn)⒊�所說：“趣味總是慢慢的來，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好處�！�

      18．本文的中心論點(diǎn)是什么?（3分）

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      19．聯(lián)系全文，說說為什么讀書既要“樂讀”又要“苦讀”?（4分）

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      20．文章第二段畫線處運(yùn)用了什么論證方法?具體分析其作用。（4分）

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      21．結(jié)合你自己的經(jīng)歷，寫一段話證明：從“苦”中讀書是一定可以讀出快樂的。（3分）

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六、（60分）