高中物理課堂教學教案       年   月    日

課 題

§ 3.1  磁現(xiàn)象和磁場

新授課

1課時

教   學  目   標

 （一）知識與技能

1、列舉磁現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應用。了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響。關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。

2、知道磁場的基本特性是對處在它里面的磁極或電流有磁場力的作用.

3、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的。

（二）過程與方法

利用電場和磁場的類比教學，培養(yǎng)學生的比較推理能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

在教學中滲透物質(zhì)的客觀性原理。

教學重點、難點

教學重點

磁場的物質(zhì)性和基本特性。

教學難點

磁場的物質(zhì)性和基本性質(zhì)。

教 學 方 法

類比法、實驗法、比較法

教  學 手 段

    條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、導線和開關(guān)、電源、鐵架臺、投影片，

多媒體輔助教學設(shè)備

                 教學活動

（一）引入新課

我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家。早在戰(zhàn)國末年就有磁鐵的記載。我國古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻。在現(xiàn)代生活中，利用磁場的儀器或工具隨處可見，如我們將要學習的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等等。進人21世紀后，科技的發(fā)展突飛猛進、一日千里，作為新世紀的主人，肩負著民族振興的重任，希望同學們勤奮學習，為攀登科學高峰打好扎實的基礎(chǔ)。今天，我們首先認識磁場。

（二）進行新課

1、磁現(xiàn)象

引導學生閱讀教材“磁現(xiàn)象”兩段，明確以下幾個問題：

（1）天然磁石的主要成分是什么？

（2）什么是永磁體、磁性和磁極？磁體有幾個磁極，如何規(guī)定的？

A. 物體能夠吸引輕小物體的性質(zhì)叫磁性。

B. 磁鐵的兩端部分就是磁鐵的磁極。

2、電流的磁效應

電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在著許多相似，請你舉例說明。

電荷存在正負、磁體存在兩極；電荷間有力的作用，且同號電荷相斥，異號電荷相吸；磁體間同樣有力的作用，且同名磁極相斥，異名磁極相吸。

提問：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象間的相似是偶然的嗎？如果你是一位物理學家，你會怎樣認為呢？

 在關(guān)于電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的聯(lián)系問題上存在著許多有趣的物理學史方面的故事。

引導學生閱讀教材84頁最后兩段和85頁前兩段，思考問題：

（1）人們是通過那些自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，開始形成了相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想的？

（2）開始時，奧斯特的實驗研究均以“失敗”告終，為什么？你從中有何啟發(fā)？

（3）奧斯特是如何發(fā)現(xiàn)電流磁效應的？以前的實驗為什么會失��？奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的實驗有何意義，竟使安培、法拉第對奧斯特有如此高的評價？

3、磁場

磁體對磁體有力的作用，奧斯特的電流磁效應實驗說明電流對磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？          是通過磁場產(chǎn)生的。

提問：你為什么會想到是通過磁場產(chǎn)生的？類比前面的學習談一下自己的看法。

奧斯特的電流磁效應實驗說明電和磁是相互聯(lián)系的。電荷的周圍存在電場，電荷間通過電場產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周圍必然會存在磁場，磁體間、電流和磁體間則通過磁場產(chǎn)生相互作用。

提問：既然電流的周圍存在磁場，對磁體會產(chǎn)生力的作用，那么磁體對電流會產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒有力的作用？   答案：有。因為力是相互的。

演示：如圖所示，通電導線與磁體通過磁場發(fā)生相互作用。

學生認真觀察實驗，體會磁體對通電導線產(chǎn)生力的作用。

小結(jié)：磁場是存在于磁體或電流周圍空間的一種特殊物質(zhì)。磁體和電流的周圍存在磁場，磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過磁場產(chǎn)生的。

提問：大家猜想一下，磁場的基本性質(zhì)是什么呢？與電場的基本性質(zhì)是否相似？

答案：磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用。與電場的基本性質(zhì)是相似的。（電場的基本性質(zhì)是對放入其中的電荷產(chǎn)生力的作用）

 提問：請大家思考，懸吊著的磁針為什么會指示南北呢？

4、磁性的地球

地球的周圍存在磁場，地球?qū)嶋H上就是一個巨大的磁體，它也有兩個磁極，地磁南極和地磁北極。地磁場的南北極與地理的南北極并不重合。

（投影）圖3.1-4（如圖所示）

地磁場的南北極連線與地理的南北極之間有一個偏角，叫做磁偏角。磁偏角的數(shù)值在地球上不同的地點是不同的。而且，地球的磁極在緩慢地移動，磁偏角也在緩慢地變化。

許多天體和地球一樣，也存在著磁場。如太陽、月亮、火星等都存在磁場。但它們的磁場有不同的特點。如火星的磁場不像地球的磁場那樣是全球性的，而是局部的。因此指南針不能在火星上工作。

對天體磁場的研究具有十分重要的科學意義。

學 生 活 動

板書

學生回顧初中學過的知識

學生閱讀教材討論，交流，發(fā)表見解

作   業(yè)

完成P86“問題與練習”的題目。

板   書   設(shè)   計

§ 3.1  磁現(xiàn)象和磁場

1．磁現(xiàn)象

（1）物體能夠吸引輕小物體的性質(zhì)叫磁性。

（2） 磁鐵的兩端部分就是磁鐵的磁極。

2、電流的磁效應

電流周圍存在磁場，首先是由丹麥的物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)的

3、磁場

（1）磁體和電流的周圍必然會存在磁場，磁場是客觀存在的物質(zhì)

（2）磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用

（3）磁體間、電流和磁體間則通過磁場產(chǎn)生相互作用。

4、磁性的地球

（1）地球的周圍存在磁場，地球?qū)嶋H上就是一個巨大的磁體，它也有兩個磁極，地磁南極和地磁北極。

（2）地磁場的南北極連線與地理的南北極之間有一個偏角，叫做磁偏角。磁偏角的數(shù)值在地球上不同的地點是不同的。而且，地球的磁極在緩慢地移動，磁偏角也在緩慢地變化。

(3) 對天體磁場的研究具有十分重要的科學意義。

教 學 后 記