2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期期中檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題

（90分鐘，120分）

第一部分    積累與應(yīng)用（20分）

1、“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”農(nóng)歷豬年的清明節(jié)剛剛過(guò)去，我們走進(jìn)了新年的春天。“清明”是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動(dòng)人民用它安排農(nóng)事活動(dòng)。（3分）

①“清明”后的連續(xù)兩個(gè)節(jié)氣是          、             。

②請(qǐng)你寫出兩句描寫春天的古代詩(shī)歌，用最工整的字寫在下邊的書寫方格內(nèi)。

2、根據(jù)下面的注音，寫出句子。（2分）

yǔ wén shi jī chú xué kē, wǒ men yào guǎng fàn yuè dú qín yú jī lěi.

3、改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字（2分）

查無(wú)消息（     ） 腦羞成怒（      ） 歷兵秣馬（      ） 精通時(shí)是（      ）

4、填空（7分）

①《藤野先生》選自《           》，作者是           ，原名          ，我國(guó)偉大的文學(xué)家、        家、革命家。第六課《雪》選自《              》。上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)他的一篇記人敘事的課文是《                    》。

②                   ，               ；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

③                 ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

④但愿人長(zhǎng)久，                       .

⑤人生自古誰(shuí)無(wú)死，                     。

5、名著閱讀（2分）

杜牧在《赤壁》一詩(shī)中寫到的古戰(zhàn)場(chǎng)是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《              》中提到的             之戰(zhàn)，請(qǐng)你再寫出你所熟知的一個(gè)人物和與這個(gè)人物相關(guān)的事件：

人物：                   事件：                                

6、選作題（從下面幾首詩(shī)中，任選一首默寫下來(lái)）（4分）

（王勃《送杜少府之任蜀州》、陸游《書憤》、王維《送元二使安西》）

第二部分  閱讀與鑒賞（40分）

（一）閱讀下列文段，回答7――11題（11分）

雨

馮劍華

雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。

春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨�？伤�是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

7、閱讀全文；按要求填空。（2分）

作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作          ，寫出了她                         的性格特征；把秋雨比作            ，寫出了她                               的性格特征。

8、春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。（3分）

9、仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。（2分）

（1）作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?

（2）為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄桑”“并不落寞”?

10、請(qǐng)指出文中劃線句子所用的修辭，并結(jié)合具體語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)運(yùn)用修辭的作用。（2分）

11、文中直接引用寫雨的詩(shī)詞達(dá)到6處之多，為文章增色頗多。請(qǐng)你選擇所引用的一處寫下來(lái)，并寫出作者和詩(shī)歌的題目。（2分）

（二）閱讀下列文段，回答12――17題（13分）

    [甲文]就在這時(shí)，我們的小燕子，一只，二只，三只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容的在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會(huì)覺(jué)得倦么？不會(huì)遇到暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！

    小燕子卻從容的憩著了。它們展開(kāi)了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下的浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。

    在故鄉(xiāng)，我們還會(huì)想像得到我們的小燕子是這樣的一個(gè)海上英雄么？

    海水仍是平貼無(wú)波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動(dòng)，群向遠(yuǎn)處竄；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長(zhǎng)痕，正如我們當(dāng)孩子時(shí)之用瓦片打水鏢在水面所劃起的長(zhǎng)痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？

    小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？

    啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！

                                                 --選自鄭振鐸《海燕》

[乙文]狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

    一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

    --暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)了！

    這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

    --讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

                                                     --選自高爾基《海燕》

12、填空：高爾基是前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命作家，他的小說(shuō)有自傳體三部曲《__________》《__________》《_________》。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《          _》 的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。 （2分）

13、在甲文中作者是怎樣描寫小燕子的飛姿的？用文中的詞語(yǔ)作答。（2分）

14、在乙文中歌頌的對(duì)象是海燕，為什么還要寫大海、狂風(fēng)、烏云呢？（3分）

15、甲文和乙文分別運(yùn)用了________、_________寫作手法。（2分）

16、仔細(xì)閱讀甲、乙兩段話，說(shuō)說(shuō)作者寫海燕分別是用來(lái)表達(dá)怎樣的思想感情？(2分）

17、仿句練習(xí)：如果高爾基《海燕》是奔騰咆哮的大江，那么鄭振鐸《海燕》則是             ；如果高爾基《海燕》是              ，那么鄭振鐸《海燕》則是小橋流水的江南。（2分）

（三）閱讀下列文段，回答18――25題（16分）

（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)�；蛴銎溥尺�，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。                             ，                                     ，

                   ，                    ，                     ，                         。

                           ，                           。                                 ，

                         。蓋余勤且艱若此。

18、宋濂，字         ，號(hào)潛溪，浦江（現(xiàn)在浙江義烏）人，       朝文學(xué)家。（1分）

19、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

①無(wú)從致書以觀（      ）   ②四支僵勁不能動(dòng)（       ）

③或遇其叱咄（       ）    ④故余雖愚，卒獲有所聞（        ）

20、解釋下列各句中加點(diǎn)“以”字的用法。（2分）

①以衾擁覆（       ）      ②以中有足樂(lè)者（       ）

③俯身傾耳以請(qǐng)（       ）  ④以是人多以書假余（       ）（       ）

21、翻譯下面句子。（2分）

①錄畢，走送之，不敢稍逾約。

②蓋余勤且艱若此。

22、在文中橫線處，填上原文。（3分）

（乙）蜀雞與烏鴉

宋濂

豚澤（地名）之人養(yǎng)蜀雞，有文而赤翁（紅羽毛），有群余鳥(niǎo)（小雞）周周鳴。忽晨鳳（一種鳥(niǎo)）過(guò)其上，雞遽翼諸余鳥(niǎo)，晨鳳不得捕，去。已而有鳥(niǎo)（烏鴉）來(lái)，與余鳥(niǎo)同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓(xùn)（溫馴）。烏息銜其余鳥(niǎo)飛去。雞仰視悵然，似悔為其所賣也。

23、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（2分）

①有文而赤翁。（            ）        ③雞遽翼諸余鳥(niǎo)。（            ）

③晨鳳不得捕，去。（            ）    ④已而有鳥(niǎo)來(lái)。（            ）

24、翻譯句子。（2分）

①雞視之兄弟也。

②雞仰視悵然，似悔為其所賣也。

25、讀了本則寓言后，你受到什么啟發(fā)和教育？（2分）

第三部分   寫作（60分）

童年的柳笛期待中嘹亮奏響，花季的風(fēng)鈴在期待中搖曳叮當(dāng)……十五歲的那年期待像生命那樣長(zhǎng)，愿我們把它當(dāng)作堅(jiān)韌的拐杖，當(dāng)作精神的行囊，攜帶它踏上永恒的生活之旅吧！

請(qǐng)以“期待”為話題，自擬題目，寫一篇500字以上的文章。