2006年南京市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題

（本試卷共120分，考試時(shí)間120分鐘）

一（24分）

1．用課文原句填空。(10分)

①蒹葭蒼蒼，                  。（《詩經(jīng)》）

②                   ，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

③海內(nèi)存知己，                  。（王勃《送杜少府之任蜀州》

④                  ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

⑤山重水復(fù)疑無路，                      。（陸游《游山西村》）

⑥人生自古誰無死？                  。（文天祥《過零丁洋》）

⑦百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，                  。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑧予獨(dú)愛蓮之                  ，濯清漣而不妖（周敦頤《愛蓮說》）

⑨龔自珍在《己亥雜詩》中借花抒懷的兩句詩是                 ，                 。

⑩如果人人都能為他人著想，做到“                  ，                  ”，那么，構(gòu)建和諧社會的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（用《（論語）十則》中的語句填空）

學(xué)校開展“愛我南京”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你、小雨和小晴等組成合作小組，選擇了以下幾個(gè)專題。(14分)

【魅力南京】

2．小雨負(fù)責(zé)作南京簡介：

鐘山龍蟠，石城虎踞。屹立在長江之畔的南京，是一座有著近2500年歷史的名城。她具備山川形勝之妖繞，飽含興衰榮辱之淪桑，是自然和歷史恩錫給人類的禮物。她的一草一木都是風(fēng)景，一詩一賦都是絕唱，她豐富而厚重的文化哺育了世世代代淳樸、博愛、智慧的南京人民。

(1)文中兩個(gè)加點(diǎn)的字容易讀錯(cuò)，請你注音。(2分)

龍?bào)矗?nbsp;        ）         哺（        ）育

(2)文中畫線的兩處各有一個(gè)錯(cuò)別字，請你改正。(2分)

“妖繞”改成                            “恩錫”改成                 

【人文南京】

3．搜集材料時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，南京人杰地靈，曾在此居住過的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對聯(lián)，但覺得下聯(lián)有一處不符合對聯(lián)的要求，請你修改。(2分）、

上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡

下聯(lián)：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔

你將下聯(lián)改為：                                            

【青春南京】

4．推選“南京青年聯(lián)合會”標(biāo)識，要求從下面三幅圖標(biāo)中推選一幅，并說明理由。(3分)

小雨說：“我推選第一幅圖標(biāo)，因?yàn)樗�用南京、青年兩個(gè)詞的英文首字母NY組合成了一只展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯(lián)合會，又顯示出南京青年在建設(shè)新南京中的活力和朝氣�！�

你說：“我推選第          幅圖標(biāo)（第一幅除外）                         

【書香南京】

5．活動(dòng)初，大家搜集到了下面兩則材料

材料一：

時(shí)下，經(jīng)典作品稍路不佳，有些書店將我國古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游》被“大話”，《三國》被“水煮”。這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成了“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書太厚，文字太多，我們沒時(shí)間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多�！�                   （摘自《新京報(bào)》）

材料二：

我們的中文經(jīng)歷T幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如六百年前的《三國演義》》’西游記》之類的，我想一個(gè)中學(xué)生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠(yuǎn)的、深?yuàn)W的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。

（摘自余光中先生在母校南京大學(xué)的演講）

(1)結(jié)合對上面材料的理解，你認(rèn)為這個(gè)專題活動(dòng)的目的應(yīng)該是：                 

                                       。(2分)

為了搞好這個(gè)專題活動(dòng)，小晴想到了撰寫名著閱讀心語投寄給《南京日報(bào)》進(jìn)行宣傳的形式。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語：

祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。

(2)你從《西游記》《水滸》《繁星?春水》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。(2分)

《                》的閱讀心語：

（3）除了撰寫閱讀心語進(jìn)行宜傳的形式外，你還有什么好主意？(1分)

二（46分）

（一）閱讀下面的古詩文，完成6―10題。（14分）

【古詩閱讀】

6．閱讀下面古詩，按要求回答問題。(3分)

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辮已忘言。

(1)詩人在與大自然的親近中獲得了                  的心境。（1分）

(2)前人評論這首詩時(shí)曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。(2分)

【古文閱讀】

〔甲〕

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）

［乙］

上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②廉肚耳，膚當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。                   （選自司馬光《資治通鑒》））

注①〔上〕皇上，這里指唐太宗，②〔不暇〕顧不上。③〔徭〕古時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)制人民承擔(dān)的無償勞動(dòng)。④〔升平〕太平。

7．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（2分）

①處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（          ）   ②自是數(shù)年之后（        ）

8．下列句子與成語中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（           ）（2分）

A.予嘗求古仁人之心   不求甚解        B.然則何時(shí)而樂耶   怏怏不樂

C.或請重法以禁之    鴻鵠之志         D.故不暇廉恥耳     溫故知新

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)不以物喜，不以己悲。

譯句：                                                      

（2）安用重法邪？

譯句：                                                      

10．用文中的句子回答下列各題。（3分）

（1）甲文表達(dá)了作者“                ，                 ”的憂樂觀。（1分）

（2）乙文中唐太宗認(rèn)為防止盜竊的三種辦法是“                ，               ，

                 ” 。(1分)

（3）從乙文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了“

 ”。（用甲文中的語句回答）(1分)

（二）閱讀下面的文章，完成11―15題。（14分）

古詩詞中的華夏春天

四季中，人們最喜愛的是春天。生機(jī)勃發(fā)繁花似錦的大好春色，自然成了詩人熱情吟誦的對象。而這些千古華章，又成了人們了解我國春天氣候特點(diǎn)的極好材料。

我國的春天來得急速。宋代白玉蟾的《立春》中說：“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”宋代李時(shí)則在《十二月立春》中寫下這樣的詩句：“盤裝蕎菜迎春餅，瓶插梅花帶雪枝�！痹娭械臇|風(fēng)，即春風(fēng)。可見，雖然春天急迫地降臨人間，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧這春季來得有多快！這類詩句中最精彩的，還是唐代賀知章在長安寫的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”詩人前兩天看柳，枝上還是光禿禿的，可是今天卻看見嫩葉已經(jīng)從芽苞中綻出。原來，這是因?yàn)楸狈酱杭旧郎乜�，物候變化迅速�?st1:chsdate IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="20" Month="3" Year="2001" w:st="on">2001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公園也看到了柳樹兩天內(nèi)發(fā)葉時(shí)情況。正是因?yàn)榱鴺浯杭景l(fā)葉如此迅速，詩人才會用剪刀這類令人聯(lián)想到動(dòng)作快速的詞匯來描寫。唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！边@個(gè)比喻人們能夠普遮接受，也就說明我們生活中確有植物在春天迅速開花的事實(shí)。

我國南北春季到來有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它的目的是想說明，華夏大地五湖四海并非都同時(shí)被春風(fēng)吹綠。如果把連續(xù)五天平均氣溫穩(wěn)定在10℃以上作為春季開始的標(biāo)準(zhǔn)，那么北緯280的長沙3月10日入春，北緯300的武漢3月巧日春到，而北緯320的南京則要到3月25日春天才姍姍來遲。可見春天的今步是有先后的。“春風(fēng)又綠江南岸”的時(shí)候，東北大地仍然是“千里冰封，萬里雪飄”的嚴(yán)冬，而廣東已經(jīng)告別春天進(jìn)入綠陰深深的夏季了。實(shí)際上，古代詩人早已發(fā)現(xiàn)南北春季到來的時(shí)間不同。例如唐代張敬忠在《邊詞》中說：“五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時(shí)�！爆F(xiàn)代氣象資料表明，西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開始，而緯度較高的內(nèi)蒙古五原，春天到來的腳步則要晚到4月20日左右。所以，當(dāng)五原，河冰剛?cè)诨瘯r(shí)，皇都長安則早已蛇紫嫣紅過去，時(shí)近暮春了。

我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤的《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。怪來一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒�！碧鞖馀療岬萌藗円呀�(jīng)穿起單衣，桃花落盡，野梅結(jié)籽，田野里已經(jīng)響起蛙聲，可是突然間，蛙聲卻沒有了：這在氣象學(xué)中叫作“倒春寒”。宋代的蕭立在《春寒嘆》中形象地描寫了“倒春寒”造成的災(zāi)害�！敖衲暧刑镎l力種？恃牛如命牛亦凍。君不見鄰翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子�！币购诟�深，寒風(fēng)呼嘯，賴以生存的耕牛已經(jīng)凍死，風(fēng)中夾雜著八十老翁凄慘的哭聲，令人心碎。為什么會出現(xiàn)“倒春寒”的現(xiàn)象呢？因?yàn)槲覈�春季還經(jīng)常有從西伯利亞南下的寒冷空氣。如果前期冷空氣少，春暖快，長期積聚的北方強(qiáng)冷空氣一旦南下，便會發(fā)生強(qiáng)烈的季節(jié)逆轉(zhuǎn)，春天里又會出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣。

古代詩人對我國春季的認(rèn)識是十分豐富的，他們描寫華夏春天的詩詞不僅在文學(xué)上，而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫中的瑰寶。（選自《中華活頁文選》，有改動(dòng)）

11．閱讀全文，概括我國春天氣候的三個(gè)特點(diǎn)。(3分)

（1）                                                        

（2）                                                         

（3）                                                        

12．第二段中為什么要寫作者在北京紫竹院公園看到的情況？(2分)

13．對下列句中加點(diǎn)詞語分析不正確的一項(xiàng)是（     ）  (3分)

A．“可見春天的腳步是有先后的”，句中的“腳步”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地說明了春天的到來，語言生動(dòng)。

B．“西安大約在3月下旬春天已經(jīng)開始”，句中的“大約”表明西安每年進(jìn)人春天的具體時(shí)間并不固定，粉合客觀事實(shí)，語言準(zhǔn)確。

C．“春天里又會出現(xiàn)嚴(yán)寒的天氣”，句中的“又”字說明了“倒春寒”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“倒”的意思。

D．“而且在科學(xué)上也是世界文化寶庫中的瑰寶”，句中的“而且”說明了古詩詞的文學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了科學(xué)價(jià)值。

14．第四段中兩處引用了古詩來說明我國春天的氣候特點(diǎn)。作者為什么先引用吳濤的《絕句》，后引用蕭立的《春寒嘆》》？(3分)

15．我國的氣候非常復(fù)雜。除了本文的介紹外，你從下列詩句中還能發(fā)現(xiàn)我國春天其它的什么特點(diǎn)？請選擇一首，寫出你的發(fā)現(xiàn)。(3分)

(1)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

（王之渙《涼州詞》）

(2)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

（白居易《大林寺桃花》）

我選擇第（）首，我的發(fā)現(xiàn)是：                                             

（三）閱讀下面的文章，完成16―21題。（18分）

宛如英雄

上中學(xué)時(shí)，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣，即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分調(diào)皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個(gè)午后，在沉悶的課堂上，他用一臺老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽，引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂的脈搏。其實(shí)，他并不善于表達(dá)，當(dāng)音樂實(shí)在精彩而話語又無從繼續(xù)時(shí)，他就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個(gè)大大的形容詞。因?yàn)樘�激�?dòng)的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實(shí)在令我難忘。每當(dāng)他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候，我知道是音樂又一次激活了他。

一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》第一樂章時(shí)，在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過后，他說：“同學(xué)們請注意！請注意！"(A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一絡(luò)白發(fā)披到領(lǐng)前。這時(shí)，我聽到一段十分短暫明晰的休止①。他說，這休止是智者的沉族，是偉大的沉雙。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和杭爭。所謂“此時(shí)無聲勝有聲”，沉致有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力。

“聽！仿佛險(xiǎn)惡巨測的命運(yùn)在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……”他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調(diào)也變得舒緩起來，“太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤�！�

聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對人生有更深的體會，這一切都是從那個(gè)休止開始的―(B)午后的陽光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天際的向?qū)?/u>。

多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運(yùn)坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠(yuǎn)不能說已經(jīng)聽懂貝多芬的音樂，但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心，他在貝多芬的《命運(yùn)》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難�！�

即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄�。ㄟx自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）注：①［休止］這里指樂曲演奏中的停頓。

16．文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。(3分)

17．在《音樂巨人貝多芬》中，貝多芬對他的客人說：“聽我心里的音樂！”本文的音樂老師從《命運(yùn)》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂？（用本文中的語句回答）(3分)

音樂老師聽出了貝多芬心里“                                            

                                         ”的音樂。、

18．聯(lián)系全文，說說最后一段文字的含義和作用。(3分)

即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄！

含義：                                                                 

                                                                  （2分）

作用：                                                            (1分)

19．文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個(gè)畫線句中任選一句，結(jié)合語境作簡要賞析。(3分)

（   ）句賞析：                                                            

20.“此時(shí)無聲勝有聲”是一種絕妙的表達(dá)效果，音樂中有，文學(xué)中也有。下列課文中的相關(guān)描寫不具有這種效果的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A．  麥爾先生在黑板上寫完“法蘭西萬歲”后，頭靠著墻壁，話也不說�！蹲詈笠徽n》

B．著父親艱難地過鐵道時(shí)的背影，我的眼淚很快地流了下來�！侗秤啊�

C．我向藤野先生告別時(shí)，他的臉色有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說�！短僖跋壬�》

D．時(shí)近初冬，店里沒有一個(gè)顧客，我靠著火，合了眼坐著�！犊滓壹骸�

21．文中對一個(gè)“休止”的描述，抒寫了音樂老師對生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動(dòng)過你，請把你的感受描述出來。(60字以內(nèi))(3分)

三（50分）

22．請以“其實(shí)很簡單”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體自選（詩歌除外）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

其實(shí)很簡單