要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2、立意自定，文體自選。3、題目自擬，不少于800字。

【思路點(diǎn)撥】

“囚”字讓人想到一個(gè)人被困在籠子里，有一種囚禁感。不過，這只是字面上最直觀的意思，要想從這個(gè)字本身挖掘出一些深意，就得從抽象的角度入手，進(jìn)而找出新穎的思路來。可以從“囚”字的變化入手，比如，“囚”字中的人展開翅膀就成為“因”，張開翅膀奮斗的人就可以得到發(fā)展，有出路，有成功的根基。如果把“囚”字中的“人”釘在十字架上，那就只有“困”境可言了。當(dāng)然，也可以讓看似被囚禁的人放飛心靈，任心靈在籠外馳騁�！扒簟睂儆诔橄笮偷莫�(dú)字類話題作文，針對(duì)這樣的文題，一定要找到合理的突破口。

【優(yōu)秀習(xí)作一】

人在籠中，心在籠外

人在籠中，是為“囚”。譬如籠子束縛了鳥的翅膀，封閉了鳥的視野，長(zhǎng)天的蔚藍(lán)成為無奈的遙望�！扒簟敝兄�人，亦徙留思想的禁錮，自由的淪喪。

但有形的籠子籠罩在眼前，卻不能讓無形的籠子侵占你的心靈，世俗的煩瑣糾纏你的身影時(shí)，漫天的條框羈絆你的腳步時(shí)，假如你無法抽身，便將心靈放牧到遠(yuǎn)方。放遠(yuǎn)你的視線，放飛你的思緒，遠(yuǎn)方自有幽幽空谷，碧水長(zhǎng)天，自有大漠孤煙，心在籠外，便成“思”。

籠中單調(diào)，籠外自有絢爛�；\中低垂的嘆息，籠外高揚(yáng)理想的風(fēng)帆�；\里籠外，只看你把心放在哪里，心在籠中徘徊，終而渾渾噩噩，即便安寧又怎會(huì)奔涌出追逐陽光的浪花？心在籠外，即使漂泊無依，即使風(fēng)吹浪打，搏擊之后的心情卻從來不會(huì)懊喪。

有形的籠子對(duì)于人是監(jiān)牢，但君不見囹圄間孕育出《易經(jīng)》卦辭，君不聞嚴(yán)刑中錘煉出《正氣歌》輝映日月。突破有形的籠子，心在籠外，求“思”之深的結(jié)晶。

無形的籠是人精神的枷鎖�；\中扼殺了多少鮮活的思想，多少人世的蒼涼，更可悲的是，當(dāng)有人給你強(qiáng)加一層牢籠時(shí)，你或許還知奮起一搏，但更多的牢籠往往是自己不經(jīng)意間反為自己設(shè)下重重路障，比如，對(duì)權(quán)威的盲從，對(duì)他人的猜疑，對(duì)自己的不敢輕易肯定與褒揚(yáng)，正像某生物學(xué)家不相信自己的觀察力輕易放棄對(duì)染色體的精確計(jì)數(shù)一樣；正像如今不敢輕行善舉怕被誤解為騙子的人一樣。

但有幸，歷史上仍有毛遂自薦，仍有伯夷叔齊忠守于首陽山，仍有焦鮑抱樹而亡……瓦解自己設(shè)置的心的牢籠，高揚(yáng)起你的頭顱，豐富你的智慧，放飛你的理想，不要理會(huì)一個(gè)個(gè)繩索般糾纏不清的籠子。記得亞里山大帝怎樣對(duì)待亞細(xì)亞的神奇的繩結(jié)嗎？快刀斬亂麻！

世界是簡(jiǎn)單的，復(fù)雜的是人。世上本無牢籠，只要你心在籠外，“思”之深，悟之徹。生活本是輕松的，沉重的是理想，但正如航行于大海浪尖的船必須負(fù)載一樣，“思”而有理想，你的人生方舟才行得穩(wěn)。

【模擬批閱】

本文由“囚”字展開發(fā)散性思維，以充分的論據(jù)，豐富的語言，生動(dòng)形象的比喻論證了“心在籠外”的種種設(shè)想，給那些迷途中的人們指明了正確的航向。從內(nèi)容方面來看，以“鳥兒”的飛翔為引例，給讀者展示了“自由”的意義，進(jìn)而論證人要給精神世界足夠的空間，讓思維奔騰在充滿活力的人生之舟上。判為19分。從語言方面來看，形象的比喻，富有哲理性的語言，使得本文的說理更為充分，觀點(diǎn)更為鮮明。判為18分。從發(fā)展等級(jí)方面看，本文充分展開想象力，從“囚”字出發(fā)，又超越“囚”字本身，見解富于創(chuàng)造性，富有哲理。判為19分。

【優(yōu)秀習(xí)作二】

“囚”字的遐想

“囚”，觸目的字眼，將我的思緒從卷面上移開，縈繞在“小羅卜”頭放飛的蝴蝶身上；囚徒們盼望的藍(lán)天里的風(fēng)箏，牽住了我的視線。自由的珍貴，自由的崇高，都會(huì)沖撞出思想的漩渦，帶著激動(dòng)的心情，卷起思想的浪花。

千百年來，貧苦的人民被鎖在封建的鐐銬中；艱難地呼吸，而當(dāng)自由的號(hào)角吹響時(shí)，大地上燃起光明的希望。無數(shù)的革命烈士，毅然舍棄比愛情更高的價(jià)值，搏斗，沖破思想與精神的枷鎖。

政治上有革新的潮流，飛速發(fā)展的科學(xué)界則更重視拓出更廣闊的土地。開創(chuàng)物理基本力學(xué)的牛頓，發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的生物學(xué)家，研究宇宙的霍金，以及更多的科學(xué)工作者，他們的思想是設(shè)有邊界的，他們的智慧是不會(huì)駐足的。

我們都是普通人，六十億中再平凡不過的一份子。我們也在不斷地沖破一個(gè)又一個(gè)牢籠，擁抱更廣闊的天地。有的人為過去懊悔不已，因?yàn)檫^去曾經(jīng)禁錮著自己前進(jìn)的腳步。懊悔像一個(gè)爆破的氣球，只會(huì)是與空氣混為一體，剩下的殘?bào)w只能隨風(fēng)而去。有的人為未來激動(dòng)不已，卻已經(jīng)失足在無盡的夢(mèng)想里。再瑰麗的藍(lán)圖，沒有實(shí)干作基底，沒有毅力作支柱，沒有恒心作房頂，也只不過是一幅畫而已。有的人徘徊在現(xiàn)實(shí)的泥潭中，錙銖必較，其實(shí)，與其掙扎在“放不下”的邊緣上不如踴躍在“豁達(dá)”的舞臺(tái)前。

有個(gè)僧人曾經(jīng)回答“人生有多長(zhǎng)”的問題，他說：“人生只在呼吸間”。呼吸，驗(yàn)證生命的存在太短暫了。滄海一粟，有它渺小的身軀；滴水石穿，有它奮力的倩影。其實(shí)，這已經(jīng)足夠了，真的。當(dāng)你伸開雙臂去奮斗時(shí)，“囚”變成了“因�！薄耙颉笔鞘裁�？由哲學(xué)上說，是發(fā)展的本源，是決定的根基�！耙颉睘槲沂澜缱兊酶�美麗，“因”為我事情更順利，“因”為我生活更甜蜜。一個(gè)字的變換，我們掌握了主動(dòng)權(quán)。

生活原本就是一盆水，不多不少，正好反射出一輪明月。明月便是智慧。當(dāng)我們以銳利的眼光洞察事物時(shí)，當(dāng)我們以聰明的頭腦思考問題時(shí)，發(fā)展的機(jī)遇便會(huì)降臨。伸出“囚”中“人”的手吧，抓住，千萬別放棄。

【模擬批閱】

本文由“囚”字想到一系列與“囚”相關(guān)的內(nèi)容，從與“囚”相對(duì)立的角度展開，寫出了對(duì)“囚”深刻的理解。從內(nèi)容上看，寫到了人們對(duì)自由的渴望，革命烈士為了自由舍棄生命，科學(xué)家在科學(xué)界孜孜不倦地追求，使得文章處處緊扣主題，判為17分。從語言表達(dá)上看，本文語言質(zhì)樸而不缺乏生動(dòng)，尤其是文章結(jié)尾的比喻，“生活原本就是一盆水”“明月便是智慧”生動(dòng)形象的語言讓我們更加清晰地理解了“囚”的深刻內(nèi)涵，判為17分。從發(fā)展等級(jí)來看，本文寫出了深度，見解新穎，構(gòu)思精巧，判為17分。

【拓展訓(xùn)練】

要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2、立意自定，文體自選。3、題目自擬，不少于800字。

要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2、立意自定，文體自選。3、題目自擬，不少于800字

【小引】

要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2、立意自定，文體自選。3、題目自擬，不少于800字。

【思路點(diǎn)撥】

這則話題作文的開放度很大，留給同學(xué)們自由發(fā)揮的空間很廣闊。話題是一個(gè)詞――亮點(diǎn)，為了做到審題準(zhǔn)確，首先要分析所給材料。把所給材料緊縮成一句話就是：當(dāng)今社會(huì)使用率極高的“亮點(diǎn)”（比喻有光彩而引人注目的人或事物）引發(fā)了你那些聯(lián)想或思考。從這句話可以看出，材料本身對(duì)“亮點(diǎn)”使用頻率高這件事沒有傾向性――沒有表示肯定，也沒有加以否定，只是客觀地進(jìn)行敘述。這時(shí)，亮點(diǎn)這個(gè)話題的立意就是全方位的，你既可以肯定它，論述亮點(diǎn)好處，亮點(diǎn)的重大作用；也可以否定它，分析亮點(diǎn)的弊端，亮點(diǎn)的危害；既可以寫自己的亮點(diǎn)，也可以寫別人的亮點(diǎn)對(duì)自己的影響；既可以寫歷史上的亮點(diǎn)，也可以寫當(dāng)今社會(huì)的亮點(diǎn)。這正是材料沒有傾向性的獨(dú)詞話題作文的特點(diǎn)。

【優(yōu)秀習(xí)作一】

讓生命聚焦

你知道光的威力嗎？小時(shí)候，常玩這樣的游戲：將放大鏡放在陽光下，地上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，在亮點(diǎn)處放上一片紙，不一會(huì)兒就冒出火苗；將亮點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)一只螞蟻，一會(huì)兒螞蟻就被燒焦。看似平常的光線聚焦在一點(diǎn)，竟能產(chǎn)生難以置信的威力！當(dāng)初，阿基米德就是利用光的聚焦，燒毀了羅馬的軍艦，打敗了不可一世的羅馬軍隊(duì)。

讓生命聚焦，你就是那引人注目的亮點(diǎn)。在歷史的長(zhǎng)河中，多少人被河水湮沒、遺忘，但又有多少璀璨的明星依舊照耀著世人。那明星便是偉人們畢其一生之力而在瞬間綻放的花朵，短暫卻永恒。司馬遷畢其一生心血寫作《史記》，終成“史家之絕唱，無韻之離騷”；曹雪芹傾力打造《紅樓夢(mèng)》，終將其推向古典小說的最高峰；瑪格麗特•米切爾只寫了一部《飄》，卻讓多少自詡為“高產(chǎn)”作家的人汗顏。馬克思留下了半部《資本論》，卻讓無產(chǎn)者找到了奮斗的方向。

將生命聚焦，相信自己必能成為亮點(diǎn)。不要埋怨環(huán)境平凡，平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫上幾筆便價(jià)值連城；平凡無過于一塊石頭，經(jīng)過米開朗基羅的妙手打造，便成為不朽的雕塑；不要說自己無能，愚鈍的曾參畢竟傳了孔子的道統(tǒng)，不識(shí)字的慧能也傳了黃梅的教義，無能只是怯懦者的推辭。

生命的焦點(diǎn)也許不多，但卻是你生命力與心血的凝聚，也唯其如此，你才能爆發(fā)出難以想象的創(chuàng)造力。只有拋開私心雜念，向著心中的目標(biāo)勇往直前，才能擺脫名利的糾纏，掙脫世俗的羈絆，成為閃光的亮點(diǎn)。相反，三心二意，為世俗名利所困的人，又怎能專心致志地走向成功的頂峰呢？“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。”古人的良訓(xùn)，不可不聽，科學(xué)家們之所以被世人視為淡漠，是因?yàn)樗麄兌颊业搅俗约旱慕裹c(diǎn)所在，在世人看來那是盛開繁花的桃源。他們將全部心力都聚集在焦點(diǎn)上，釋放出了讓世人頗感炫目的光芒。

聚焦需要把握方向，調(diào)整焦距。是雄鷹就要展翅高飛，它不會(huì)眷戀農(nóng)夫手中的一把糟米；羚羊危難，仍不會(huì)進(jìn)入茂密的叢林。沒有人會(huì)在強(qiáng)光下點(diǎn)燈，正如瞎子不會(huì)學(xué)美術(shù)，跛腳者不會(huì)去學(xué)競(jìng)走一樣。水的源頭總在高處，一生中你東奔西走，最終用來謀生的，還是你的長(zhǎng)處。荷馬畢竟發(fā)現(xiàn)不了萬有引力，愛因斯坦也創(chuàng)不了基督教。讓喬丹去踢足球，讓貝利去打籃球，同樣不可取。

讓生命聚焦，你就是那光彩奪目的亮點(diǎn)。

【模擬批閱】

本文由“亮點(diǎn)”想到生命的焦點(diǎn)，并由此談及生命的價(jià)值，寫出了一定的深度。從內(nèi)容方面看，這種聯(lián)想合于情理，完全切合題意，全文以“讓生命聚焦”為中心，所選材料有豐富的文化內(nèi)涵，極具代表性，同時(shí)，作者細(xì)心地安排材料、遣詞造句，進(jìn)行了有理、有節(jié)、有情的論述，使文章富有立體感和感染力，判為18分。從表達(dá)方面看，本文結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，從詞語選擇、句式運(yùn)用等方面，都能看出作者嫻熟的文字功底，給18分。在發(fā)展等級(jí)方面，本文也頗具優(yōu)勢(shì)，不僅材料豐贍，而且剖析深刻，語言也較為成熟，實(shí)為厚積薄發(fā)之作，發(fā)展分為18分。

【優(yōu)秀習(xí)作二】

呼喚亮點(diǎn)

亮點(diǎn)是黯淡的天空中一顆耀眼的星星；亮點(diǎn)是浩瀚的沙漠中一點(diǎn)罕見的綠洲；亮點(diǎn)是平靜的湖面上一朵綺麗的浪花；亮點(diǎn)是一地的鵝卵石中一粒美麗的珍珠。

亮點(diǎn)總是以不同的光彩吸引眾人的目光，從某種意義上說，亮點(diǎn)即是一面旗幟，引導(dǎo)人們努力的方向。當(dāng)你在某一個(gè)軌道上前進(jìn)時(shí)，疲憊了，抬頭看看前方的旗幟，它告訴你，你還沒有達(dá)到頂峰，同時(shí)也提醒你，你還可以做得更好，甚至成為新的亮點(diǎn)。

每一個(gè)人都渴望成為亮點(diǎn)。我們或許非常平凡，是銀河里黯淡的一顆星，是大海里不足以翻起浪花的水滴，是萬花叢中不知名的小草，是崇山峻嶺中的一粒石子。然而我們可以懷著向往頂峰的心情，向著亮點(diǎn)的方向攀登，沿途的風(fēng)景都會(huì)因我們的自信和執(zhí)著而美麗，我們的光茫也會(huì)給世界帶來鮮活的希望！是星星便有它的光芒，是水滴總有它的晶瑩，是小草便飽含著生命的綠色，是石子總有堅(jiān)硬的身軀。意識(shí)到并發(fā)展自己的亮點(diǎn)，向著更輝煌的亮點(diǎn)奮斗，便能夠有你意想不到的收獲。比爾•蓋茨在哈佛的學(xué)業(yè)未竟，便開始了微軟公司的創(chuàng)辦，他很好的利用了他的能力和智慧，將自己某一方面的亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，成就了他事業(yè)的輝煌，也鑄就了微軟在計(jì)算機(jī)行業(yè)的霸主地位。

人有成為亮點(diǎn)的渴望，而科學(xué)的發(fā)展恰恰需要那些亮點(diǎn)人物，正是亮點(diǎn)人物推動(dòng)了科學(xué)史上的每一次進(jìn)步。愛因斯坦是二十世紀(jì)科學(xué)界乃至整個(gè)人類科學(xué)史上的一大亮點(diǎn)。他懷著對(duì)牛頓這位十七世紀(jì)偉大科學(xué)家的無比崇敬之情，而毅然摒棄經(jīng)典理論中的“以太”這一不合理物質(zhì)，采納普朗克猶豫不決的量子學(xué)說，建立了光電學(xué)說，將物理學(xué)推進(jìn)到了量子世界，并最終建立了使物理學(xué)產(chǎn)生巨大變革的相對(duì)論。作為亮點(diǎn)，柏拉圖、亞里士多德引領(lǐng)了希臘文明前進(jìn)的步伐；作為亮點(diǎn)，布魯諾、哥白尼堅(jiān)持真理，勇敢宣揚(yáng)日心說，給了人們對(duì)世界、對(duì)宇宙的正確的認(rèn)識(shí)；作為亮點(diǎn)，牛頓建立力學(xué)體系，創(chuàng)立了完整的經(jīng)典物理學(xué)體系；作為亮點(diǎn)，高斯建立數(shù)論，推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展……正是這些亮點(diǎn)，推動(dòng)了整個(gè)科學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。

不僅如此，社會(huì)的變革也需要亮點(diǎn)。項(xiàng)羽、劉邦反抗暴秦而起義，一舉擊垮整個(gè)秦王朝，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，永遠(yuǎn)被定格為歷史中的亮點(diǎn)；被尊為“美國(guó)之父”的華盛頓將軍，毅然反抗英國(guó)的殖民統(tǒng)治，最終擊敗英軍，贏得了美國(guó)的獨(dú)立，成為美國(guó)歷史上的亮點(diǎn)；我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民趕走日本帝國(guó)主義，推翻國(guó)民黨的殘暴統(tǒng)治，建立了自由民主的共和國(guó)，當(dāng)之無愧地成為中國(guó)歷史上的最大亮點(diǎn)……作為亮點(diǎn)，他們實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的偉大變革，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。

歷史的進(jìn)步需要亮點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)展也需要亮點(diǎn)，但是，我們也無需刻意去制造亮點(diǎn)，做好自己該做的事，也許不經(jīng)意間，你就成了亮點(diǎn)。

【模擬批閱】

文章針對(duì)“亮點(diǎn)”進(jìn)行直線式思考，在行文過程中，迅速將其聚焦于“人才”，這樣就鮮明地突出了寫作意圖，消除了偏題的可能性。取材范圍較廣，選用的事例都非常典型。結(jié)尾處“不經(jīng)意間”信手一筆，深化了中心，能夠引起人的感喟和思索。在表達(dá)方面，做到了結(jié)構(gòu)完整，語言順暢，只是略欠剪裁和錘煉。在發(fā)展等級(jí)方面，本文顯示出了作者思考的力度，語言比較優(yōu)美�？偡譃�17＋17＋16。

【優(yōu)秀習(xí)作三】

制造“亮點(diǎn)”

雖是陽春三月，正值一年一度的“植樹節(jié)”前夕，但太陽似乎惹了一身火氣，怒氣沖沖地向大地噴著火舌。

斜斜的一段小山坡上，幾捆樹苗靠在一塊突兀崢嶸的石頭上，旁邊幾個(gè)農(nóng)民揮汗如雨地掄著鐵鍬。不多時(shí)，遍布枯草的地面上顯眼地凹進(jìn)幾個(gè)土坑，遠(yuǎn)望如同黃色的傷疤。

隨著起伏的喧鬧聲由遠(yuǎn)而近，農(nóng)民們抹一把汗，抬眼望見在記者簇?fù)硐碌目h委王書記，正挺著自詡為成功男士的標(biāo)志，邁著方步向他們走來。他們知趣地退到一旁。

王書記接過秘書遞過的鐵鍬，似乎好奇似的掂了掂，在其中一個(gè)土坑旁演練起來。很少運(yùn)動(dòng)了吧，額上竟浮出一層細(xì)汗，秘書見狀趕上前撐起了遮陽傘，王書記卻一虎臉，將秘書推到一旁。攝相機(jī)鏡頭下，王書記揮動(dòng)鐵鍬在為一棵小樹培土，額上的汗珠反射著熱烈的陽光……

事后，王書記語重心長(zhǎng)地告誡年輕的秘書，鏡頭之下豈可撐著一把遮陽傘？秘書想著王書記電視畫面中燦爛的笑容，晶瑩的汗珠，恍然點(diǎn)頭。

王書記在栽下那棵小樹苗之后，便在鄉(xiāng)長(zhǎng)的陪同下來到了鄉(xiāng)政府。這下可把鄉(xiāng)政府的各位領(lǐng)導(dǎo)忙壞了：中午讓書記吃什么喝什么呀？總不能吃豬頭肉喝二鍋頭吧！于是鄉(xiāng)長(zhǎng)做出批示，撥款5000元，兵分幾路，不遠(yuǎn)幾十里到縣城采購：天上飛的，地下跑的，河里游的……

酒足飯飽之后，滿面紅光的王書記一行驅(qū)車來到了該縣最貧窮的山村。豪華的轎車，油頭粉面的人群與那里搖搖欲墜的破屋殘瓦，瘦骨嶙峋的老人仿佛反差了一個(gè)世紀(jì)，但這強(qiáng)烈的視覺效果并未影響王書記盎然的興致。

他走進(jìn)一間最低矮破舊、黑暗如山洞的小屋，與坐在門檻上讀著破舊課本的小孩慈祥地笑，與躺在床上掙扎著坐起來的老鄉(xiāng)親切攀談。王書記說：我們知道，咱們這兒的老百姓生活艱難��！同時(shí)緊緊握著感激涕零的老農(nóng)青筋暴起黝黑干瘦的雙手……

秘書感動(dòng)得都要抹眼睛了，突然想起王書記預(yù)先準(zhǔn)備在高潮時(shí)送出的紅包。于是他趕忙朝王書記眨眼睛，擰眉毛，還不時(shí)指指自己的口袋，但王書記似是沉浸在“與民同憂”中不得自拔了，完全視而不見。

返回的路上，年輕的秘書疑惑地問王書記紅包之事，王書記嚴(yán)肅地說：你沒看到那會(huì)兒幾個(gè)記者沖攝像機(jī)指手劃腳嗎？保準(zhǔn)是攝相機(jī)出了小毛病。秘書恍然大悟，不停地點(diǎn)頭……

當(dāng)天晚上，該縣電視臺(tái)的頭條新聞報(bào)導(dǎo)說：縣委王書記親自到我縣山區(qū)落實(shí)今春植樹節(jié)綠化工作，在王書記的帶領(lǐng)下，預(yù)計(jì)今年荒山綠化面積有望突破10萬畝。下午，縣委王書記不辭辛苦，又親自視察了我縣最貧困的山村，為那里的鄉(xiāng)親們送去了溫暖，王書記心系百姓的優(yōu)秀品質(zhì)必將成為我縣領(lǐng)導(dǎo)干部為民做主的一大亮點(diǎn)……

【模擬批閱】

讀罷此文，不得不佩服作者細(xì)密的構(gòu)思和不動(dòng)聲色的諷刺。作者針對(duì)話題，進(jìn)行反面思考，抓住了一個(gè)典型中的典型，既合了題意，又合了文意，兩組精心設(shè)計(jì)的鏡頭充分暴露了此等為官者的丑陋嘴臉，使文章內(nèi)容充實(shí)，諷之有據(jù)。有了這樣“真實(shí)的虛構(gòu)”，作者的情感自然也在其中展露無遺；同時(shí)，本文結(jié)構(gòu)精嚴(yán)，看似信筆而寫，其實(shí)筋削骨立。因此，基礎(chǔ)等級(jí)分?jǐn)?shù)為17分＋17分。在發(fā)展等級(jí)方面，本文情節(jié)曲折有致，既顯示出作者的創(chuàng)意，也考驗(yàn)了他的語言表達(dá)能力，應(yīng)該說，無論總觀還是細(xì)覽，這篇文章都經(jīng)得住推敲，發(fā)展等級(jí)為18分。

【拓展訓(xùn)練】

請(qǐng)以“懺悔”為話題寫一篇文章。要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2、立意自定。3、文體自選。4、題目自擬。5、不少于800字。

要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2、立意自定，文體自選。3、題目自擬，不少于800字。

【思路點(diǎn)撥】

作文的要求是以“認(rèn)識(shí)自己”為話題寫作文�！罢J(rèn)識(shí)自己”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，賓語的對(duì)象是人。這個(gè)動(dòng)賓短語給我們規(guī)定了你的行為是“認(rèn)識(shí)”，什么是“認(rèn)識(shí)”？“認(rèn)識(shí)”就是能夠確定某一個(gè)人或事物是這個(gè)人或事物而不是別的。就是對(duì)自己有一個(gè)客觀的、實(shí)事求是的了解和評(píng)價(jià)；你的行為的賓語是“自己”，而不是別人。

每一個(gè)人都是一個(gè)活生生的客觀存在，這就決定了認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果是既能發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，又找到了不足，然后去揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足。而不是一旦認(rèn)識(shí)自己，自己就無所不能、無往不勝、飛黃騰達(dá)，長(zhǎng)命百歲。如果這樣就不是“認(rèn)識(shí)”自己而是“改造”或“創(chuàng)造”自己了。

“認(rèn)識(shí)”僅僅是一個(gè)過程，是一種手段。是魚兒就不要向往天空，是鳥兒就不要留戀海洋，找準(zhǔn)定位，這才是認(rèn)識(shí)自己后應(yīng)持的態(tài)度。

【優(yōu)秀習(xí)作一】

認(rèn)識(shí)自己

有一位詩人曾經(jīng)說，鳥兒想做一朵云，云兒想做一只鳥，然而鳥兒始終沒有變成奇異變幻的云，云兒也沒有成為一只自由飛翔的鳥兒。其實(shí)鳥兒只需做好一只自由飛翔的鳥兒，云兒只需做好一朵美麗的云，不也很快樂嗎？

鳥與云的錯(cuò)誤在于沒有真正的認(rèn)識(shí)自己，上帝賦予我們做一只鳥的權(quán)利，我們?yōu)楹尾蛔杂勺栽诒M情飛翔？難道這種無拘無束天高地遠(yuǎn)不是一種快樂嗎？

認(rèn)識(shí)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，做好你自己，你便是一道風(fēng)景。

1994年新加坡旅游局給李光耀總理致電，大意是，我們不像埃及有神奇的金字塔，不像法國(guó)有舉世聞名的埃菲爾鐵塔，不像夏威夷有綿延數(shù)十里的海濱，不像中國(guó)有巍峨蜿蜒的萬里長(zhǎng)城，我們只有一年四季直射的陽光。李光耀總理批示道，陽光，陽光就夠了！后來，新加坡利用一年四季直射的陽光大面積種植花草，吸引了無數(shù)外國(guó)游客，從而連續(xù)多年國(guó)民生產(chǎn)總值躋身亞洲前三位。

是的，有陽光就夠了。在我們仰慕他人的成功和榮耀時(shí)，為何不清醒地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？在我們?yōu)樽约旱钠椒埠枉龅�而嘆息時(shí)，為何不問問自己“你是一只鷹，而還是一只雞？”你的回答決定了你的命運(yùn)，你的命運(yùn)掌握在你自己手中。

認(rèn)識(shí)自己并不斷地完善自我你便是智者，等不到船來，為何不修建自己的碼頭，你修建的碼頭的質(zhì)量與你的家庭、背景、地位等等毫無關(guān)系。然而你修建的碼頭質(zhì)量越好，停泊的船只檔次越高，碼頭越大，停泊的船也就越多。沙子要想讓人一眼將它從其它沙子中分辨出來必須努力將自己變成珍珠，而我們?nèi)粝Ｍ�取得成功也必須正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，不斷完善自我。

你是一只鷹，還是一只雞？

如果你是鷹，請(qǐng)努力做一只雄健的鷹。

如果你是雞，請(qǐng)努力做一只勤勞的雞。

【模擬批閱】

一類文（17＋17＋16）。本文有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、緊扣話題，主旨鮮明。文章緊扣“認(rèn)識(shí)自己”這一話題展開論述來表明自己的觀點(diǎn)，把握準(zhǔn)確；2、層次清晰，構(gòu)思新巧。文章從細(xì)膩處著筆，“上帝賦予我們做一只鳥的權(quán)利，我們?yōu)楹尾蛔杂勺栽诒M情飛翔？難道這種無拘無束天高地遠(yuǎn)不是一種快樂嗎？”，以一句反問引出論點(diǎn)，以李光耀事例論證論點(diǎn)，起承轉(zhuǎn)合自如，結(jié)尾照應(yīng)話題，用含蓄的方式點(diǎn)題，全文渾然一體，沒有滯澀之感；3、用語形象，意味豐厚。文章的語言流暢、優(yōu)美，富有哲理，讀后令人深思。

本文略有小疵――選用材料過于單�。ㄖ慌e一例）。

【優(yōu)秀習(xí)作二】

認(rèn)識(shí)自己

――我不相信手相所代表的命運(yùn)，但我相信命運(yùn)掌握在我的手中。

你天生是注定在地上啄食，還是在天空翱翔呢？你的答案決定了你的命運(yùn)。可現(xiàn)實(shí)生活之中的人們常常會(huì)像動(dòng)物園中的老虎一樣，因?yàn)椴涣私庾约憾�忘記了萬物之靈的本性。

成功源于自信，自信源于對(duì)自己的了解，毛澤東年少之時(shí)便認(rèn)識(shí)了自己，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”注定了他一生的不平凡，周恩來從小便以振興中華為己任，“為中華之崛起而讀書”。

哀莫大于心死，愁莫大于無志。逆境之時(shí)便更需認(rèn)清自己，一道道障礙皆臣服于極度堅(jiān)實(shí)的決心，決心來自于對(duì)自己的無限信任，基于對(duì)自己的充分認(rèn)識(shí)。羅丹少年時(shí)，曾三度報(bào)考美術(shù)學(xué)院都未被錄取，連他的父親都罵他白癡，可他了解自己，知道自己終將翱翔天空，后來成為一代美學(xué)大師。左拉當(dāng)年窮困潦倒只得以揀食別人吃剩的魚頭和魚尾為生；但終成一代巨匠。愛因斯坦，伽俐略……無數(shù)閃亮的名字告訴了我們這樣一個(gè)金子般的道理；認(rèn)識(shí)自己，確定生命的航標(biāo)。

每個(gè)人的心靈深處都有著相同的東西：善良、邪惡；誠實(shí)、奸詐；友愛、兇惡……每個(gè)人都在進(jìn)行著這樣的選擇和發(fā)現(xiàn)，有的人發(fā)現(xiàn)了善良，有的人卻挖出了邪惡；有的人揀起了誠信，有的人卻選擇了兇殘。于是每個(gè)人便有了自己給自己起的名字：好人，壞人，偉人，凡人。在人生的路上與自己認(rèn)識(shí)到的自己相伴一生。

認(rèn)識(shí)自己，意味著勇于選擇，勇于放棄。選擇代表著人生的豪邁，放棄也詮釋了生命的韌性，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是一對(duì)同胞的兄弟，卻又是一對(duì)矛盾的冤家，于是在事情發(fā)生之時(shí)你需要看看自己的這對(duì)兄弟，選擇自己要走的生命之途。

揚(yáng)起生命之帆，你需看看自己的這艘航船；播種成功的花朵，你需了解這片人生的土壤。

認(rèn)識(shí)自己，詮釋生命的意義；認(rèn)識(shí)自己，告白人生的真諦。

【模擬批閱】

一類文（16＋17＋16）。作者用優(yōu)美酣暢的語言向我們娓娓道來，教我們認(rèn)識(shí)自己，脈絡(luò)清晰，銜接緊湊，內(nèi)蘊(yùn)深厚，從中我們可以感受到作者寫作功底的扎實(shí)。并且，作者講述了很多與“認(rèn)識(shí)自己”相關(guān)的故事，引用了很多與“認(rèn)識(shí)自己”相關(guān)的名言，卻層次分明、毫無羅唆堆砌之感，從中也能看出作者對(duì)材料處理能力。

【優(yōu)秀習(xí)作三】

自知者明

是魚就不要幻想蔚藍(lán)的天空；是鳥就不要期盼浩淼的大海。是小草就要專職于自己的那份碧綠；是花朵就要忠實(shí)于自己的那朵嬌紅。但是，朋友，不是每個(gè)人都能看清鏡中的自己，不是每個(gè)人都能找到合適的位置。

周遭的迷霧可能會(huì)淡化本性的烙印，可血液中自我的成分總有一天會(huì)迸發(fā)，那是杰克•倫敦《曠野的呼聲》里野性的呼喚；那是《飄》中斯佳麗淑女的衣裙下掩不住的熱情；那是官場(chǎng)屢遭打擊仍高歌“天生我材必有用”的自信。但是，朋友，在氤氳的煙氣里，你能把握住自己的命運(yùn)嗎？你能牢記自己是誰嗎？所以，老祖宗送給那些堅(jiān)守自我的人一句話“自知者明”。

虎常在牢籠里便會(huì)搖尾乞憐；鷹常在雞舍中便不會(huì)翱翔天際。相同的起點(diǎn)，不同的結(jié)局，中間重要的是自己。認(rèn)識(shí)自己的威嚴(yán)，挖掘自己的勇力，虎還是虎，讓百獸震恐�？吹阶约旱呢S翼，伸展自己的翅羽，鷹還是鷹，能夠搏擊長(zhǎng)空。是騏驥即使老年伏櫪仍志在千里；是烈士即使暮年孤臥仍壯心不已。自己的命運(yùn)在自己手中。朋友，你可曾因?yàn)橐淮蔚目紙?chǎng)失意而自怨自艾，那時(shí)你是否想過鷹也有低飛的時(shí)刻；你可曾因?yàn)橐淮蔚慕?jīng)營(yíng)不善而自暴自棄，那么請(qǐng)牢記千里馬偶爾也會(huì)失蹄。

時(shí)間逝了，滄海枯了，歷史的書頁黃了，可站在歲月的煙塵中巋然不動(dòng)的是自知者的雕像。假如哥白尼懷疑自己，人們眼中仍是“天圓地方”；假如愛迪生懷疑自己，夜晚就不會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)明燈；假如伽里略懷疑自己比薩斜塔也會(huì)為此孤寂。

自知者擁有一份自信卻不是夜郎自大，自知者擁有一份執(zhí)著卻并不是頑固不化。自知者知道自己的過去和現(xiàn)在，也將自己引向一個(gè)更為壯闊的未來。自知者清楚自己的溯源和處境，也將自己帶進(jìn)一個(gè)燦爛的歸宿。

朋友，請(qǐng)重新打量自己，審視自己，剖析自己，認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)槟阊壑械淖约簺Q定了自己的命運(yùn)，而能夠自知之人才有一個(gè)光明的命運(yùn)。

【模擬批閱】

一類文（18＋17＋16）。有的文章取勝于用抒情的筆調(diào)來抒寫充滿哲理思考的內(nèi)容，有的文章取勝于用大量事實(shí)來折射深邃的思想，有的文章取勝于能給人深刻的警示與啟迪，這篇文章就是如此。抒情、敘事、說理有機(jī)結(jié)合、熔為一爐，事例的呈現(xiàn)也是古今中外皆有涉及，使全文異彩紛呈。文章對(duì)古典詩詞和成語的“變式運(yùn)用”更增加了文章的光彩，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，很多中學(xué)生都耳熟能詳，但作者稍加改變句式，“是騏驥即使老年伏櫪仍志在千里；是烈士即使暮年孤臥仍壯心不已”，給人耳目一新的感覺。如果沒有深刻的見識(shí)，廣博的學(xué)識(shí)，豐厚的學(xué)養(yǎng)以及理性的思考，是難以超越貧乏，寫出如此別開生面的文章的。

【優(yōu)秀習(xí)作四】

給自己一雙慧眼

命運(yùn)之神的饋贈(zèng)捧在每個(gè)人的手中。有時(shí)上帝賜給你一個(gè)芳香四溢的橙子，你卻無視甚至懷疑自己的幸運(yùn)，不做任何努力，咬一口，滿嘴酸澀，只因你甚至沒有動(dòng)手剝下它金黃的表皮。有時(shí)上帝拋給別人一個(gè)苦大仇深、樣子好丑的檸檬，那人卻從容微笑，“我把它打成汁，加些糖，酸酸甜甜，一樣很好喝�！�

給自己一雙慧眼，看清你手中的王牌。不要讓到手的香橙空留苦澀，即使是一只檸檬，也要能洞析它潛藏的美味。是鷹，便振翅翱翔，搏擊之后的心情沒有感傷；是魚，便逐浪龍門，奮力之后的歡躍沒有惆悵。

給自己一雙慧眼，自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)深埋眸底，別人的長(zhǎng)處與短處亦盡藏于心。不以他人之長(zhǎng)攻己之短，亦不以己之長(zhǎng)嗤他人所忌，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，取其精華去其糟粕，曰借鑒。借鑒不能唯他人是，以至仰人鼻息；不借鑒猶閉門造車終而孤陋寡聞，貽笑大方；只借鑒亦猶鸚鵡學(xué)舌，甚而東施效顰，更加與借鑒之道背道而馳。借鑒，如明鏡高懸，張開你的一雙慧眼，洞知世事，明察秋毫；而后從從容容地修改你的不足，發(fā)揚(yáng)你的長(zhǎng)處，化他人為己用。

給自己一雙慧眼，察別人之所未察，即在借鑒之上而創(chuàng)造，不要只看到眼前平凡昏暗庸祿無聊的一切的一切。紙平凡，八大山人揮毫成珍寶；石平凡，羅丹奇思妙想成佳作。獄中無聊，文天祥浩然正氣留天地；楚懷王昏庸，屈原一只粽子貽養(yǎng)千年。沒有借口說無法創(chuàng)造，只要你擦亮自己的眼睛，活躍你的思維，張揚(yáng)你的理想，展現(xiàn)你的個(gè)性，長(zhǎng)天會(huì)以常青的底色幻化出一朵綺麗的云霓，閃爍不同的一抹璀璨與絢爛。

給自己一雙慧眼，看看毛遂自薦的三寸不爛之舌，看看關(guān)云長(zhǎng)只身赴宴的青龍偃月刀。相信自己一樣擁有搏擊的翅膀，同樣可以沐浴著罡風(fēng)的撫慰，讓剛烈的剪影去輝映如劍的陽光。

做自己的命運(yùn)之神，找準(zhǔn)你在大千世界蕓蕓眾生中獨(dú)特的一席之地，你需要給自己一雙慧眼。

【模擬批閱】

文章以喻起筆，緊扣話題，直奔主題：正確認(rèn)識(shí)自己，它是夢(mèng)想之石，去擊出理想之火；它是理想之火，去點(diǎn)亮創(chuàng)造的燈；它是創(chuàng)造之燈，去照亮成功的路；它是成功之路，通向四面八方而不迷途！作者對(duì)事例的準(zhǔn)確把握，自然純熟的銜接和過度，不露痕跡的反復(fù)點(diǎn)題，加上生動(dòng)豐富的語言，都使文章顯出作者訓(xùn)練有素的寫作功夫。文章說理精彩，善于用詩化的語言議論抒懷，并且注意鍛造警句格言以強(qiáng)化、美化自己的說理，筆墨揮灑之處，文采飛揚(yáng)，表現(xiàn)出作者深厚的語文功底和高超的寫作才能。

【拓展訓(xùn)練】

要求：1．立意自定；2．文體自選；3．題目自擬；4．不少于800字。

要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2、立意自定，文體自選，題目自擬。

【思路點(diǎn)撥】

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更趨激烈，是不爭(zhēng)的事實(shí)。在這樣的大背景下，人與人之間的感情即“人情”怎樣了？要回答這個(gè)問題，首先要認(rèn)真分析“競(jìng)爭(zhēng)與人情”這個(gè)話題。“競(jìng)爭(zhēng)”是這個(gè)話題的大背景，也可以說是一個(gè)范圍，離開了“競(jìng)爭(zhēng)”談人與人之間的感情，就超出了話題范圍。因?yàn)椤叭饲椤笔歉?jìng)爭(zhēng)中的人情，“競(jìng)爭(zhēng)”是社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求寫作者在選擇人物和事件時(shí)，注意以下幾方面的問題：1、本話題的“人與人之間的感情”不包括諸如“親情”“愛情”等之類的家庭情感，因?yàn)榧彝ジ?jìng)爭(zhēng)不是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。2、競(jìng)爭(zhēng)的雙方必須是平等的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣才能談得上他們之間有無“人情”，如果談?wù)撋舷录?jí)之間、有血緣關(guān)系的人之間的“競(jìng)爭(zhēng)”或“人情”，就不符合要求，也不符合事實(shí)。因?yàn)樗麄冎�間有的不存在競(jìng)爭(zhēng)，有的本來就存在血緣關(guān)系。3、競(jìng)爭(zhēng)的雙方與有無人情的雙方必須是固定的一對(duì)或幾對(duì)，不能改變對(duì)象，不能談競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是張三和李四，而論人情時(shí)是張三和王五。

【優(yōu)秀習(xí)作】

競(jìng)爭(zhēng)與人情

競(jìng)爭(zhēng)從遠(yuǎn)古時(shí)代走來，伴隨著進(jìn)化史上嚴(yán)格的淘汰式的生存斗爭(zhēng)，已綿延了幾萬年的歷程，可以說，競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)不在。

看一個(gè)人的身價(jià)，要看他的對(duì)手；看一個(gè)人的素養(yǎng)，更要看他如何與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。懂得競(jìng)爭(zhēng)精髓的人，不會(huì)汲汲于眼前的得失勝負(fù)，他會(huì)以水的溫柔，海的寬廣微笑著面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)對(duì)手。不是各自指摘，而是心平氣和地探索雙方的優(yōu)點(diǎn)與各自的劣勢(shì)；不是惡語相向，而是心中倔強(qiáng)地堅(jiān)持，但仍不忘留給對(duì)方鼓勵(lì)的話語。競(jìng)爭(zhēng)是真正意義上平起平坐的攜手共進(jìn)。贏要贏得坦蕩，贏得純粹；輸也要輸?shù)锰谷唬�輸�(shù)眯姆��?/p>

競(jìng)爭(zhēng)不是廝殺，大可不必視對(duì)手為眼中釘、肉中刺，置對(duì)手于死地而后快。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間需要和睦融洽的關(guān)系，需要雙方共同的精心維持。給對(duì)手一張笑臉，心靈的濃霧自會(huì)消散，心中會(huì)蕩滿陽光的燦爛。沒有人會(huì)把自己囚在孤獨(dú)煩悶緊張凌亂的心情中，人人都需要愛，和對(duì)手之間的友情是對(duì)雙方最大的尊重與鼓勵(lì)。單調(diào)的你爭(zhēng)我奪式的競(jìng)爭(zhēng)，拋卻了人情基石的競(jìng)爭(zhēng)，總有一天會(huì)使每一個(gè)人感到乏味而厭倦。

喬丹是籃球界獨(dú)一無二的王者，不僅因?yàn)樗�高超的球技，更因�(yàn)樗�總以寬容肯定的眼光�?duì)待他的對(duì)手。他曾對(duì)自己最大的對(duì)手皮蓬說，你的三分球動(dòng)作流暢自然，更勝我一籌。對(duì)方驚訝于他的敏銳的觀察與無比的大度。當(dāng)他的對(duì)手戰(zhàn)勝自己時(shí)，喬丹流下了眼淚，不是沮喪于自己的失敗，而是激動(dòng)于對(duì)手的勝利。競(jìng)爭(zhēng)與人情不是隔絕于天地兩極的決裂，它們是可以契合的，而當(dāng)它們完美地融合在一起時(shí)，便會(huì)折射出不同尋常的人性的美麗色彩。

人們的生活節(jié)奏在加快，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，但并不等于說人情注定更淡漠。在無處不在的競(jìng)爭(zhēng)中不要忘記融洽一切的人情，因?yàn)闀r(shí)代的理想化的競(jìng)爭(zhēng)在于雙贏。即使是淘汰式的競(jìng)爭(zhēng)又能怎樣？只要你伸出熱情的手，你贏得的將會(huì)是對(duì)手對(duì)你的尊重，贏得的是一種生命的尊嚴(yán)。人生歷程很長(zhǎng)，社會(huì)歷程很長(zhǎng)，偶爾一段路上是對(duì)手，相逢便是緣。也許在生命更長(zhǎng)的旅途中，你和你的對(duì)手，將互相扶持跨越艱險(xiǎn)，相互鼓勵(lì)著走出風(fēng)雨。

飽含著人情的競(jìng)爭(zhēng)更能使人尊敬，使人奮進(jìn)，使人感動(dòng)。

【模擬批閱】

作者認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，但并不等于說人情注定更淡漠。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)“不是各自指摘”，“不是惡語相向”，“不是廝殺”。你爭(zhēng)我奪式的競(jìng)爭(zhēng)，拋卻了人情基石的競(jìng)爭(zhēng)，總有一天會(huì)使每一個(gè)人感到乏味而厭倦。而飽含著人情的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)折射出不同尋常的人性的美麗色彩，更能使人尊敬，使人奮進(jìn)，使人感動(dòng)。作者對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的詮釋深刻、全面，對(duì)人情的把握恰到好處，通篇閃爍著思辨的光芒。本文說理深刻，但卻不使人感到死板，語言表達(dá)倒像一篇流暢的散文，舉例雖少，說服力毫不遜色。幾處比喻的運(yùn)用增加了文采和哲理性，語言富有內(nèi)蘊(yùn)。總分為19+18+18。

【拓展訓(xùn)練】

1、就這樣，歲歲年年

 太陽把光明傳遞給了地球和月亮，于是生命就這樣誕生了。
                                                         ――題記
    春天，吹響了萬物生命的序曲，潤(rùn)物無聲，隨后春把生命傳遞給了夏天；狂風(fēng)暴雨，汪洋中生命經(jīng)歷了抗?fàn)�，于是夏又把生命傳遞給了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐漸呈現(xiàn)出了金黃，成熟地彎下了腰，帶著一種不刺眼的光芒，生命被傳遞到了冬天；風(fēng)雪中，生命在大地中涌動(dòng)，即使到了最后，也要“化做春泥更護(hù)花”。這就是生命的傳遞，傳遞中的生命，在這里沒有怨言，沒有退縮，更沒有悲傷，就這樣，歲歲年年。
    傳遞是一種責(zé)任
    是誰讓九州動(dòng)容？李密在《陳情表》里說：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年�！弊x這些肺腑之語，總是感由心生。無論是董永賣身葬父，還是黃香扇枕溫衾，無不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝，這一個(gè)被追問了千年的問題，我們有責(zé)任把它傳遞下去，天下孝悌，匹夫有責(zé)。站在21世紀(jì)的我們，每個(gè)人是否都做到了呢？記得公益廣告――《將愛心傳遞下去》，講的是一個(gè)普通家庭的生活細(xì)節(jié)。故事內(nèi)容是，晚上媽媽給兒子洗完腳以后，又給婆婆洗腳，孩子看到媽媽的舉動(dòng)后立即也給媽媽端來一盆洗腳水。孝要勇于承擔(dān)，因?yàn)檫@是一種責(zé)任， 一個(gè)兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國(guó)，用身體傳遞著愛心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。2006年，林秀貞，一個(gè)普通農(nóng)民，一名共產(chǎn)黨員。 30年來義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對(duì)6位老人付出了兒女般的照料和孝道�！靶ⅰ笔且粋�(gè)“老”跟一個(gè)“子”，合在一起就成了一個(gè)孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一體叫一個(gè)孝，所以上一代跟下一代密不可分，所以“孝”需要傳遞，一代又一代，這是責(zé)任。
    傳遞更是一項(xiàng)崇高的使命
    是誰攪動(dòng)了一江春水？是屈原站在汨羅江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，他高呼“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 抱石墜汨羅江。生命沿江而下，傳遞了兩千多年的輝煌，于是我們聽到了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”豪言，更看到了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！” 壯語。魯迅先生說過：“唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。”顯然，這種需要一代代人傳遞的民族魂就是“重大義，輕生死”的生死觀，就是“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的使命感，就是“我以我血薦軒轅”的大無畏精神。雖然抽足再入，已非前水，但滾滾滔滔的長(zhǎng)江、黃河，在經(jīng)歷了九曲十八彎后，仍然橫亙?cè)谥腥A民族的版圖上，傳遞著先輩的愛國(guó)精神，我們不必為古人獨(dú)愴然而泣下，因?yàn)榇藭r(shí)的接力棒在我們手中，愛國(guó)從來就不是一句空話，也不是在升旗儀式中的錚錚誓言，應(yīng)該就象孔繁森，象任長(zhǎng)霞，象袁隆平，還有象在與洪水搏斗的勇士，象在與病魔斗爭(zhēng)的白衣天使，象所有在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)奮斗的人們。
    所以“愛”需要傳遞，一年又一年，這是使命。
    風(fēng)，把春的信息傳遞給了大地，于是有了萬物復(fù)蘇；愛，把情傳遞給了親人，于是有了依依不舍；義，把道傳給了生，于是有了舍生取義……就這樣，歲歲年年。

【點(diǎn)評(píng)】    本文屬于議論性散文，是一篇非常成功的范文。。文章語言優(yōu)美，抒情味濃，聯(lián)想自然，議論透徹，邏輯嚴(yán)密，大氣淋漓，容量豐富。顯示了作者具有很強(qiáng)的寫作功力。

作者行文時(shí)能緊扣話題來進(jìn)行高遠(yuǎn)的立意。文章從生命的生生息息中，選擇了什么需要“傳遞”和“傳遞”什么的問題，寫出了自然界在傳遞，更寫出了人類在發(fā)展過程中對(duì)孝道的傳遞，對(duì)愛心的傳遞，結(jié)尾自然總結(jié)出了主題。弘揚(yáng)了我們中華民族的優(yōu)美傳統(tǒng)和浩然正氣，充分顯示了作者具有很高的思想境界。

再次，文章擬題恰當(dāng)、形象深刻，用“就這樣，歲歲年年”作標(biāo)題，意味深長(zhǎng)。成功運(yùn)用了兩個(gè)小標(biāo)題，層次清楚。引用較多，隨手拈來，文采斐然。事例既有古代的，又有當(dāng)今的，論述很充分。首尾呼應(yīng)，結(jié)尾升華，排比有氣勢(shì)。兩個(gè)段首設(shè)問句，啟人思考，富有張力。
【評(píng)分現(xiàn)場(chǎng)】

①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分：本文題意、內(nèi)容、語言、文體皆為優(yōu)秀。49分。②發(fā)展等級(jí)評(píng)分：10分。③總分：59分。

例2：材料話題作文（2008年高考海南卷）

愛鳥之心

愛鳥之心，人多有之。然鳥之哀，正在為人愛――愛而無責(zé)任，是空泛之愛;愛而不敬重，是輕慢之愛;愛鳥之心被商人利用，適成害鳥之因，則是盲愛矣。 

鳥本天然生命，今因人之愛，而遭大不幸，是鳥之哀。鳥將盡亡，人何以獨(dú)存?故鳥之哀，乃人之哀也。

愛之實(shí)，在有責(zé)任心。無責(zé)任心而泛言愛，有愛言而無愛行，遂有愛鳥而致鳥死之尷尬結(jié)果，是所謂空泛之愛也。既愛鳥，當(dāng)盡心盡力;若能盡心盡力，自會(huì)漸知鳥之習(xí)性，由最初感性本然之愛，進(jìn)達(dá)理性自覺之愛，終成人鳥相親相愛之境，未嘗不是人生妙趣佳話一段。

愛之道，在敬重所愛之對(duì)象。以己所愛，強(qiáng)加于鳥，輕則施虐，重則施暴而不自知，是所謂輕慢之愛也。輕慢之害，有甚于空泛。人非鳥，焉知鳥之樂?以人之樂施于鳥，鳥或適以為苦;人若以鳥之哀鳴為歡叫，則人之殘忍可知矣。故真愛鳥者，當(dāng)以還鳥之自由為最終選擇也。

然愛鳥之放生，又成害鳥之別徑。愛鳥之人心，已成牟利之市場(chǎng)。人間善惡之調(diào)詭，莫此為甚。商人以牟利為天職，或可不論。放生者之動(dòng)機(jī)，初看似亦無可非議。當(dāng)市上之鳥，將成鼎鑊中之犧牲，買而放之，善莫大焉。然若商人所賣，正為放生者而備，買者為一己愛心之發(fā)揚(yáng)，而不問鳥之來去如何，是為盲愛矣。此鳥雖因我放飛而活命，彼鳥卻因人仍欲買而續(xù)遭網(wǎng)罟之災(zāi)。如此捕而放之，放而捕之，循環(huán)往復(fù)之間，眾鳥豈能平安愉快無死傷?由此可推知，放生之愛心愈多，遭難之飛鳥愈眾。愛鳥而致鳥亡，此豈買而放生者所樂見之結(jié)局乎?故放生之善舉，亦當(dāng)慎為之。當(dāng)放生不成生意，利用善心以發(fā)財(cái)之市場(chǎng)不復(fù)在，眾鳥或?qū)⒏�安適。人若有善心，存善念，時(shí)時(shí)處處皆可行善，不必執(zhí)著于放生一途也。

【名師點(diǎn)評(píng)】考生用文言文在短時(shí)間內(nèi)一氣呵成，足見其語言功底；文章緊扣材料，另辟蹊徑，觀點(diǎn)鮮明、新穎、獨(dú)到，“然鳥之哀，正在為人愛”這一中心觀點(diǎn)可謂石破天驚之語，一語道破鳥被大肆捕捉的根源；然后正文從三個(gè)方面層層深入，正反對(duì)比論證――“愛而無責(zé)任，是空泛之愛;愛而不敬重，是輕慢之愛;愛鳥之心被商人利用，適成害鳥之因，則是盲愛矣”。

【踩點(diǎn)熱練】

1、單一話題

   現(xiàn)實(shí)生活中，存在著各種各樣的“網(wǎng)”，有有形的網(wǎng)，如蜘蛛網(wǎng)、魚網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)……有無形的網(wǎng)，如關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)……也許，你有一段關(guān)于網(wǎng)的親身經(jīng)歷；也許，你有許多關(guān)于網(wǎng)的獨(dú)到見解；也許，你對(duì)網(wǎng)曾產(chǎn)生過無限的感慨……請(qǐng)以“網(wǎng)” 為中心話題，發(fā)表自己的見解，抒寫內(nèi)心的感受。

   指導(dǎo)：作文試題只提供一個(gè)中心話題，讓考生根據(jù)這個(gè)話題進(jìn)行寫作，這是“單一話題”題型。這類題目中的提示語，能夠啟發(fā)寫作思維，而不提供支話題，考生必須自定與話題有關(guān)的寫作內(nèi)容。比如這道題，就只有一個(gè)總話題――“網(wǎng)”，其中關(guān)于“有形的網(wǎng)”和“無形的網(wǎng)”的闡述，是用來引發(fā)考生的聯(lián)想思維，提供一些有關(guān)的寫作對(duì)象；而三個(gè)“也許”則用來引導(dǎo)考生的思維走向，并激發(fā)其寫作沖動(dòng)，同時(shí)也對(duì)選擇文體作出暗示。審題時(shí)可以根據(jù)提示語進(jìn)行構(gòu)思，如“蜘蛛網(wǎng)――關(guān)系網(wǎng)――議論文（獨(dú)到見解）”；也可以故意撇開提示語的指向，另辟蹊徑，寫作《足球網(wǎng)抒懷》之類的抒情散文。

2、多頭話題

   美國(guó)著名科學(xué)家發(fā)明家愛迪生的成才公式：天才=1%的靈感+99%的汗水。

   世界著名物理學(xué)家愛因斯坦的成才公式：A=X+Y+Z。愛因斯坦說：“X代表艱苦的努力，Y代表方法正確，Z代表少說廢話，A代表成功�！�

   我國(guó)著名科普作家葉永烈的成才公式：人才=才能+機(jī)會(huì)。

   還有一個(gè)成才公式：成才=F（遺傳素質(zhì)×個(gè)人努力×環(huán)境×機(jī)會(huì)）。這個(gè)公式改加號(hào)為乘號(hào)，就是說其中一項(xiàng)為零，這個(gè)公式的值就等于零。

   請(qǐng)以這則材料或其中某一個(gè)公式為話題，寫一篇文章。

   指導(dǎo)：作文試題提供一個(gè)總話題及其若干個(gè)支話題，讓考生選擇其中的一個(gè)話題進(jìn)行寫作，同時(shí)也允許根據(jù)總話題自定寫作內(nèi)容，這是“多頭話題”題型。此類作文題的主體部分是由支話題組成，總話題則有明有暗。譬如這道題，主體部分有四個(gè)支話題――不同的“成才公式”，而總話題卻是暗的――蘊(yùn)藏在整則材料中，但又很顯豁，考生一眼便能望穿――說的是成才的秘訣。多頭話題的寫作，可以就總話題來發(fā)揮（但嫌太過寬泛），也可以任選一個(gè)支話題，或另定一個(gè)新的支話題，還可以從某個(gè)支話題派生出新話題。一般地說，求穩(wěn)可選支話題，求新可定新話題。

3、顯意話題

   禁煙運(yùn)動(dòng)中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對(duì)聯(lián)歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。請(qǐng)以下聯(lián)為話題，寫一篇800字以上的文章，文體不限，自擬題目。

   指導(dǎo)：作文試題所提供的話題，可以作為文章的主腦，考生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行寫作，實(shí)際上是在證明、演繹某種觀點(diǎn)，這是“顯意話題”題型。此類作文題往往把某個(gè)觀點(diǎn)、某種認(rèn)識(shí)、某一結(jié)論作為話題，比如2000年高考的話題――“答案是豐富多彩的”，就是把一個(gè)結(jié)論明白地告訴考生，考生寫議論文是在論證這種觀點(diǎn)，寫記敘文則在演繹這種觀點(diǎn)�？傊�，不管考生選什么文體，寫什么內(nèi)容，都是以這一觀點(diǎn)為主題�！邦}三十八”也是顯意題型，要把“壁立千仞，無欲則剛”這個(gè)話題作為文章的主意，才不跑題。

4、隱意話題

   老師一手拿火柴盒，一手取一根火柴，將火柴擦亮，直至火柴燃燒完畢。然后啟發(fā)學(xué)生討論：它使你想到什么？假如你是其中的一個(gè)學(xué)生，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)以“火柴的燃燒”為話題，寫一篇文章�；蛑v述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見解。

     指導(dǎo)：作文試題把某個(gè)對(duì)象、某種現(xiàn)象、某一事件作為話題，并不曾點(diǎn)明其中蘊(yùn)涵的意義，這是“隱意話題”題型。這種題型的寫作比“顯意題型”更為自由，因?yàn)榭忌�可以根�?jù)材料自定主題，寫出來的文章只要不脫離話題就大功告成。1999年的“假如記憶可以移植”就是隱意話題，所以考生寫出來的文章只要與記憶移植有關(guān)即可，主題允許豐富多彩。這道題也屬隱意話題，對(duì)“火柴的燃燒”這一現(xiàn)象，可以作自己的思考，表現(xiàn)怎樣的主題悉聽尊便。當(dāng)然，健康立意還是不能忽視的。

5、定向話題

    善于奔跑的非洲豹追捕獵物時(shí)，不是立即將其咬死，而是有意放生，然后驅(qū)逐尾隨而來的豹崽追趕失魂落魄的獵物。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹?jiǎng)t含怒張開大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹開始驚叫躲閃，但很快領(lǐng)悟到母豹的意圖，又抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物。

     請(qǐng)以“母豹教子”為話題寫一篇文章。

     指導(dǎo)：定向話題含有一定的內(nèi)涵指向，包括中心式指向和意向式指向。中心式指向就是話題點(diǎn)明作文的主旨，如2000年“答案是豐富多彩的”；或者指明寫作的意向，如2001年的“誠信”規(guī)定了話題作文的中心走向，如果從“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”等方面，或從艄公說的“有棄有取，有失有得”的角度來談?wù)摚�便脫離了指定的話題。話題作文是開放性的，“定向”是相對(duì)而言的，因此即使面對(duì)定向話題，也要努力拓展寫作思維。比如這道題，除了與話題保持同向（贊同“母豹教子”的做法）這條路子可走外，還可以根據(jù)話題的實(shí)際情況，或運(yùn)用逆向思維出新（否定“母豹教子”的做法），或在遵從定向的基礎(chǔ)上對(duì)部分話題提出異議（“母豹教子”出發(fā)點(diǎn)是好的，但做法不可�。�，更可以對(duì)話題作進(jìn)一步的同向挖掘（豹教子易，人教子難）。

6、相容話題

    有人說，高三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；有人說，高三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，收獲的是希望。有人說，高三充滿了競(jìng)爭(zhēng)，友情似乎在你追我趕中稀�。挥腥苏f，高三充滿了友情，情趣似乎在你幫我助中濃重……也許，高三的心情是復(fù)雜的，高三的生活是多彩的，高三的感受是獨(dú)特的，高三的思考是深入的。人在高三，身臨其境，你一定有許多想要傾吐的東西，請(qǐng)以“人在高三”為話題，或講述關(guān)于高三的故事，或抒寫有關(guān)高三的心情，或發(fā)表有關(guān)高三的見解，或展望有關(guān)高三的前景，題目自擬，文體不限，寫一篇800字以上的文章。

    指導(dǎo)：“相容話題”和“對(duì)立話題”是相對(duì)而言的兩種題型，同屬于“多頭話題”題型。前者提供的幾個(gè)支話題可以并存，后者提供的幾個(gè)支話題則非此即彼。“相容話題”題型的作法，除上面“多頭話題”題型所談及的寫法外，還可以采取兼容其中幾個(gè)支話題的方法。比如這道題，就可以把“黑色”與“金色”融為一體（題）。

7、對(duì)立話題

    當(dāng)今，許多學(xué)校都很重視校容校貌的建設(shè)。師生一起植樹種花，刷墻掃瓦，創(chuàng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。教室、宿舍、食堂、甚至連廁所的面貌都煥然一新。一位教育家說：“學(xué)校是培育我們成長(zhǎng)的園地，這樣做很有必要�！币灿腥苏J(rèn)為這是小題大作，有點(diǎn)兒形式主義。有的人認(rèn)為，校園建設(shè)更應(yīng)該注重校園環(huán)境的深層意義，其內(nèi)涵包括良好的校園文化氛圍等。

    請(qǐng)以“校園環(huán)境建設(shè)”為話題，寫一篇800字以上的文章，文體不限，題目自擬。

    指導(dǎo)：對(duì)立話題（或稱討論話題）提供了不同的觀點(diǎn)，當(dāng)然可以寫成議論文，或立論，或駁論，還可破立結(jié)合。但是，千萬別忘了這是話題作文，除議論文外，還有其它文體可寫。就拿這道題來說吧，從“校園環(huán)境建設(shè)”中選材，寫一篇記敘文，批評(píng)形式主義做法，何如？寫一篇寫景抒情的散文，贊美其“良好的校園文化氛圍”，不是照樣合乎題意嗎？如此去寫更容易出奇制勝，又何必去擠議論文的獨(dú)木橋呢？

8、現(xiàn)實(shí)話題

    自生命萌發(fā)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打著交道�；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限的感慨……請(qǐng)以“位置”為中心話題，或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。

     指導(dǎo)：“現(xiàn)實(shí)話題”與“虛幻話題”的區(qū)別在于命題的取材，前者取材于現(xiàn)實(shí)生活，后者取材于幻想世界。現(xiàn)實(shí)話題偏重于寫實(shí)，虛幻話題著眼于想象。上面這道題的中心話題是“位置”，不管你是發(fā)表見解，還是抒發(fā)感慨，不管你是自述親歷，還是敘述故事，都得扎根于現(xiàn)實(shí)生活。位置對(duì)于中國(guó)人來說，實(shí)在太重要了，生活中有足夠的素材供你挖掘；但是如果你能獨(dú)辟蹊徑，說說地球在宇宙中的位置，從而引發(fā)哲理的思考，那么將會(huì)給人全新的感覺呀！

       目前，我國(guó)18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，超過了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國(guó)的家庭教育，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭滲透，家長(zhǎng)與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長(zhǎng)們春風(fēng)化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象，但中國(guó)目前的家庭教育，也存在不少問題。

  家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)無疑具有舉足輕重的作用。你對(duì)家庭教育，一定有自己的感受和思考。請(qǐng)以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在規(guī)定的話題之內(nèi)。   ②除詩歌之外，其它文體不限。  ③不得抄襲。

1.所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。2．立意自定。3．文體自選。4．題目自擬。

5．不少于800字。6．不得抄襲。

    [注意]1．所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，同學(xué)們?cè)谧魑闹锌捎靡部刹挥谩?．立意自定。3．文體自選。4．題目自擬。5．不少于800字。6．不得抄襲。

【知識(shí)卡片】

弄清基本要求，寫好話題作文

作文是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，隨著改革的不斷深入，高考作文命題方式也在不斷探索，不斷創(chuàng)新。從過去的命題作文到后來的材料作文，再到近幾年的話題作文，可看作是對(duì)過去作文命題過死的一個(gè)校正，從考試結(jié)果看，全國(guó)各地優(yōu)秀作文比過去明顯增多。

話題作文是高考命題的一個(gè)創(chuàng)舉。與命題作文、材料作文相比，話題作文是一種開放式作文。它最突出的特點(diǎn)是限制條件少，開放性強(qiáng)。話題作文與材料作文相比，有其自身的特點(diǎn)。

1.對(duì)材料的處理方式不同。材料作文、話題作文雖然都有“材料”，但兩者對(duì)材料的處理、運(yùn)用不完全一樣，試題中的指令也不完全一樣。材料作文中的材料，往往是寫作者進(jìn)行加工、提煉的原始材料。考生必須依據(jù)材料作文，或根據(jù)材料提出論點(diǎn)，或直接運(yùn)用材料作論據(jù)，或選用與試題材料性質(zhì)相一致的其他材料寫議論文。寫記敘文，文章的主題、內(nèi)容也必須與材料的內(nèi)容一致，限制較死。話題作文中雖然也有材料，但那材料只起幫助寫作者加深理解話題的作用，考生寫作時(shí)可以不使用試題提供的材料。其實(shí)，命題者在命題時(shí)，也可以不給材料，可只給一個(gè)話題讓考生作文。目前，話題作文大多既提供話題，也提供材料，但那材料只是對(duì)話題的一個(gè)解釋或一個(gè)說明。

2.對(duì)立意的要求不同。在材料作文中，作者的立意或立論必須從材料中來，不論是否愿意，立意必須緊扣材料，要求作者對(duì)材料所限制的或暗示的思想傾向能準(zhǔn)確理解，作文不得“偏離題意”。話題作文降低了審題難度，話題只是一個(gè)范圍，立意立論只要在話題范圍之內(nèi)，都可視為符合題意。話題作文對(duì)于作者來說是一種比較自由的作文形式，它在試題中明確規(guī)定“立意自定”，把立意的自由還給了學(xué)生。立意一定，他們可以思接千載，視通萬里，他們想像的翅膀可以自由翱翔，留給考生展示才華的空間比較大。

3.對(duì)文體的要求不同。一般來說，材料作文往往暗含寫作者必須寫議論文這一要求，會(huì)寫議論文的要寫，不會(huì)寫議論文的也要硬著頭皮寫，考生選擇文體的自由空間相對(duì)比較小。話題作文取消了對(duì)文體的限制，要求考生“文體自選”，考生可選議論文來寫，也可選記敘文來寫，還可寫成散文、寫成小說，或者寫成通訊、微型報(bào)告文學(xué)等。從近幾年高考作文實(shí)際情況看，不少考生寫寓言、講故事、編短劇，考生擅長(zhǎng)寫什么文體就寫什么文體，善于用什么表達(dá)方式就用什么表達(dá)方式，可以充分發(fā)揮出自己的個(gè)性與特長(zhǎng)。

但由于有些人對(duì)話題作文缺乏了解，過分夸大話題作文自由、開放的一面，忽視作文的基本要求，由于有些媒體大肆炒作“另類”作文，冷落一般記敘文、議論文，使話題作文在一些地方陷入了誤區(qū)。

誤區(qū)之一：認(rèn)為“淡化文體”就是可以不講文體。我們平時(shí)聽到的“淡化文體”這種說法，主要是針對(duì)命題者說的，希望命題者出的題目不要規(guī)定過死，以便考生能發(fā)揮特長(zhǎng)展示個(gè)性。作文試題中有“文體自選”的要求，這是還給考生選擇文體的自由�？忌�一旦選定記敘文，就必須按記敘文的要求作文；考生如果選定議論文，就必須按議論文的要求來寫，絕不能把作文寫得“四不像”，不辨文體，亂寫一氣是缺乏文體意識(shí)或文體知識(shí)的表現(xiàn)。

誤區(qū)之二：輕視一般記敘文、議論文的訓(xùn)練，過分強(qiáng)調(diào)“另類作文”。2008年語文科《考試說明》明確要求考生“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”。有些人恰恰忽視記敘文、議論文、說明文的訓(xùn)練，把相當(dāng)多的時(shí)間用來訓(xùn)練“另類作文”，如什么“就診報(bào)告”、什么“四幕劇”、什么“雜劇”、什么“文言小說”，還有的寫“起訴狀”。他們以為這樣寫就是創(chuàng)新，這可能是受某些媒體炒作的影響而這樣干的。如果這些“文體”與文章內(nèi)容相適應(yīng)，也未嘗不可。但是，如果刻意訓(xùn)練這些“文體”，那么，只能把中學(xué)作文教學(xué)引到邪路上去，是對(duì)學(xué)生的一種誤導(dǎo)。

誤區(qū)之三：故紙堆里尋覓材料，現(xiàn)實(shí)生活視而不見。近幾年來，許多媒體對(duì)高考作文很感興趣，常常騰出一定版面宣傳高考優(yōu)秀作文，這本來是好事。但編輯、記者沒有預(yù)料到的是，好幾個(gè)省的高考優(yōu)秀作文中都有寫歷史題材的，更沒有料到的是，許多學(xué)生也盲目模仿。如《赤兔之死》得了高分，不少考生以為寫古代題材就可以得滿分高分。于是盲目效仿寫屈原的、寫司馬遷的、寫項(xiàng)羽的、寫孔明的、寫王昭君的、寫岳飛的、寫王安石的、寫李自成的、寫曹雪芹的等，寫古人的文章鋪天蓋地而來。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活視而不見，生活本身就是一座資源非常豐富的礦山，可是不少考生身在寶山不識(shí)寶，對(duì)生活觀察、體驗(yàn)不細(xì)致不深入，所以寫不出富有生活氣息的生活來。大家一窩蜂回到古代去找寫作材料，這顯然是不可取的。

誤區(qū)之四，錯(cuò)誤理解“創(chuàng)新”，大做“翻案”文章。一些人也認(rèn)識(shí)到作文要?jiǎng)?chuàng)新，但往往不在立意深刻、構(gòu)思新巧、語言運(yùn)用富于變化上下工夫，而在為“漢奸”翻案，為西門慶唱贊歌上敢想敢說。把好人說成壞人，把壞人寫成好人，沒有是非觀念，這是創(chuàng)新嗎？寫“另類”文章是創(chuàng)新嗎？顯然都不是。創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，當(dāng)然要有正確性。

誤區(qū)之五：照抄照搬別人的文章，由于話題作文的開放性，有些人往往將別人的文章改頭換面搬上試卷，這種行為是應(yīng)受到譴責(zé)的。我們一定要正確認(rèn)識(shí)話題作文，寫好話題作文。目前要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好考前復(fù)習(xí)工作。

首先，要弄清《考試說明》對(duì)作文的要求。今年《考試說明》作了調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)“感情真摯”、“內(nèi)容充實(shí)”、“語言通順”。在考前寫作訓(xùn)練時(shí)一定要注意落實(shí)這些要求。做到“感情真摯”，要有自我體驗(yàn)，不要通篇大話、空話、套話。應(yīng)該明白，材料貧乏，題材幼兒化，很難使文章的內(nèi)容深刻、充實(shí)，這一點(diǎn)要注意自我糾正。

其次，加強(qiáng)文體訓(xùn)練。特別是對(duì)長(zhǎng)期沒有文體意識(shí)或缺乏文體常識(shí)的人，一定要認(rèn)認(rèn)真真寫幾篇記敘文、議論文、散文和說明文。訓(xùn)練時(shí)可采用“一題多寫”的辦法，如出一個(gè)題目――《書》，要求每個(gè)人寫出一篇記敘文、一篇議論文、一篇散文、一篇說明文。也可采用“同題分寫”的辦法，同一個(gè)題目，分不同的小組寫不同的文體，然后收集起來互相交流，這樣可以節(jié)約時(shí)間，收到較好的效果。有些人認(rèn)為試題規(guī)定“文體自選”，就可以不訓(xùn)練文體了，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。選什么文體，對(duì)什么文體的要求一定要清楚。

第三，進(jìn)行審題立意訓(xùn)練。話題作文試題降低了審題難度，但還是要審題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)�！傲⒁庾远ā�，關(guān)鍵要會(huì)定。訓(xùn)練時(shí)，不妨以去年的話題“心靈的選擇”為例，話題的范圍，外圍是“選擇”，內(nèi)圍是“心靈的”。作文必須寫出心靈方面的選擇才算進(jìn)入了范圍的內(nèi)圍，才算完全符合題意。這個(gè)話題既可以從道德層面立意，也可以從審美層面立意，既可表現(xiàn)情感問題，也可表現(xiàn)學(xué)術(shù)問題，既可反映家庭瑣事，也可反映法律、政治大是大非。不是像有的人說的只能從道德層面立意。從考生的作文看，有寫男女生之間情感體驗(yàn)的，有寫為填報(bào)志愿家庭產(chǎn)生分歧的，有寫一次乘車的經(jīng)歷反映人間自有真情在的，有寫在國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)展現(xiàn)出各類人的靈魂的，有寫在救人中自救、談合作攜手共進(jìn)的�！�…審題立意訓(xùn)練時(shí)也伴隨著發(fā)散思維、集中思維、順向思維、逆向思維等思維訓(xùn)練。這一訓(xùn)練要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行。

第四，要學(xué)會(huì)擬標(biāo)題。試題規(guī)定“題目自擬”。這也是給考生展示才智的一個(gè)機(jī)會(huì)，一定要認(rèn)真珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，一般不要用話題作標(biāo)題。如何擬標(biāo)題，可從去年的高考優(yōu)秀作文的標(biāo)題中學(xué)習(xí)借鑒，有用古詩名詞作題目的，有對(duì)名言、成語進(jìn)行翻新改造拿來作題目的，有用諧音法、雙關(guān)法擬題的，也有用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、等式作標(biāo)題的，大多數(shù)標(biāo)題是簡(jiǎn)明、樸實(shí)、準(zhǔn)確的。

第五，要注意積累�！扒蓩D難為無米之炊”，寫作文沒有積累也難為文。高三的學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、解讀人生，積累思想、積累情感、積累語言。只有這樣才有可能寫出自己的正確感悟和真實(shí)體驗(yàn)，寫出自己的思想。沒有一定的積累，想像和聯(lián)想的能力也將受到影響。

在訓(xùn)練過程中，要掌握相關(guān)寫作知識(shí)、技巧、能力�？记叭绾芜M(jìn)行寫作訓(xùn)練，主要是根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)、考試說明的要求、時(shí)間的安排、學(xué)生的實(shí)際水平能力來定的。一般情況下時(shí)間充裕，可進(jìn)行整篇作文訓(xùn)練；時(shí)間緊張，可只進(jìn)行局部訓(xùn)練�？砂磧蓷l線來訓(xùn)練，一條是按《考試說明》的“考點(diǎn)”分點(diǎn)訓(xùn)練，一定要落實(shí)“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求，后階段，在“發(fā)展等級(jí)”上要有所突破。另一條線是按考場(chǎng)作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)分步訓(xùn)練。如：審題和切入點(diǎn)的訓(xùn)練、擬提綱訓(xùn)練、擬標(biāo)題訓(xùn)練、片段訓(xùn)練。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，一般學(xué)生在考場(chǎng)上應(yīng)能順利完成作文。還可以讓學(xué)生在自己的作文中抓好幾個(gè)精彩的局部，安上幾個(gè)“亮點(diǎn)”，即文中應(yīng)有出新出彩的地方，力求提高自己作文的檔次。

1．誘惑

這是一個(gè)寂靜的午后。蘋果花的香味，彌漫在得克薩斯州一個(gè)鎮(zhèn)小學(xué)的校園里。

其中一個(gè)班的8個(gè)學(xué)生，被帶到了校長(zhǎng)室旁邊的一間很大的空房子里。玻璃窗明晃晃亮得耀眼，鳥兒飛過的痕跡能看得清清楚楚。正當(dāng)學(xué)生們強(qiáng)按住內(nèi)心的好奇，凝神等待著將要發(fā)生的一切時(shí)，老師領(lǐng)著一個(gè)陌生的中年男子走了進(jìn)來。

他一臉和藹地來到孩子們中間，給每個(gè)孩子發(fā)了一粒包裝十分精美的糖果，并且告訴他們：這糖果是屬于你的，可以隨時(shí)吃掉，但如果誰能堅(jiān)持，等我回來以后再吃，那就會(huì)得到兩粒同樣的糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)。說完，他和老師一起轉(zhuǎn)身離開了。

等待是漫長(zhǎng)的，許諾是遙遠(yuǎn)的，而那粒糖果卻真真切切地?cái)[在每個(gè)孩子的面前。

時(shí)間一分一秒地過去了。這粒糖果對(duì)孩子們的誘惑也越來越大。伴隨著窗外蘋果花的芬芳，這種誘惑幾乎不可抗拒。

有一個(gè)孩子剝掉了精美的糖紙，把糖放進(jìn)嘴里并發(fā)出“噗噗”的聲音。受他的影響，有幾個(gè)孩子忍不住了，紛紛剝開了精美的糖紙。但仍有一半以上的學(xué)生在千方百計(jì)地控制著自己，一直等到那陌生人回來。那是比一個(gè)暑假還要漫長(zhǎng)的40分鐘。但陌生人最終實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，那些付出等待的孩子得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。

事實(shí)上，這是一次“遲遲滿足”的心理實(shí)驗(yàn)。后來，那個(gè)陌生人跟蹤這些孩子整整20年。他發(fā)現(xiàn)，能夠“遲遲滿足”的學(xué)生，數(shù)學(xué)、語文的成績(jī)比那些熬不住的學(xué)生平均高出20分。參加工作后，他們也從來不在困難面前低頭，總是能走出困境獲得成功。

抵御唾手可得的誘惑，期待通過努力才能得到的許諾，并不是一件容易的事情。對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，再遇到同樣的問題，或許就不難作出正確的選擇。

2．位置

大文豪馬克?吐溫曾經(jīng)經(jīng)商投資，然而他第一次經(jīng)商就被騙了19萬元，欠了一屁股債。還是他夫人深知馬克?吐溫的“寶藏”所在，鼓勵(lì)他繼續(xù)寫作。最終他取得了輝煌的成就。

人生的訣竅就是經(jīng)營(yíng)自己的價(jià)值。如果經(jīng)營(yíng)的是自己的長(zhǎng)處，就會(huì)使自己升值；而如果經(jīng)營(yíng)的是自己的短處，就會(huì)使自己貶值。因此，每個(gè)人都可以問問自己：我究竟是什么樣的寶貝?我的長(zhǎng)處和短處各是什么?這樣，在我們選擇職業(yè)的時(shí)候，就不會(huì)以是否能出名、掙錢是否容易為主要的考慮因素，從而能夠把自己放在最能發(fā)揮才能的位置上。

3．貧富

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家王安就如何看待貧富曾講過一段精彩的話：“你事業(yè)沖天，你家財(cái)萬貫，那是你勤勞勇敢，那是你好運(yùn)連連，更重要的那是你的愛好――你愛好擁有那么多財(cái)富，你愛好費(fèi)力氣去推動(dòng)那財(cái)富增值，那是你自己的事。我很尊敬你，但我有自己的生活。也許我愿意有時(shí)給你打工，但拿夠一筆錢我就會(huì)去探險(xiǎn)，錢花光了還會(huì)回來打工，樂著呢�！辈还茇毟�，只要能正視現(xiàn)實(shí)，有正確的心態(tài)，就是快樂的人。但愿世人都有愛心：不管是窮人還是富人，請(qǐng)不要用你熟視無睹的眼神去傷別人的心。

4．忘卻

并非所有的流逝都令人緬懷，并非所有的深刻都值得珍藏，并非所有的回味都耐人咀嚼，并非所有的光芒都經(jīng)久輝煌。該銘記的須銘記，該忘卻的應(yīng)忘卻。

忘卻是一種藝術(shù)，不懂忘卻，就不能完美地領(lǐng)悟生命，于是便有嘆不完的幽怨愁結(jié)，抒不清的沉郁低回，寫不盡的滯重乏味。生命中許許多多的優(yōu)雅與灑脫，便于這不忘卻中流之東去……

款款策馬前行，忘卻寒徹骨髓的冰窟，忘卻迷亂長(zhǎng)鬃的黑風(fēng)暴；款款策馬前行，超越這一切的一人一馬，正將這至上的意境講述給漫漫長(zhǎng)路。

獨(dú)處于昔日的愛情島，忘卻四周號(hào)角縈回的細(xì)語，忘卻太陽傘下新潮的傳說，也忘卻夢(mèng)中閃閃的羽衣。獨(dú)處于昔日的愛情島，純凈而真誠的寂寞，正是一個(gè)漂亮的開始。

我們走著應(yīng)該走的路，我們走著必須走的路，為了給漫漫長(zhǎng)路講述至上的意境，為了以一個(gè)漂亮的開始結(jié)束寂寞，讓我們學(xué)會(huì)忘卻。

這是一種藝術(shù)。

這是一種品格。

5．獨(dú)立思考

“一條船上有75頭牛，32頭羊，問船長(zhǎng)幾歲?”在法國(guó)，有64％的學(xué)生得出答案：75―32=43歲，其實(shí)這個(gè)問題是沒有答案的。而學(xué)生之所以這么回答，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了所有問題都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的。而在中國(guó)的小學(xué)和初中測(cè)驗(yàn)，競(jìng)有超過90％的學(xué)生得出這個(gè)答案。

由此，華東師范大學(xué)教授張奠宙在近日舉行的“2l世紀(jì)創(chuàng)新教育論壇”上大力呼吁，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考提出不同意見。他強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)造應(yīng)該從問題開始。李政道曾說，我們中國(guó)的傳統(tǒng)是做‘學(xué)問’，你們?yōu)槭裁蠢鲜亲觥畬W(xué)答’?意思是現(xiàn)在的學(xué)校，成天要學(xué)生回答試卷里的題目，即‘做學(xué)答’。然而學(xué)習(xí)是從‘發(fā)問’開始的，沒有自己的問題。就永遠(yuǎn)沒有創(chuàng)造�！�

“別把學(xué)生越教越笨”的呼吁贏得一片贊同的聲音。一位來自美國(guó)康涅狄格大學(xué)的教授則進(jìn)一步擴(kuò)展了張教授的發(fā)言。這位阿其姆博爾特教授認(rèn)為教育改革的關(guān)鍵在于改變教師。他說：“要培養(yǎng)人才首先要培養(yǎng)教師。教師應(yīng)該不斷進(jìn)修，學(xué)校管理也要不斷改進(jìn)。在課堂上，老師所扮演的角色要變，他在課堂上應(yīng)當(dāng)是一個(gè)平等的信息傳播者�！�

6．機(jī)遇

一個(gè)年僅21歲的小畫家，懷揣僅有的40美元，從家鄉(xiāng)提著裝有襯衫、內(nèi)衣以及繪畫材料的皮箱來到堪薩斯城。他是位不走運(yùn)的中西部商人兼農(nóng)場(chǎng)主的兒子。除了理想，他一無所有。他貧窮，無錢租房。只好借用一家廢棄的車庫作為畫室。夜里常聽到老鼠吱吱的叫聲。一天，他疲倦地抬起頭，看見在昏暗的燈光下一雙亮晶晶的小眼睛。他沒有捕殺這只小精靈，磨難已使他具有藝術(shù)家悲天憫物的情懷。他與小老鼠朝夕相處，打發(fā)寂寞，甚至建立了友誼。不久他離開堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部卡通片。然而他再次失敗，窮得身無分文。多少個(gè)不眠之夜，他在黑暗中苦苦思索，甚至懷疑自己的天賦。突然，他想起了那亮晶晶的小眼睛，靈感就像一道光在黑暗中閃現(xiàn)了!全世界兒童所喜愛的卡通形象――米老鼠就這樣誕生了。他就是大名鼎鼎的沃爾特?迪斯尼。從此以后，他憑借自己的才干和靈感筑起了迪斯尼大廈。

上蒼給他的并不多，只給了他一只小老鼠，然而他“抓”住了。對(duì)沃爾特?迪斯尼來說這只小老鼠價(jià)值連城。

的確，現(xiàn)實(shí)生活中的一些機(jī)遇，是要用心思去發(fā)現(xiàn)的。機(jī)遇失不復(fù)返，它的來去，就如白駒過隙，稍縱即逝。如果忽視了它，這種機(jī)遇對(duì)你來說，可能毫無意義。

7．體驗(yàn)

一位從德國(guó)留學(xué)回來的女士談及她親身經(jīng)歷的一件事：

她的兒子用一只紙飛機(jī)換回了德國(guó)小朋友的一輛玩具小汽車，這件事使這位母親大為吃驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5美分，而“小汽車”少說也要賣20美元。開始她以為孩子說謊，當(dāng)找到“小汽車”的主人――德國(guó)小孩和他的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母親卻說：“小汽車是屬于孩子的，該由孩子做主�！彼�還說：“你兒子喜歡，小汽車就歸他了。過一會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具店，讓他知道這輛小汽車值多少錢，能買多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)做第二次蠢事了。”

其實(shí)，人類的學(xué)習(xí)過程一直就是“錯(cuò)誤一學(xué)習(xí)一嘗試一糾正”的不斷往復(fù)的過程，所謂“失敗是成功之母”說的就是這個(gè)道理。令人遺憾的是，有些家長(zhǎng)往往忘記這個(gè)道理，他們常常不允許孩子犯錯(cuò)誤(盡管他們也在有意或無意地犯著不同的錯(cuò)誤)，常常要求孩子做的每件事都要百分之百正確，這于孩子而言是極不公平的。孩子之所以是孩子，因?yàn)樗麄冊(cè)诟鞣矫孢�沒有成熟，因此家長(zhǎng)們就應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤。問題是孩子在犯了錯(cuò)誤后怎么辦。這位德國(guó)家長(zhǎng)就為孩子創(chuàng)設(shè)了很好的情境，讓孩子獲得深切的情緒體驗(yàn)，直接從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

8．創(chuàng)新

(一)

美國(guó)一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為：創(chuàng)新不等于發(fā)明，創(chuàng)新是生產(chǎn)要素的重新組合，在任何形式的變化中都可能包含著小的技術(shù)進(jìn)步或者重大突破。日本的科學(xué)研究并不領(lǐng)先，但他們憑借已有的技術(shù)開發(fā)的卡式收錄機(jī)、隨身聽、家用攝像機(jī)和傻瓜照相機(jī)風(fēng)靡全球，這就是創(chuàng)新的回報(bào)。

(二)

相傳中國(guó)古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子在教學(xué)中極善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其方法別具一格。有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無煙，百擔(dān)有余”，并限期10天內(nèi)完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經(jīng)過認(rèn)真考慮后，選擇一些榆木放到一個(gè)大肚子小門的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成扁擔(dān)，將榆木燒成的木炭擔(dān)回鬼谷洞。意為百(柏)擔(dān)有余(榆)。10天后，鬼谷子先在洞中點(diǎn)燃龐涓的干柴，火勢(shì)雖旺。但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點(diǎn)燃孫臏的木炭，火旺且無煙。這正是鬼谷子所期望的。

鬼谷子的創(chuàng)新教育啟發(fā)我們：既要有創(chuàng)新式教授，也要有創(chuàng)新式學(xué)習(xí)與之呼應(yīng)。如果孫臏也像龐涓一樣，只知道機(jī)械地吸收知識(shí)，而不能在吸收消化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。即使是把鬼谷子的全部知識(shí)學(xué)到手，也不會(huì)超過《鬼谷子》，更不會(huì)寫出《孫臏兵法》這一傳世之作了。

9．精益求精

有這樣一篇文章，說一個(gè)日本中學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入一家有名的大酒店工作，分給他的工作是擦樓梯和洗廁所。當(dāng)時(shí)，他很不滿意，每天懷著一腔怨氣上班。一天，他剛好路過同事工作的地方，看到同事正從一只抽水馬桶里舀出水來喝，他非常驚異。同事告訴他，只有認(rèn)為馬桶里的水非常干凈，可以飲用了，那么他自己的工作才算做好了。這件事對(duì)小伙子產(chǎn)生了極大的震動(dòng)，從此后他非常努力地工作，終于做出了一番成績(jī)。

10．發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)

加拿大少年瓊尼?馬汶讀書總是很費(fèi)力。高二年級(jí)時(shí)，一位心理學(xué)家把這個(gè)16歲的少年叫到辦公室。“我一直很用功的�！瘪R汶苦惱地說道。

“問題就在這里，孩子，”心理學(xué)家說，“你一直很用功，但進(jìn)步不大。高中課程看來讓你有點(diǎn)力不從心，再學(xué)下去，恐怕你就浪費(fèi)時(shí)間了�！�

孩子用雙手握住了臉：“那樣，我爸爸媽媽會(huì)難過的。他們一直巴望我有出息�！�

心理學(xué)家用一只手撫摸著孩子的肩膀，“工程師不識(shí)簡(jiǎn)譜，或者畫家背不全九九表，這都是有可能的，但每個(gè)人都有特長(zhǎng)，你也不例外。終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，到那時(shí)，你就叫你爸爸媽媽驕傲了�！�

后來，馬汶替人整建園圃，修剪花草。不久，雇主們開始注意這個(gè)小伙子的手藝，他們稱他為“綠拇”――因?yàn)榉步?jīng)他修剪的花草無不出奇地繁茂美麗。

再后來，馬汶在市政廳參議員的批準(zhǔn)下，自帶工具、種子、肥料及朋友們送的樹苗、花苗、籬笆用料等，把市政廳前一塊垃圾場(chǎng)建成了一座花園，而且不要一分錢。全城百姓爭(zhēng)相夸贊小馬汶。

不錯(cuò)，馬汶至今沒學(xué)會(huì)說法國(guó)話，也不懂拉丁文，微積分對(duì)他更是個(gè)未知數(shù)j但色彩和園藝是他的特長(zhǎng)，25年后的今天他已經(jīng)成為一名園藝家。他使?jié)u已年邁的雙親感到驕傲。

11．耐心和韌性

日本松下電器公司總裁松下幸之助出身貧寒。年輕時(shí)到一家電器工廠去謀職。這家工廠人事主管看著面前的小伙子衣著骯臟，身體瘦小，覺得不理想，信口說：“我們現(xiàn)在暫時(shí)不缺人，你一個(gè)月以后再來看看吧�！边@本來是個(gè)推辭，沒想到一個(gè)月后松下真的來了，那位負(fù)責(zé)人又推托說：“過幾天再說吧�！备袅藥滋焖上掠謥砹�。如此反復(fù)了多次，主管只好直接說出自己的態(tài)度：“你這樣臟兮兮的是進(jìn)不了我們工廠的�！庇谑撬上铝⒓椿厝ソ桢X買了一身整齊的衣服穿上再次面試。負(fù)責(zé)人看他如此實(shí)在，只好說：“關(guān)于電器方面的知識(shí)，你知道得太少了，我們不能要你�！�

不料兩個(gè)月后，松下再次出現(xiàn)在人事主管面前：“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不少有關(guān)電器方面的知識(shí)，您看我哪方面還有差距，我一項(xiàng)項(xiàng)來彌補(bǔ)�！边@位人事主管緊盯著態(tài)度誠懇的松下看了半天才說：“我干這一行幾十年了，還是第一次遇到像你這樣來找工作的。我真佩服你的耐心和韌性�！�

正是松下幸之助這種不輕言放棄的精神打動(dòng)了主管，他得到了那份工作，并通過不斷努力逐漸成為電器行業(yè)非凡的人物。

12．贊揚(yáng)與期待

羅杰?羅爾斯出生在紐約的一個(gè)叫作大沙頭的貧民窟，在這里出生的孩子長(zhǎng)大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。羅爾斯小時(shí)候，正值美國(guó)嬉皮士流行。他跟其他當(dāng)?shù)睾⑼�一樣，頑皮、逃課、打架、斗毆，無所事事，令人頭痛。幸運(yùn)的是：羅爾斯當(dāng)時(shí)所在的諾必塔小學(xué)來了位叫皮爾?保羅的校長(zhǎng)。有一次，當(dāng)調(diào)皮的羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，出乎意料地聽到校長(zhǎng)對(duì)他說，我一看就知道，你將來是紐約州的州長(zhǎng)。校長(zhǎng)的話對(duì)他震動(dòng)特別大。從此，羅爾斯記下了這句話�！凹~約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，帶給他信念，指引他成長(zhǎng)。從此，他衣服上不再沾滿泥土，說話時(shí)不再夾雜污言穢語，開始挺直腰桿走路，很快成了班里的主席。40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。終于在57歲那年，他真的成了紐約州州長(zhǎng)，且是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。

13．經(jīng)驗(yàn)

老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號(hào)稱“死亡之�！钡那Ю锷衬�，勝利歸來。

馬和驢請(qǐng)老英雄去介紹經(jīng)驗(yàn)。

“其實(shí)沒有什么好說的，”老駱駝?wù)f：“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就會(huì)達(dá)到目的地�！�

“就這些?沒有了?”馬和驢問。

“沒有了，就這些�！�

“唉!”馬說，“我以為它能說出什么驚人的話來，誰知簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、三言兩語就完了。”

“一點(diǎn)也不精彩，令人失望!”驢也深有同感。

――其實(shí)，任何經(jīng)驗(yàn)之談，都是簡(jiǎn)單明了的，關(guān)鍵看你能否運(yùn)用到實(shí)踐中去。

14．悟性

演員宋丹丹在接受記者專訪時(shí)說，人和人相差最多的是悟性，每一個(gè)人的命運(yùn)實(shí)際上都掌握在自己手里。

她說，有些人一生中摔一個(gè)跟頭，他會(huì)悟出一個(gè)道理；有些人摔一個(gè)跟頭，他能悟出三個(gè)道理；有些人一生摔一溜跟頭，一個(gè)道理也悟不出來。我覺得我在婚姻上摔過一個(gè)跟頭，我就悟出很多道理。其中一個(gè)道理我現(xiàn)在才明白，我是那么不懂得珍惜。人只有到了一定的年紀(jì)，經(jīng)歷過挫折，才知道你錯(cuò)在哪兒，才知道你曾經(jīng)忽略了什么，才知道你的生命中什么才是最重要的，才知道怎樣調(diào)整自己性格中不好的部分，才不會(huì)光看著別人的缺點(diǎn)，埋怨別人。每一個(gè)人的命運(yùn)實(shí)際上都操控在自己手里，怨不得任何人。

一個(gè)人，最重要的是知識(shí)。知識(shí)會(huì)決定你做什么，決定哪些事情你能做，哪些事情你不能做。還有一個(gè)東西在人的生命中很重要，就是欲望。你對(duì)金錢、對(duì)名、對(duì)性、對(duì)友情、對(duì)愛、對(duì)很多東西都有欲望。這個(gè)欲望決定著你想做的程度。每一個(gè)人都有習(xí)慣，習(xí)慣決定你怎么做。這是形成一個(gè)人的個(gè)性的三個(gè)非常重要的部分。這三個(gè)有一個(gè)最重要的連接點(diǎn)，它形成性格，性格決定命運(yùn)。如果要想改變命運(yùn)，就要改變自己的性格，要想改變性格，就要改變自己的知識(shí)或者欲望，或者習(xí)慣。如果你只是去埋怨別人是毫無用處的。改變你自己，才能改變你的命運(yùn)。

15．幸福的感覺

以前，我總是喜歡按別人的生活標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己，這樣的結(jié)果是平白地為自己增添了許多煩惱。其實(shí)，幸福這種東西不是由外在東西決定的，更多的是在我們心底流動(dòng)的感覺。既然外界事物很多不可改變，何不改變一下我們審視世界的方式呢?

當(dāng)別人穿著皮裝，我們卻只能穿布衣時(shí)，你可以這樣想，因?yàn)槲掖┝瞬家�，一兩個(gè)動(dòng)物可以免受屠刀之苦，幸福的感覺也許就從此產(chǎn)生了；當(dāng)別人吃著紅燒烏龜喝著人頭馬xO，我們卻只能吃上涼拌豆腐喝上黃瓜清湯時(shí)，你也可以這樣想，豆腐的蛋白質(zhì)雖然不可以和烏龜相比，但是黃瓜的維生素絕對(duì)能夠超過 XO，幸福的感覺也能從此萌發(fā)了；當(dāng)別人在高樓里以木石為地金帛為墻，我們?cè)谄椒坷飬s只能泥巴當(dāng)窗青竹作床時(shí)，你還可以這么想，我付出的最少，可是得到了世界上最超級(jí)的享受――大自然對(duì)我們的親近，幸福的感覺就從此生長(zhǎng)了；當(dāng)你的身邊不斷有各種各樣的小轎車、摩托車來往穿行，而你卻只能騎著自行車艱難趕路時(shí)，你應(yīng)該這樣想，我騎自行車，一來環(huán)保，二來減輕了城市交通的壓力，既減肥又健身，幸福的感覺就會(huì)含苞欲放了……長(zhǎng)此以往，何愁你的心靈之園不會(huì)枝繁葉茂呢?

穆罕默德說過：“山不過來，我就到山那邊去�！迸笥�，你還在為別人的眼光而生氣嗎?算了!過來吧，到心靈世界里去，這里有春華秋實(shí)，這里有和煦艷陽。

16．真誠與信任

一個(gè)已經(jīng)成了丹麥人的朋友給我講了一個(gè)故事。剛到丹麥的時(shí)候，有一天她趕公共汽車忘了帶月票，她非常緊張，終于鼓足了勇氣對(duì)司機(jī)說了這樣一句話：我確實(shí)是有月票的，只是今天我忘了帶在身上。如果你信任我的話，你就讓我上車；如果你不信任我的話，我可以補(bǔ)票。那個(gè)司機(jī)非常驚詫地看了她一眼：當(dāng)然，我當(dāng)然會(huì)信任你!于是這個(gè)中國(guó)人逢人便說：我今天運(yùn)氣很好，遇到了一個(gè)好心腸的司機(jī)。當(dāng)這種議論傳到一個(gè)丹麥人耳朵里的時(shí)候，那個(gè)丹麥人非常尖銳地反駁了她――你不要以為這是你的幸運(yùn)，作為一個(gè)人，這是最起碼的信任。首先你怎么會(huì)撒謊欺騙司機(jī)呢，如果你沒有月票，你會(huì)說你有嗎?所以他的信任是以你的真誠為前提的。如果你確實(shí)是撒了謊，那你確實(shí)幸運(yùn)，因?yàn)樗緳C(jī)被你蒙蔽了。如果你不是撒謊，那這件事就太正常不過了。

這就是人與人之間最基本的信任。別人的信任是以自己的真誠為前提的。這是一種相互關(guān)心。

17．誠意

有一個(gè)小男孩非常喜歡鴿子，每天他都要到廣場(chǎng)上去喂鴿子。漸漸地，那一群鴿子與小男孩熟悉了，它們把他當(dāng)成了，親密的朋友。平時(shí)，它們會(huì)毫無顧忌地飛落到小男孩的腳底下，甚至是肩膀和手掌上。

一天，小男孩的爸爸對(duì)他說：“你能帶一只鴿子回家來嗎?”因?yàn)椋�小男孩的爸爸是一名畫家，最近一段時(shí)間他準(zhǔn)備畫一幅有關(guān)鴿子的油畫。小男孩拍了拍胸脯說：“爸爸，這不成問題!”說完，他轉(zhuǎn)身就出去了。

果然不一會(huì)兒。小男孩就帶回一只像白玉一樣潔白的鴿子來。等到第二天，小男孩又親手把那只鴿子放飛到廣場(chǎng)。然而，那一群鴿子都開始用驚懼和厭惡的眼神盯著小男孩。從此以后，再?zèng)]有一只鴿子愿意飛到他的身邊來了。

只是一次不經(jīng)意的背棄，卻使小男孩失去了一群最親密的朋友，這是一件多么令人痛心的事情。人與鴿子之間是這樣，人與人之間的感情交流更是這樣。想來，心靈之間的鴻溝，也許是世上最難逾越和彌補(bǔ)的東西吧!有時(shí)一個(gè)人一時(shí)的疏忽，可能傾其一生也無法挽回。因而當(dāng)一個(gè)人丟失了他的誠意時(shí)，也就丟失了自己最為珍貴的東西――人品和尊嚴(yán)。生活中，無論友情還是愛情都是容不得半點(diǎn)欺騙的；風(fēng)雨之中，唯有誠意會(huì)把那一份感情拴得更緊、更牢。

18．起點(diǎn)

一位煩惱的婦人來找我，說她正為孩子的功課煩惱。我說：“孩子的功課應(yīng)該由孩子自己煩惱才對(duì)呀!”她說：“林先生，你不知道，我的孩子考試考第40名，可是他們班上只有40個(gè)學(xué)生”我開玩笑地說：“如果我是你，我一定會(huì)很高興!”“為什么呢?”“因?yàn)槟阆胂肟矗瑥慕裉扉_始，你的孩子不會(huì)再退步了，他絕對(duì)不會(huì)落到第41名呀!”我說。

婦人聽了展顏而笑。我繼續(xù)說：“這就好像爬山一樣，你的孩子現(xiàn)在是山谷底部的人，唯一的路就是往上走。只要你停止煩惱，鼓勵(lì)他，陪他一起走，他一定會(huì)走出來�！�

過了不久，婦人打電話給我，向我道謝，她的孩子果然成績(jī)不斷上升。

我想到，最容易被人忽略的是：山谷的最低點(diǎn)正是山的起點(diǎn)。許多走進(jìn)山谷的人所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。

19．矢志不渝

看到一則新聞，心里很感動(dòng)。

法國(guó)馬賽有一名叫多梅爾的警官，為了緝捕一名強(qiáng)奸殺害女童埃梅的罪犯，查了十幾米高的文件和檔案，足跡踏遍了四大洲，打了30多萬次電話，行程迭80多萬千米。多年來，由于他把全部心思都放在追捕上，結(jié)果兩任妻子都離他而去，他仍矢志不渝，經(jīng)過52年漫長(zhǎng)的追捕，終于將罪犯捉拿歸案。去年，當(dāng)他拿手銬銬住兇手時(shí)，已經(jīng)73歲高齡了。他興奮地說：“小埃梅可以瞑目了。我也可以退休了�！庇杏浾邌査�這樣值嗎?他回答：“一個(gè)人一生只要干好一件事，這輩子就沒有白過。”

“一生干好一件事”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)似乎不高，但細(xì)想也不是那么簡(jiǎn)單的。其實(shí)，千千萬萬普通人都在認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)地一生干好一件事，雖然他們默默無聞，干著瑣碎不起眼的工作，但同樣以自己的心血和汗水美化著世界，創(chuàng)造著財(cái)富。誠如莎士比亞所言：“卑微的工作是用艱苦卓絕的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目標(biāo)�！�

20．枷鎖

我多么驚訝――當(dāng)我在鄉(xiāng)下看到一個(gè)老農(nóng)把一匹高高大大的白馬拴在一個(gè)細(xì)細(xì)短短的木樁子上�！八鼤�(huì)跑掉的。”我擔(dān)心地對(duì)老農(nóng)說。老農(nóng)呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：“才不會(huì)哩!”他說這匹馬還是小馬駒的時(shí)候，就給拴在這個(gè)木樁上了�！耙婚_始，它撒野地要從那木樁上掙出來�？墒�，那時(shí)它的勁兒忒小，折騰了一陣子還是在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它就蔫了。后來，它長(zhǎng)大了，卻再?zèng)]心思跟那個(gè)木樁斗了。有一回，我來喂它，故意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只是‘咴咴’叫了兩聲，腦袋就蔫耷了。――你說，它多乖!”

我恍悟。原來，約束這匹馬的不是那截細(xì)細(xì)短短的木樁，而是它用奴性建筑的牢獄，用慣性打造的枷鎖。

21習(xí)性

法國(guó)科學(xué)家法伯曾做過一個(gè)著名的“毛毛蟲”試驗(yàn)。這種毛毛蟲有一種“跟隨者”的習(xí)性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走。法伯把若干個(gè)毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到6英寸的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開始一個(gè)跟一個(gè)，繞著花盆一圈又一圈地走。一小時(shí)過去了，一天過去了，毛毛蟲們還不停地堅(jiān)韌地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一連走了七天七夜，它們終于因?yàn)轲囸I和精疲力竭而死去。

法伯在實(shí)驗(yàn)筆記中寫下了這樣一句耐人尋味的話：在這么多毛毛蟲中，其實(shí)只要有一只稍與眾不同，便立刻會(huì)避免死亡的命運(yùn)。

22．細(xì)節(jié)

中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化妝到中國(guó)軍艦上偵察。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國(guó)上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無疑。可是那個(gè)日本間諜看到中國(guó)軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，就把這個(gè)細(xì)節(jié)寫在情報(bào)中，并由此分析道：這是一支紀(jì)律松弛、管理混亂的軍隊(duì)，不會(huì)有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進(jìn)的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率團(tuán)到國(guó)內(nèi)訪問，他先到國(guó)統(tǒng)區(qū)，國(guó)民黨用一頓800大洋的盛宴來款待他。他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風(fēng)，這一奢一儉，使他看清了國(guó)民黨“前方吃緊，后方緊吃”的不可挽回的腐敗墮落；看清了共產(chǎn)黨上下一心艱苦抗戰(zhàn)的無法遏止的勃勃生機(jī)。從此，他認(rèn)定中國(guó)的前途就寄托在中國(guó)共產(chǎn)黨身上，就堅(jiān)定不移地站在中國(guó)共產(chǎn)黨一邊。明朱棣發(fā)動(dòng)靖難之役時(shí)，解縉與胡廣、吳溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺七位名士相約要為建文皇帝死節(jié)，以標(biāo)千古風(fēng)節(jié)。退下來后，解縉便悄悄支使家人“你去瞧瞧胡廣是什么動(dòng)靜�！奔胰嘶貋碚f“沒什么動(dòng)靜，見大人問‘豬喂了沒有’?”解縉聽了這話，心里猛一輕松，說“一豬尚不肯舍，況肯舍生命乎?”于是心安理得地活了下來。最后，只有方孝孺壯烈而死，周是修被殺，王艮服毒自盡，而胡廣等四位，老老實(shí)實(shí)做了“貳臣”。

23．慷慨

美國(guó)南部的一個(gè)州，每年都舉辦南瓜品種大賽。有一個(gè)農(nóng)夫的成績(jī)相當(dāng)優(yōu)異，經(jīng)常是首獎(jiǎng)及優(yōu)等獎(jiǎng)的得主。他得獎(jiǎng)之后，毫不吝惜將得獎(jiǎng)種子分送給街坊鄰居。有一位鄰居就很訝異地問他：“你的獎(jiǎng)項(xiàng)得來不易，每季都看你投入大量的時(shí)間和精力來做品種改良，為什么還這么慷慨地將種子送給我們呢?難道你不怕我們的南瓜品種因而超越你的嗎?”這位農(nóng)夫回答：“我將種子分送給大家，幫助大家，其實(shí)也就是幫助我自己!”

原來，這位農(nóng)夫所居住的城鎮(zhèn)是典型的農(nóng)村形態(tài)，家家戶戶的田地都比鄰相連。如果農(nóng)夫?qū)⒌锚?jiǎng)的種子分送給鄰居，鄰居們就能改良他們南瓜的品種，也可以避免蜜蜂在傳遞花粉的過程中，將鄰近的較差的品種轉(zhuǎn)而污染自己，這位農(nóng)夫才能夠?qū)Ｐ闹铝τ谄贩N的改良。相反的，若農(nóng)夫?qū)⒌锚?jiǎng)的種子私藏，則鄰居們?cè)谀瞎掀贩N的改良方面勢(shì)必?zé)o法跟上，蜜蜂就容易將那些較差的品種污染給自己，他反而必須在防范外來花粉方面大費(fèi)周折而疲于奔命。

就某方面來看，這位農(nóng)夫和他的鄰居們是處于互相競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)。然而在另一方面，雙方卻又處于微妙的合作狀態(tài)。事實(shí)上，在當(dāng)今世界，如此既競(jìng)爭(zhēng)又合作的關(guān)系日益明顯。今天，許多企業(yè)為了降低單獨(dú)投資的風(fēng)險(xiǎn)，或是為了強(qiáng)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的資本，紛紛尋求同行之間的相互支援。

24．換個(gè)角度

波濤洶涌的大海茫茫無際，一艘帆船在波峰浪谷間顛簸起伏，危在旦夕。一位年輕的水手爬向高處去調(diào)整風(fēng)帆的方向，他向上爬的時(shí)候犯了一個(gè)錯(cuò)誤，低頭向下看。浪高風(fēng)急使他非�？謶郑�腿開始發(fā)抖，身體失去了平衡。這時(shí)一位老水手在下面大喊：“向上看，孩子，向上看!”這個(gè)年輕的水手按他說的去做，重新獲得了平衡，將風(fēng)帆調(diào)好。船終于駛向了預(yù)定的航線，躲過了一場(chǎng)災(zāi)難。

向下看，風(fēng)高浪急；向上看，天闊地寬。處在同一環(huán)境，角度不同，結(jié)果就會(huì)大不一樣。正如兩個(gè)人看到桌子上放著半杯水，悲觀者愁眉苦臉地說：“唉，只剩下半杯水�！睒酚^者喜出望外地喊：“哇，還有半杯水�！�

生活中，我們要懷著樂觀者的心態(tài)，換個(gè)角度看問題，才能放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，走出成功的每一步。

25．快樂與金錢

有一個(gè)農(nóng)夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田間，日子過得雖夠不上富裕，倒也和美快樂。一天，農(nóng)夫在田里偶然挖到了一個(gè)價(jià)值連城的金羅漢，他的家人和親友都為此高興不已。可農(nóng)夫卻悶悶不樂，整天心事重重，愁眉苦臉的樣子。別人問他：“你已經(jīng)成了百萬富翁，還有什么不滿意的呢?”農(nóng)夫回答：“我在想，另外17個(gè)羅漢在哪兒?”

得到了一個(gè)金羅漢，卻失去了生活的快樂，看來，有時(shí)真正的快樂與金錢無關(guān)。

26．面具

如果你注意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些表面最富男子漢風(fēng)度的人，內(nèi)在性格往往有軟弱和柔順的一面。有些做領(lǐng)導(dǎo)工作的人在單位里冷顏鐵面，不茍言笑；回到家里卻打水掃地下廚房，哄孩子逗老婆，溫順得像只貓。據(jù)說“二戰(zhàn)”期間，戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯墨索里尼一向以嚴(yán)酷和殘忍令屬下不寒而栗。一次他的一位屬下推門進(jìn)了墨索里尼的居室，卻看見墨索里尼趴在地上，讓自己的小孫女當(dāng)馬騎。其實(shí)每個(gè)人的性格都包括剛和柔兩方面。這兩方面只有在個(gè)人的意識(shí)行為中同時(shí)得到發(fā)展和展現(xiàn)，人格才能達(dá)到和諧平衡，人為地壓抑一方面，就會(huì)造成人格的扭曲。

27．恐懼

熊審判作惡多端的狐貍，讓一只幸存的母雞出庭作證。雞梳啄著被咬斷的翅膀，想到死去的同伴，暗自發(fā)狠：“一定如實(shí)控訴……”

可走進(jìn)法庭一想，狐貍終歸是狐貍，詭計(jì)多端，有可能蒙混過關(guān)，于是又膽怯了。心想：“我如果放過了他，他一定會(huì)感恩戴德，將來一定會(huì)惠及我和我的子孫……”想到此便對(duì)法官說：“我是被咬傷了，我的同伴是被咬死了，可我當(dāng)時(shí)嚇昏了，無法肯定兇手是狐貍，也許是鼬，或者是貍子，他們都是雞的死對(duì)頭……”狐貍聽了，仔細(xì)瞧看，他認(rèn)準(zhǔn)了這只肥母雞。嘴里流下了涎水。