2009年高考語(yǔ)文每日必練精品(41--50套)

第41日

［今日例題］閱讀文段回答問(wèn)題

即使穿過(guò)普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會(huì)略微降低，因?yàn)楣鈺?huì)與組成材料的原子相互作用。但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強(qiáng)這種影響的試圖都會(huì)導(dǎo)致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韋爾奇博士通過(guò)小室做到了這一點(diǎn)。這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下，銣原子不能吸收光。同時(shí)，兩束光的相互作用產(chǎn)生了另外一束波長(zhǎng)很長(zhǎng)的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的速度要慢得多。

問(wèn)：文中劃線處“影響”一詞的意思是（　　）

A、 普通的透明材料使光的速度降低

B、 光對(duì)于所通過(guò)材料的原子的作用

C、 兩束經(jīng)過(guò)細(xì)微調(diào)節(jié)的激光的干擾

D、小室中熱的銣原子減慢光速的效果

［思路剖析］本題考查重點(diǎn)是對(duì)文重要詞句的含義的理解。要正確解答此題，要把前后文聯(lián)系起來(lái)認(rèn)真閱讀思考�？纯幢径沃锌茖W(xué)家想要達(dá)到的一個(gè)目的是什么。從上下文來(lái)看，科學(xué)家是想達(dá)到的目的是將光速慢下來(lái)，而不是使其速度得到加強(qiáng)。抓住了這一核心，再來(lái)思考這個(gè)詞語(yǔ)的含義就容易一些而不至于被其干擾項(xiàng)所迷惑了。

［解答示范］文中劃線處的“影響”共出現(xiàn)過(guò)兩次，這兩個(gè)“影響”的含義是相同的。由于原文“但是在情況下，”是承前一句“即使穿過(guò)普通的透明材料”來(lái)說(shuō)的，因此這里的“影響”一詞應(yīng)該是指普通透明材料使光速降低。所以文中加線處的一句“加強(qiáng)這種影響”應(yīng)該是指加強(qiáng)普通透明材料使光的速度降低而不應(yīng)該是指加強(qiáng)光對(duì)于所通過(guò)材料的原子的作用。根據(jù)同樣的理由，可知B項(xiàng)是錯(cuò)項(xiàng)，此外，CD兩項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，這兩項(xiàng)所涉及到的內(nèi)容都遠(yuǎn)離劃線句，不可能是“影響”一詞的意思。

［今日習(xí)題］閱讀下面的文段回答問(wèn)題

英國(guó)帝國(guó)癌癥研究所人員最近宣布，他們利用癌癥病人的DNA(脫氧核糖核酸)制成了一種抗癌疫苗，這種疫苗能刺激人體的免疫系統(tǒng)。英國(guó)研究人員下一步將進(jìn)行臨床試驗(yàn)。

利用疫苗抗癌是醫(yī)學(xué)家們急于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。歐美的醫(yī)學(xué)家們正在就幾種疫苗利用生命的基本遺傳物質(zhì)DNA來(lái)制備具有人格化的疫苗，因而尚屬首次。

該研究所人員羅伯特、霍金斯博士說(shuō)，他們的試驗(yàn)標(biāo)志著利用一種新的方法來(lái)治療淋巴癌，同時(shí)也是一種基因療法的形式，因此對(duì)于所有癌癥具有重要的意義。

腫瘤是由分裂后失去控制的人體細(xì)胞形成的，但是從遺傳學(xué)上來(lái)講，這種細(xì)胞又是人體的一部分，因此免疫系統(tǒng)不會(huì)把他們當(dāng)作外來(lái)敵人加以攻擊。研究人員希望他們研制誘導(dǎo)人體免疫系統(tǒng)去攻擊腫瘤，或者至少是阻止腫瘤繁殖。

由于這種疫苗能利用病人自身的免疫系統(tǒng)，因而不會(huì)產(chǎn)生任何有害的副作用�？茖W(xué)家早先對(duì)其抗癌疫苗進(jìn)行的試驗(yàn)表明，免疫系統(tǒng)有可能轉(zhuǎn)而攻擊自己，殺傷健康細(xì)胞。

1、根據(jù)文意，這種疫苗稱為“具有人格化的疫苗”的原因是(   )

A、 這種疫苗利用癌癥病人的DNA制成。

B、 這種疫苗能刺激人體的免疫系統(tǒng)。

C、 這種疫苗能區(qū)分癌細(xì)胞和健康細(xì)胞。

D、這種疫苗對(duì)癌癥病人沒(méi)有副作用。

2、根據(jù)文意，對(duì)“利用一種新的方法來(lái)治療淋巴細(xì)胞      對(duì)于治療所有癌癥具有重要的意義”一句，理解正確的一項(xiàng)是(   )

A、 淋巴癌包含各類癌癥特點(diǎn)，能治療淋巴癌，也能治療所有癌癥。

B、 各類癌癥都產(chǎn)生于人體細(xì)胞的分裂，因此治療淋巴癌的方法也適用于治療各類癌癥。

C、 腫瘤的產(chǎn)生和擴(kuò)散是由于免疫系統(tǒng)功能受阻，用這種新方法誘導(dǎo)系統(tǒng)，可以治療各類腫瘤。

D、治療淋巴癌的新方法如獲成功，意味著利用不同的癌癥病人的DNA制備的疫苗，可以治療不同的癌癥。

3、下列解說(shuō)，符合原文意思的一項(xiàng)是(   )

A、 抗癌疫苗是一種人的基本遺傳物質(zhì)DNA制成的疫苗。

B、 免疫系統(tǒng)通常情況下不會(huì)把癌細(xì)胞當(dāng)作敵人加以攻擊。

C、 分裂后失去控制的人體細(xì)胞DNA具有基本遺傳物質(zhì)，至少可以阻止癌細(xì)胞的繁殖。

D、利用癌癥病人的DNA制成的抗癌疫苗，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)家們急于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

4、對(duì)文中所提供的信息，理解正確的一項(xiàng)是(   )

A、 用生命的基本遺傳物質(zhì)DNA來(lái)制備抗癌癥疫苗，在醫(yī)學(xué)史上尚屬首次。

B、 歐美醫(yī)學(xué)家們利用幾種抗癌疫苗治療癌癥尚處于試驗(yàn)階段。

C、 這種利用癌癥病人的DNA來(lái)制成的抗癌疫苗具有誘導(dǎo)人體免疫系統(tǒng)去攻擊腫瘤的能力。

D、英國(guó)研究人員將對(duì)用新方法治療淋巴癌進(jìn)行臨床試驗(yàn)。

第42日

［今日例題］閱讀文段回答問(wèn)題

研究人員指出術(shù)語(yǔ)“生物降解”這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的。一些生產(chǎn)廠家說(shuō)，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了變化，則是可以生物降解的，它們一旦與其他物質(zhì)混合，便會(huì)自然消失或者可以支持生物的成長(zhǎng)。研究人員認(rèn)為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經(jīng)他們?cè)囼?yàn)的每一個(gè)產(chǎn)品都不能降解，也不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。

問(wèn)：文中“術(shù)語(yǔ)‘生物降解’這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的”這句話的意思是(    )

A、“生物降解”不是一個(gè) 術(shù)語(yǔ)

B、“生物降解”這個(gè)說(shuō)法名不符實(shí)

C、“生物降解”在現(xiàn)實(shí)中根本不存在

D、“生物降解”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用有語(yǔ)法錯(cuò)誤

［思路剖析］這是考查對(duì)句子在文中的含義的理解和把握能力。當(dāng)然要通讀文段，全面把握，部分選項(xiàng)也可以從常理上、邏輯上去推敲排除。譬如“生物降解”是個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)，在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)然也存在，從文中內(nèi)容來(lái)看只是某些生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品不具有生物降解的特性而已。這樣便可以排除部分選項(xiàng)。再如這里所說(shuō)的生物降解是就廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)的，不可能涉及到語(yǔ)法之類的問(wèn)題。從文意和常理兩方面去分析，回答此題還是容易的。

［解答示范］文中說(shuō)“生物降解”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的使用是不規(guī)范的，是就廠家的使用而言的，并不是說(shuō)這一個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)本身不規(guī)范。A項(xiàng)理解是不正確的。如前面所說(shuō)，C、D兩項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。只有B項(xiàng)符合原文意思，生產(chǎn)廠家在使用這一術(shù)語(yǔ)時(shí)，未能做到產(chǎn)品與“生物降解”的要求相符。所以說(shuō)名不符實(shí)。

［今日習(xí)題］閱讀下面的文段回答問(wèn)題

將動(dòng)物器官移植給人類的嘗試可以追溯到17世紀(jì)，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)將狗骨頭用于修復(fù)一位俄羅斯貴族的頭顱。在現(xiàn)代，異體移植已涉及到取自黑猩猩和狒狒的肝、腎、心和骨髓，但沒(méi)有獲得任何成功，大多數(shù)患者出現(xiàn)器官排斥現(xiàn)象或嚴(yán)重的感染�？茖W(xué)家最為關(guān)注的事情是當(dāng)病原體從動(dòng)物躍遷到人類時(shí)發(fā)生種間感染。然而，一項(xiàng)新近研究帶來(lái)了鼓舞人心的消息：接受了豬活體組織的患者并沒(méi)有表現(xiàn)出被可怕的豬反轉(zhuǎn)錄病毒感染的證據(jù)。

過(guò)去幾年間，有關(guān)異體移植的討論集中在兩種可能的供體動(dòng)物(豬和狒狒)上。雖然狒狒器官不像豬器官那樣被強(qiáng)烈排斥，但它們攜帶病毒轉(zhuǎn)移的危險(xiǎn)比豬器官大得多。此外，豬器官大小適當(dāng)，這種動(dòng)物繁殖較快，并已被作為食物進(jìn)行飼養(yǎng)，這樣對(duì)大多數(shù)人而言，宰殺它們就沒(méi)有什么道德問(wèn)題。

超急性排斥問(wèn)題――能在數(shù)分鐘內(nèi)毀壞移入器官的強(qiáng)烈免疫應(yīng)答――對(duì)豬器官而言似乎已經(jīng)解決。英格蘭劍橋Imutran的研究室主任DavidJ.G.White于1992年最先提出了這樣一種技術(shù)，即將人類基因插入豬胚胎之中。此豬的器官就具有了人類互補(bǔ)調(diào)節(jié)蛋白，實(shí)際上，人類免疫系統(tǒng)被騙過(guò)而接受了豬器官。

當(dāng)然，豬隱藏著病毒，公眾和立法者擔(dān)憂的主要來(lái)源是豬內(nèi)生反轉(zhuǎn)錄病毒(PERV)。內(nèi)生反轉(zhuǎn)錄病毒融入其宿主的DNA之中，并且不能消除。另一種反轉(zhuǎn)錄病毒――猿猴免疫缺損病毒被廣泛認(rèn)為能越過(guò)種間障礙，變成導(dǎo)致艾滋病的人類免疫缺損病毒(HIV)。倫敦癌癥研究所ROBIN及其同事揭示PERV能在體外越過(guò)種間障礙。關(guān)鍵的問(wèn)題是PERV是否感染接受了異體移植的人。

為了找到答案，Imutran同美國(guó)疾病防治和預(yù)防中心合作，檢測(cè)了160名這樣的人類患者。他們用豬皮膚移植或豬胰島細(xì)胞進(jìn)行治療，或者他們的血液在體外用豬肝、豬腎或豬脾進(jìn)行過(guò)灌注。這一研究結(jié)果發(fā)表在《科學(xué)》雜志上，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何患者感染PERV的證據(jù)，這些患者包括36個(gè)受到免疫抑制從而具有更大感染風(fēng)險(xiǎn)的人。最驚人的是23名患者有豬循環(huán)細(xì)胞的證據(jù)，表明豬組織能在人體內(nèi)長(zhǎng)期存活。對(duì)White來(lái)說(shuō)，這意味著“異體移植面臨的免疫障礙并非不可逾越”。

1、在豬和狒狒中，科學(xué)家為什么更傾向于選擇豬作為異體移植的供體動(dòng)物？下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(   )

A、 豬器官的超急性排斥問(wèn)題已基本解決。

B、 狒狒器官攜帶病毒轉(zhuǎn)移的危險(xiǎn)比豬器官大得多。

C、 豬器官大小適當(dāng)。

D、豬的宰殺幾乎不存在道德問(wèn)題。

2、下列善于豬內(nèi)生反轉(zhuǎn)錄病毒()的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(   )

A、 PERV是豬器官異體移植時(shí)可能發(fā)生種間感染的最可怕的病原體。

B、 PERV隱藏在豬體內(nèi)而且融入豬的DNA之中，無(wú)法消除。

C、 PERV能在體外越過(guò)種間障礙，變成導(dǎo)致的HIV病毒。

D、迄今為止，科學(xué)家還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)PERV感染人體的證據(jù)。

3White認(rèn)為“異體移植面臨的免疫障礙并非不可逾越”，不能作為這一結(jié)論的一項(xiàng)是(　　)

A、 用插入人類基因的技術(shù)可以使豬器官為人類免疫系統(tǒng)所接受。

B、 有160名人類患者用豬皮膚移植或豬胰島素細(xì)胞等方法進(jìn)行過(guò)治療。

C、 接受過(guò)豬活體組織的患者(?6個(gè)受到免疫抑制的患者)沒(méi)有表現(xiàn)出被PERV感染的證據(jù)。

D、接受過(guò)豬活體組織的患者中有23個(gè)患者體內(nèi)有豬循環(huán)細(xì)存活。

4、下列說(shuō)法與原文意思完全相符的一項(xiàng)是(   )

A、 異體移植的歷史可以上溯到17世紀(jì)，當(dāng)時(shí)便有過(guò)成功的例子。

B、 對(duì)將豬器官移植給人類的主要擔(dān)憂是種間感染，但這種情形似乎是不大可能發(fā)生的。

C、 倫敦癌癥研究所ROBIN對(duì)將豬器官移植給人類持否定態(tài)度。

D、DavidJ.G.White等科學(xué)家的研究結(jié)果令人歡欣鼓舞，它意味著異體移植從理論到實(shí)踐的一系列問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解。

第43日

[今日例題]下列各沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是（　�。�

A．  縣里通知說(shuō)讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去報(bào)到。

B．   睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)。

C．  文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

D．  一個(gè)好比喻，或?yàn)樾嗡�，或�(yàn)樯袼�，或�(yàn)樾紊窦嫠�，總是離不開(kāi)相似這一根本特點(diǎn)。

[思路剖析]句意的是否明確一般都是由某些特定的詞語(yǔ)的多義性以及與其它一些詞語(yǔ)組合而形成不同理解造成的，如“兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)”中“校長(zhǎng)”究竟有幾位就是一個(gè)問(wèn)題，他可以是兩個(gè)，也可以是多人。這就是“兩個(gè)”與哪一個(gè)詞語(yǔ)組合的不確定性帶來(lái)的問(wèn)題。這是我們?cè)诮獯疬@一類題目中所要重視的問(wèn)題。

[解題示范]A項(xiàng)的毛病表現(xiàn)在說(shuō)話過(guò)程中不同的邏輯停頓，即“15日前/去回報(bào)”和“15日/前去回報(bào)”，這就把聽(tīng)說(shuō)能力也考查進(jìn)去了，但這又是以書(shū)面形式出現(xiàn)的，所以歧義便發(fā)生了。B項(xiàng)自相矛盾；C項(xiàng)“理論”和“政策”作一顛倒后才能與后邊的對(duì)應(yīng)。

[今日習(xí)題]

1、下列句子中代詞沒(méi)有誤用的一項(xiàng)是（　�。�

A．魯迅也為柔石高度近視而又要照顧自己而極為擔(dān)心。

B．走進(jìn)電影院一看，早就有許多同志在這里了。

C．弟弟來(lái)信說(shuō)：“我在工廠里很好，工人師傅很關(guān)心我。”

D．在農(nóng)村時(shí)，我和小張住在李大伯家里。當(dāng)時(shí)，我高興地對(duì)小張說(shuō)：“那里就是我們的家��！”

2、下列復(fù)句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（　�。�

A．他小學(xué)畢業(yè)，就回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)，所以很能干，也吃得苦。

B．她是個(gè)教師，每月工資很低，還要服侍年邁的母親，但就是在這樣艱苦的條件下，她保持著勤儉持家的習(xí)慣。

C．胡莊第一年晚稻改早稻，就獲得了大豐收，不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米，而且不吃國(guó)家供應(yīng)糧了。

D．完成這項(xiàng)任務(wù)，工作人員不僅有決心而且有辦法。

3、下面每組短語(yǔ)只表示一個(gè)意思的一組是（　�。�

A．翻譯小說(shuō)     調(diào)查報(bào)告       了解情況

B．運(yùn)行李      給小王一本書(shū)      表示道歉

C．修鐵路      借小王一本書(shū)      參考文件

D．考研究生    看話劇            打掃衛(wèi)生

4、選出表達(dá)有歧義的一處（　�。�

劉川在珠海工作，春節(jié)不打算回家。他打電話給在深圳工作的準(zhǔn)備春節(jié)回家的同鄉(xiāng)李強(qiáng)，請(qǐng)他轉(zhuǎn)告他的內(nèi)弟（A），他（B）托他在珠海找工作的事情有了眉目（C），春節(jié)后帶身份證（D）到珠海來(lái)。

第44日

[今日例題]選出語(yǔ)言表達(dá)最簡(jiǎn)明的一句（    ）

A、但是事實(shí)證明，要這樣做下去，事實(shí)上是做不到的。

B、嘴里感到嘴干舌燥。

C、這幾天來(lái)，新華書(shū)店門前呈現(xiàn)著空前的擁擠。

D、他成績(jī)提高得這么快，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)非常努力。

[思路剖析]簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)捷明了，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，去掉后絲毫不影響意思的表達(dá)。造成語(yǔ)言不簡(jiǎn)明的原因有重復(fù)、累贅、堆砌等。解題時(shí)可從這些角度來(lái)辨析。

[解題示范]A項(xiàng)重復(fù)，前面已有“事實(shí)證明”，后面“事實(shí)上”為多余。B項(xiàng)累贅，主語(yǔ)為“嘴里”，謂語(yǔ)“口、舌”為累贅。C項(xiàng)堆砌，“擁擠”本身就是呈現(xiàn)的一種狀態(tài)，再加上一個(gè)“呈現(xiàn)”，就成了謂語(yǔ)多余。答案為D項(xiàng)。

[今日習(xí)題]

1、選出表達(dá)正確的一句(    )

A、他從理論上斷定并且十分肯定這顆星的存在。

B、我校球隊(duì)外出比賽凱旋歸來(lái)，受到全校師生的熱烈歡迎。

C、作品中這兩位主要人物的言行無(wú)不體現(xiàn)了作者對(duì)他們的深刻理解。

D、長(zhǎng)年的戰(zhàn)亂造成了人民的生靈涂炭。

2、下面句子沒(méi)有重復(fù)羅嗦毛病的一句是(    )

A． 五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察看兩年的處分，受處分期間，每年只發(fā)生活費(fèi)，并免發(fā)獎(jiǎng)金。

B． 從他微弱的呼吸看，他沒(méi)有死，還有一息尚存。

C． “雪蓮”牌襯衫，無(wú)論在款式上，質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。

D．是的，你沒(méi)有死！你還活著，你活在萬(wàn)千戰(zhàn)士和人民的心里。

3、下列句子語(yǔ)義重復(fù)的一句是(    )

A． 他為祖國(guó)學(xué)習(xí)的思想越來(lái)越明確。

B． 這生長(zhǎng)在人跡罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說(shuō)是婦科良藥――一種很難求得婦科良藥。

C． 我們生活在一個(gè)開(kāi)辟人類新歷史的史無(wú)前例的光輝時(shí)代。

D．對(duì)年輕演員的許多溢美之詞，其效果適得其反。

4、選出下列句子無(wú)語(yǔ)病一項(xiàng)(    )

A． 進(jìn)了學(xué)校，我們看到同學(xué)們正在進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師們正在認(rèn)真?zhèn)湔n。

B． 老師們反復(fù)多次地苦口婆心地教導(dǎo)過(guò)我們要努力學(xué)習(xí)。

C． 他對(duì)我的幫助真是太大了，我真是從內(nèi)心由衷地感激他。

D．他喜愛(ài)冬泳、登山，要把自己鍛煉成具有強(qiáng)健體魄的人。

第45日

[今日例題]對(duì)下列兩個(gè)句子分析正確的一項(xiàng)是(    )

1王老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，別忘了，我們是學(xué)生，我們的主要認(rèn)為是學(xué)習(xí)。”

2他埋怨我說(shuō)：“你讓我給你借小說(shuō)，人家借來(lái)了，你又不看。”

A．12代詞使用均沒(méi)有毛病。

B．12代詞使用均有毛病。

C．1代詞使用有毛病。2代詞使用沒(méi)有毛病。

D．1代詞使用沒(méi)有毛病。2代詞使用有毛病。

[思路剖析]語(yǔ)言的得體就是要根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即要根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合、說(shuō)話人的身份、人稱，選擇不同的表達(dá)方式。做這道題要注意兩句話的交談情境究竟是什么場(chǎng)合。

[解答示范]1句的交談情境是課堂，老師面對(duì)全班同學(xué)講話，用“我們是學(xué)生”，“我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)”這樣的說(shuō)法，不會(huì)出現(xiàn)師生混為一談的問(wèn)題，反而營(yíng)造一種親切、誠(chéng)懇的交談氛圍。2句“人家”也是用的很得體的代詞。因?yàn)檫@句話交談的情境是私下場(chǎng)合，用“人家借來(lái)了，你又不看”這樣的說(shuō)法，表露的是好朋友之間的嬌嗔和埋怨，如把“人家”改成“我”，只剩冷冰冰的抱怨，兩人的親密關(guān)系就表現(xiàn)不出來(lái)，當(dāng)然不得體。

[今日習(xí)題]

1、下列幾句話，加劃線的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是(    )

A． 我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清白做人。

B． 令媛這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)�家都很感激�?/p>

C． 我知道你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品獲得優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，你家父已經(jīng)把消息告訴了我。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬，惟妙惟肖，栩栩如生。

2、下列劃線的語(yǔ)詞使用正確的一句是(    )

A． 他大學(xué)畢業(yè)后，曾在一所山區(qū)中學(xué)就教十余年。

B． 今日親聆諸位先賢的高論，茅塞頓開(kāi)。

C． 先生辱臨寒舍，甚感榮幸。

D．明早你在舍下等候，我準(zhǔn)時(shí)前往請(qǐng)教。

3、語(yǔ)言應(yīng)用得體的一項(xiàng)是(     )

A． 請(qǐng)問(wèn)老人家你今年多大了？

B． 現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者。

C． 老學(xué)生說(shuō)得有道理，領(lǐng)教，領(lǐng)教！

D．如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了。

4、措辭得體的一項(xiàng)是(    )

A． 魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來(lái)，舉國(guó)震悼。

B． 張老師我們?nèi)�班同學(xué)都很賞識(shí)你的教學(xué)方法。

C． 中國(guó)政府歷來(lái)主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能二句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。

D．你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)電話，請(qǐng)半天假。

5、說(shuō)話要善于因境設(shè)辭。試根據(jù)下列的“境”說(shuō)一句話，表達(dá)對(duì)客人到來(lái)的喜悅和歡迎之情。比較得體的一項(xiàng)是（　�。�

一年春天，某人去拜訪一位久未見(jiàn)面的老同學(xué)。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過(guò)后，艷陽(yáng)高照，春光融融。老同學(xué)打開(kāi)門，看見(jiàn)了他。

A． 老同學(xué)光臨，令寒舍蓬蓽生輝。

B． 是哪陣風(fēng)把你吹來(lái)的？歡迎歡迎。

C． 嗬，老朋友，你給我們帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光。

D．古人說(shuō)煙花三月下?lián)P州，你卻來(lái)到我們家。

第46日

［今日例題］閱讀文段回答問(wèn)題

沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群，有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因?yàn)轸斞钢�一死，使人家看出了中�?guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；而天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。

1劃?rùn)M線的句子中的“國(guó)家“指的是(   )

A、泛指一切國(guó)家      B、指中國(guó)

C、指殖民地國(guó)家      D、指當(dāng)時(shí)的中國(guó)

2、“人們”和“人家”指的是(    )

A、 所指相同，指中國(guó)人。

B、所指相同，指世界上的人。

C、  “人們”指中國(guó)人，“人家”指外國(guó)人。

D、  “人們”指看得起中國(guó)的人，“人家”指看不起中國(guó)的人。

［思路剖析］這兩題都是考查文中詞語(yǔ)指代義的理解。第一題講“有了偉大的人物而不知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家”是泛論，無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家都應(yīng)該是這樣。第二題，“人們覺(jué)出了民族的尚可以有為”是因了魯迅的死，所以這里的民族當(dāng)是指本民族，人們當(dāng)然也應(yīng)是指本民族的人們。接下來(lái)說(shuō)“使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很渾厚濃半絕望的國(guó)國(guó)家�！薄叭思摇狈置魇桥c“中國(guó)”相對(duì)，可見(jiàn)這不應(yīng)指本國(guó)。

［解答示范］1、BCD三項(xiàng)都是特指而不是泛指，局限性是明顯的，只要一項(xiàng)不能選則其它兩項(xiàng)也同樣應(yīng)舍棄。答案應(yīng)是A項(xiàng)。2、“人們”和“人家”所站的角度不同，不可能是同義的。AB兩項(xiàng)所指相同，不能作為答案。D項(xiàng)所說(shuō)“看得起”和“看不起”文中并沒(méi)有論及，也不是所論角度，也不能選作答案。應(yīng)選C項(xiàng)。

［今日習(xí)題］閱讀《跨越百年的美麗》回答文后問(wèn)題

1852年斯佗夫人寫(xiě)了一本《湯姆叔叔的小屋》導(dǎo)致了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，林肯說(shuō)是一個(gè)小婦人引發(fā)了一場(chǎng)解放黑奴的大革命。比斯佗夫人約晚50年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳也是一個(gè)小婦人引發(fā)了一場(chǎng)大革命，科學(xué)革命。它直接導(dǎo)致了后來(lái)盧瑟夫?qū)υ�子結(jié)構(gòu)的探秘，導(dǎo)致了原子彈的爆炸，導(dǎo)致了原子時(shí)代的到來(lái)。更重要的是這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)意義。哲學(xué)家說(shuō)事物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變。西方哲人說(shuō)，人不能兩次踏進(jìn)同一條河流。公元1082年?yáng)|方哲人蘇東坡在赤壁望月長(zhǎng)嘆道：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。”現(xiàn)在，居里夫人證明鐳便是這樣“不能以一瞬”而存在的物質(zhì)，它會(huì)自己不停地發(fā)光、放熱、放出射線。能灼傷人的皮膚、能穿透黑紙使膠片感光、能使空氣導(dǎo)電，它剎那間是自己又不是自己。哲理就滲透在每個(gè)原子的毛孔里�，旣惥永飵缀踉谕瓿蛇@項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。她也在不停地變化著，當(dāng)工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變成眼花耳鳴，蒼白乏力。而皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視更加重了她生活和思想上的沉重負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定理，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑�！白云洳蛔冋叨�觀之”，它得到了永恒�！伴L(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)”。就像化學(xué)的置換反應(yīng)一樣，她的青春美麗已換位到了科學(xué)教科書(shū)里，換位到了人類文化的史冊(cè)里。

居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。上帝給的美形她都不為所累，塵世給的美譽(yù)她又怎肯背負(fù)在身呢？憑誰(shuí)論短長(zhǎng)，漫將浮名換了精修細(xì)研。她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)了她心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！彼�用事求世，超形脫俗，知道自己的目標(biāo)，更知道自己的價(jià)值。在一般人要做到這兩個(gè)自知，排除干擾并終生如一，是很難很難的，但居里夫人做到了。她讓我們明白，人有多重價(jià)值，是需要多層開(kāi)發(fā)的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，只用其技；有的人達(dá)于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬(wàn)眾，在戰(zhàn)火中打出了一個(gè)新中國(guó)，卻不背槍支，不受軍銜。大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。

1、  作者在第一段中揭示了居里夫人對(duì)鐳的發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)意義以及對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

“哲學(xué)意義”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（不超過(guò)２５個(gè)字）

“人生意義”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（不超過(guò)２５個(gè)字）

２、作者在第一段末鋪排了四個(gè)“變成”領(lǐng)起的句子，這樣寫(xiě)在表達(dá)上的作用是　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（不超過(guò)３０個(gè)字）

３、作者在第二段末既舉了“有的人”等一般例子，又舉了諸葛亮、毛澤東等典型的例子，這樣寫(xiě)的作用是什么？（不超過(guò)３０個(gè)字）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

４、下列對(duì)文章的分析和鑒賞正確的三項(xiàng)是（　　）

A、第一段開(kāi)頭舉斯佗夫人的例子意在突出“小婦人”對(duì)引發(fā)“大革命”的作用。

B、第一段中“哲學(xué)滲透在每個(gè)原子的毛孔里”一句形象地揭示了鐳的原子構(gòu)成。

C、文中引白居易的詩(shī)，贊頌了只有在居里夫人身上才具有的青春美麗。

D、第二段中“人有多重價(jià)值，是需要多層開(kāi)發(fā)的”一句中的“多層開(kāi)發(fā)”的意思是多層次深入開(kāi)發(fā)，而不是多方面開(kāi)發(fā)。

E、文章最后一句獨(dú)立成段，意在突出居里夫人的崇高品質(zhì)和偉人形象。

F、本文旁征博引，筆路縱橫，內(nèi)容涉及物理學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)和史學(xué)等多門學(xué)科，顯示了作者豐厚的知識(shí)積累。

第47日

［今日例題］閱讀文段回答問(wèn)題

彼革命志士，思為國(guó)家謀幸福，為人民除痛苦，而當(dāng)其未彀謀幸福除痛苦之前，無(wú)一兵一卒之力，無(wú)彈丸憑借之地，在他人見(jiàn)之，未嘗非紙上談兵，癡人說(shuō)夢(mèng)，認(rèn)為必不可以實(shí)現(xiàn)，然卒以彼大革命家之規(guī)模計(jì)劃，冒萬(wàn)險(xiǎn)，排萬(wàn)難，忍人之所不能忍，為人之所不敢為，刀斧不足以懼其心，窮困不足以移其志，置身家性命于度外，而登高一呼，萬(wàn)方呼應(yīng)，翕然從風(fēng)，固為萬(wàn)世景仰，但在游離顛沛之際，非有幾分呆氣為后盾，豈能堅(jiān)持得下去？

問(wèn)：原文劃線處如果去掉，上下文也能通，現(xiàn)在作者為什么要這樣寫(xiě)？從正面的四個(gè)選項(xiàng)中選出正確的一項(xiàng)(   )

A、 使語(yǔ)言更加生動(dòng)。

B、 構(gòu)成對(duì)比，增加論證的力量。

C、 多一曲折，加強(qiáng)文章懸念。

D、使感情色彩更加濃厚。

［思路剖析］這題其實(shí)是考查對(duì)文句含義的理解。弄清了句子的含義，就能明白這樣寫(xiě)的原因了。這句話的意思是說(shuō)：在一般的人看來(lái)，那些革命志士的理想要實(shí)現(xiàn)是根本沒(méi)有可能性的。但革命志士卻不為所動(dòng)，最后實(shí)現(xiàn)了自己的大志，可見(jiàn)革命志士的目光和識(shí)見(jiàn)是高人一等的。這就構(gòu)成了兩種人的對(duì)比。突出了革命志士的超人之處、偉大之處。這一對(duì)比充分證明了作者的觀點(diǎn)：大凡成功者，都有幾分呆氣。

［解答示范］如前思路剖析中所說(shuō)，文章在這里加上這一句話，旨在將一般人與革命志士構(gòu)成對(duì)比，從而突出革命志士的不同于常人的呆氣，使論證更為有力。而ACD三項(xiàng)都與“論證”無(wú)涉，只有B項(xiàng)回答了這一問(wèn)題。

［今日習(xí)題］閱讀《田野里的哭聲》，回答問(wèn)題

東方欲曉，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然傾心交談。在那歸真返璞、美不可言的時(shí)刻，正值人們或酣夢(mèng)未醒，或睡眼朦朧之際，我在綠茵茵的草地上，曲肱而枕，向我看到的一切探詢什么是美的真諦，讓眼前的一切告訴我，什么是起初的美。

當(dāng)想象把我同人世隔絕開(kāi)來(lái)，幻覺(jué)揭掉了遮蔽住我主觀意識(shí)的物質(zhì)破布時(shí)，我感到自己的靈魂在升華，致使我與大自然相親相近，它為我闡釋大自然的奧秘，讓我通曉自然界萬(wàn)物的語(yǔ)言。

我正在此情此景中，一陣微風(fēng)從樹(shù)叢枝葉間徐徐而來(lái)，它像一個(gè)貧苦無(wú)告的孤兒在長(zhǎng)吁短嘆。我問(wèn)道：“習(xí)習(xí)微風(fēng)啊！你為什么嘆息？”它答道：“炎炎烈日迫使我逃進(jìn)了城里�？墒窃诔抢�，我那純潔的軀體卻沾滿了病菌，人類那有毒的氣息也死纏住我不放。因此，我才這樣憂傷�！�

我回眸向萬(wàn)紫千紅的花兒望去，只見(jiàn)它們簌簌滴下的不是露珠，而是淚水。我問(wèn)道：“美麗的花兒呀，你們?yōu)槭裁匆�哭？”其中一朵花兒抬起它那美麗的臉，說(shuō)：“ 我們哭，是因?yàn)槿藗儗��?lái)到這里，掐斷我們的粉頸，把我們帶進(jìn)城里。我們是自由的人，他們卻要把我們像奴隸一樣賣掉。晚上，我們蔫了，他們就把我們丟直垃圾堆里去。人類殘酷的手將使我們離開(kāi)故土??田野，我們?cè)跄懿徊豢奁�？�?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到溪水像失去兒子的母親似的在號(hào)哭，于是我問(wèn)道：“甘美的溪水呀，你為什么哭泣？”它每件事道：“因?yàn)槲也坏貌涣鬟M(jìn)城里，但在那兒，人們卻鄙視我，他們用葡萄酒代替我飲用，而用我去為他們洗滌污垢。不久，我這冰清玉潔的軀體就會(huì)變成污泥濁水。我怎能不號(hào)哭？”

隨后，我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，又聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒仿佛號(hào)喪似的在唱一首悲歌，我就問(wèn)道：“漂亮的鳥(niǎo)兒呀，你們?cè)跒檎l(shuí)號(hào)喪？”一只小鳥(niǎo)走進(jìn)我，站在枝間上說(shuō)：“人們將帶著一種該死的器具，像用鐮刀割昔草似的把我們消滅掉。我們正在相互訣別，因?yàn)榇蠹叶疾恢�道誰(shuí)會(huì)幸免于難。我們走到哪里，死神就跟隨到哪里。我們?cè)跄懿惶?hào)喪傷，唱挽歌呢？”

旭日從山后冉冉升起，為樹(shù)叢戴上一頂頂金冠，我不由地想：“人類為什么要破壞大自然創(chuàng)建的東西呢？

1第二自然段中，“遮蔽住我主觀意識(shí)的物質(zhì)破布”指的是什么？（不超過(guò)15字）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2第三自然段中的“此情此景”指的是什么？（不超過(guò)30字）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3“微風(fēng)”、“花兒”、“溪水”、“鳥(niǎo)兒”悲傷痛苦的原因概括起來(lái)有以下三點(diǎn)：

A、 ＿＿＿＿＿＿＿＿B、＿＿＿＿＿＿＿＿＿C、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4“大自然創(chuàng)建的東西”指的是什么？（不超過(guò)15字）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、選出不符合文章內(nèi)容的兩項(xiàng)（　�。�

A、 作者與大自然傾心交談，是為了探詢美的真諦。

B、 作者追求的是純潔的美，和諧的美，真實(shí)的美。

C、 作者認(rèn)為物質(zhì)文明破壞了自然的純潔與和諧，是大自然的敵人。

D、本文的主旨是呼吁人類應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

E、 本文巧用擬人手法，借大自然的傾訴，表達(dá)了作者的哲理思考。

F、 本文內(nèi)涵豐富，思想覺(jué)察，反映了作者對(duì)大自然以及人類社會(huì)的深層次的思考。

第48日

［今日例題］閱讀文段回答問(wèn)題

轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗(yàn)的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。

但同時(shí)也有專家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)。比如在美國(guó)栽種的那種能抗蟲(chóng)害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲(chóng)。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲(chóng)藥”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲(chóng)的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交以后，那些“表姐妹”也就會(huì)因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。

問(wèn)：對(duì)文中劃線句的意思的理解正確的一項(xiàng)是(   )

A、 新害蟲(chóng)的出現(xiàn)與能抗蟲(chóng)害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。

B、 美國(guó)的那種轉(zhuǎn)基因的玉米和棉花品種是無(wú)法對(duì)付害蟲(chóng)的。

C、 能抗蟲(chóng)害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲(chóng)出現(xiàn)。

D、那種能抗蟲(chóng)害的作物在抗蟲(chóng)害的同時(shí)，又保護(hù)了一些害蟲(chóng)。

［思路剖析］這道題也是考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解能力。能力層級(jí)為B級(jí)。我們首先要認(rèn)真讀一下原句，并能有效地抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，從而作出正確的分析。如“比如”一詞告訴我們這是舉例證明觀點(diǎn)的�！翱赡堋眲t說(shuō)明這只是一種尚未事實(shí)的揣測(cè)，而這種揣測(cè)是根據(jù)下面的一句話推出來(lái)的。抓住了這幾點(diǎn)再去對(duì)照選項(xiàng)，就容易判別了。題中的選項(xiàng)往往正是把未然、或然當(dāng)作已然來(lái)設(shè)置干擾項(xiàng)的。

［解答示范］逐項(xiàng)對(duì)照，可以發(fā)現(xiàn)，A項(xiàng)中“新害蟲(chóng)”還未出現(xiàn)，不能認(rèn)定其“與能抗蟲(chóng)害作物分泌的‘霧劑’”有關(guān)。B項(xiàng)中說(shuō)美國(guó)的那種轉(zhuǎn)基因玉米和棉花無(wú)法對(duì)付害蟲(chóng)，與原文說(shuō)法意思相悖，因?yàn)楝F(xiàn)階段它是能抗蟲(chóng)害的。D項(xiàng)說(shuō)“保護(hù)了一些害蟲(chóng)”是對(duì)可能“出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲(chóng)”的誤解。只有C項(xiàng)扣住了“可能”，符合原意。

［今日習(xí)題］閱讀下面的文段回答問(wèn)題

近日一些媒體接連刊登這樣一條新聞：鳥(niǎo)類的始祖重新確定，在中國(guó)遼寧北票發(fā)現(xiàn)的中華龍鳥(niǎo)被世界認(rèn)可為鳥(niǎo)的祖先，世界教科書(shū)將被改寫(xiě)。

中科院的有關(guān)專家學(xué)者對(duì)此紛紛表示，始祖鳥(niǎo)的科學(xué)地位不能動(dòng)搖�？铸垖＜叶�枝明教授指出，中科院對(duì)發(fā)現(xiàn)中華龍鳥(niǎo)的遼西脊椎動(dòng)物群作了深入的研究，認(rèn)為其時(shí)代應(yīng)為白堊紀(jì)，肯定晚于始祖鳥(niǎo)；此外，在遼西發(fā)掘時(shí)發(fā)現(xiàn)，晚于始祖鳥(niǎo)的孔子鳥(niǎo)的最低層位要低于中華龍鳥(niǎo)兩米，也就是說(shuō)，孔子鳥(niǎo)與龍鳥(niǎo)同代，甚至早于龍鳥(niǎo)。他認(rèn)為，龍鳥(niǎo)是龍不是鳥(niǎo)，世界已公認(rèn)它是一種小型獸腳類恐龍；從形態(tài)上看，龍鳥(niǎo)的前肢已退化得很短，已沒(méi)有可能演變成翼。耶魯大學(xué)的巴克教授推斷小型獸腳類恐龍是溫血?jiǎng)游�，身上�?yīng)覆蓋有“毛”。遼西發(fā)現(xiàn)的第一只身上披“毛狀物”的中華龍鳥(niǎo)證實(shí)了這一推論。

中國(guó)地質(zhì)博物館館長(zhǎng)季強(qiáng)博士在接受采訪時(shí)說(shuō)：世界上的學(xué)者專家普遍認(rèn)為恐龍和鳥(niǎo)是一家，中華龍鳥(niǎo)既是龍又是鳥(niǎo)�！褒堷B(niǎo)是從恐龍過(guò)渡到鳥(niǎo)的演化過(guò)程中的一種形態(tài)。中華龍鳥(niǎo)的‘毛’經(jīng)美國(guó)專家研究確認(rèn)是羽毛，它同恐龍身上的毛是有區(qū)別的�！闭f(shuō)到始祖鳥(niǎo)和中華龍鳥(niǎo)哪個(gè)更早，季博士認(rèn)為，同位素測(cè)試是會(huì)有誤差的。他說(shuō)，據(jù)南京中科院古生物所陳培基教授的測(cè)試，龍鳥(niǎo)生活在1、47億年前(侏羅紀(jì))，這就比始祖鳥(niǎo)要早。

1、對(duì)“中華龍鳥(niǎo)”的表述符合董教授觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(     )

A、 中華龍鳥(niǎo)屬于脊椎動(dòng)物，生活于白堊紀(jì)

B、 始祖鳥(niǎo)屬脊椎動(dòng)物，生活于侏羅紀(jì)

C、 中華龍鳥(niǎo)屬于爬行動(dòng)物，生活于侏羅紀(jì)

D、始祖鳥(niǎo)屬鳥(niǎo)類動(dòng)物，生活于白堊紀(jì)

2、綜觀全文，對(duì)“始祖鳥(niǎo)的科學(xué)地位不能動(dòng)搖”一句的意思，理解正確的一項(xiàng)是(   )

A、 始祖鳥(niǎo)是目前已知的最早的古鳥(niǎo)類這一結(jié)論不能改變。

B、 世界教科書(shū)中善于始祖鳥(niǎo)的所有表述不會(huì)被刪去。

C、 始祖鳥(niǎo)仍然是目前公認(rèn)的一種小型獸腳類恐龍。

D、生物進(jìn)貨史上曾有始祖鳥(niǎo)存在這一科學(xué)結(jié)論不容置疑。

3、下面列舉“中華龍鳥(niǎo)并非鳥(niǎo)類始祖，只是一種小型獸腳類恐龍”的依據(jù)，與原文的表述不相符的一項(xiàng)是(   )

A、 遼西脊椎動(dòng)物群生活的地質(zhì)年代屬白堊紀(jì)。

B、 孔子鳥(niǎo)的最低層位還要低于中華龍鳥(niǎo)兩米。

C、 中華龍鳥(niǎo)身披的“毛狀物”被確認(rèn)為羽毛。

D、中華龍鳥(niǎo)的前肢已退化，不可能演變成翼。

4、對(duì)文中所提供的信息，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(   )

A、 有學(xué)者認(rèn)為，鳥(niǎo)類的真正始祖應(yīng)該是中華龍鳥(niǎo)；鴿影與大多數(shù)專家和學(xué)者卻不等同這種看法。

B、 由于中華龍鳥(niǎo)在遼西被發(fā)現(xiàn)，從而引起了一場(chǎng)關(guān)于始祖鳥(niǎo)究竟是不是鳥(niǎo)類始祖的論爭(zhēng)。

C、 季博士認(rèn)為，中華龍鳥(niǎo)是爬行動(dòng)物進(jìn)貨到鳥(niǎo)類的一個(gè)過(guò)渡類型，它早于始祖鳥(niǎo)出現(xiàn)。

D、巴克教授認(rèn)為，中華龍鳥(niǎo)身上應(yīng)有“毛”披覆，因?yàn)樗鼘傩⌒瞳F腳類恐龍，是溫血?jiǎng)游铩?/p>

第49天

[今日例題]選擇最合適的句子填入下列橫線處(    )

自從“五四”以來(lái)，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人民的迫切要求。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

A．這些翻譯作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言

B．翻譯作品日見(jiàn)其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng),另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展

C．作品日見(jiàn)其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言

D．.這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展

[思路剖析]這是語(yǔ)言的連貫題型中的“定位選句”題，這類題主要是從內(nèi)容和形式兩方面來(lái)考慮選擇句子。內(nèi)容是指所選88句子的意思要和上下文的意思吻合，要能很好地表達(dá)出作者的意圖。形式是指所選的句子在句式、語(yǔ)法、陳述對(duì)象上一致。

[解答示范]選C。AD兩句從內(nèi)容上看，前后意思脫節(jié)；從形式上看“這些翻譯作品”在前文找不到指代內(nèi)容，故應(yīng)排除。B項(xiàng)“一方面”位置不對(duì)，應(yīng)放在“這些作品”之后，用語(yǔ)也不如C準(zhǔn)確。

[今日習(xí)題]下列各題中句子銜接恰當(dāng)自然的一項(xiàng)是

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿過(guò)去早起排隊(duì)，有時(shí)還空籃而歸，現(xiàn)在即使下班后提著籃子，也可以買到東西，不用發(fā)愁。（　�。�

A、菜籃子反映供應(yīng)，反映市場(chǎng)

B、從菜籃子看改革

C、從菜籃子里能看到生產(chǎn)

D、從菜籃子能看到物價(jià)

2、小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿從床下拽了起來(lái)，送到幼兒園。（　�。�

A、 媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他

B、 但后來(lái)還是讓媽媽給找到了

C、 使媽媽找了好久，終于給找到了

D、但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他

3、門前是一條河。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（　　）

A、河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。三面都是高大的柳樹(shù)。山門里是一個(gè)穿堂，迎面供奉著彌勒佛。

B、山門里是一個(gè)穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹(shù)，河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。

C、搭谷場(chǎng)很大，就在河邊。高大的柳樹(shù)栽在三面，穿堂對(duì)著山門。迎面供奉著彌勒佛。

D、一片很大的打谷場(chǎng)在河邊。山門里是一個(gè)穿堂。迎面供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹(shù)。

第50日

［今日例題］能填入下面一段話中空白處并能與上下文有機(jī)銜接的一項(xiàng)是（　　）

這是一個(gè)秋季的薄陰天氣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。

A、 厚厚的云在我們頂上罩著

B、層層的云在我們頂上浮著

C、薄薄的云在我們頂上壓著

D、微微的云在我們頂上流著

［思路剖析］這是考查語(yǔ)言銜接能力的一道題。解答此題的關(guān)鍵是一要理解整個(gè)一段話的意思，二要把握準(zhǔn)確句中具有提示性的重要詞語(yǔ)。如“薄陰天氣”就是我們尋求答案的一個(gè)重要信息，也是一個(gè)重要依據(jù)。只要能抓住它進(jìn)行認(rèn)真分析，就能尋找出合理的“解”。

［解答示范］空行前說(shuō)到這是“一個(gè)薄陰的天氣”，而AB兩項(xiàng)卻說(shuō)“厚厚的”“層層的”云，顯然是矛盾的。C項(xiàng)雖說(shuō)是“薄薄”，但下文卻又用了一個(gè)“壓著”，也是矛盾的。只有D項(xiàng)用得比較恰當(dāng)。

［今日習(xí)題］

1、選擇最合理的一項(xiàng)填入下面一段話中的空白處。（　�。�

對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

A、從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做很不恰當(dāng)。

B、如果我們?nèi)狈��?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答。

C、為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。

D、只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說(shuō)不可以。

2、填入橫線上與下文銜接較好的一項(xiàng)是（　�。�

忽見(jiàn)柳陰中露出一個(gè)折帶朱板橋來(lái)，度過(guò)橋去，便見(jiàn)一所清涼瓦舍。賈政道：“此處這一所房子，無(wú)味的很�！辈饺腴T時(shí)，______________。且一樹(shù)花木也無(wú)，只見(jiàn)許多異草     賈政不禁道：“有趣，只是不大認(rèn)得。”

A、忽迎面突出插天的大玲瓏山石來(lái)，四面群繞各式石塊，里面所有房屋悉皆被其遮住

B、 忽插天的大玲瓏山石迎面突出，各式石塊四面群繞，竟把里面所有房屋悉皆遮住

C、 忽插天的大玲瓏山石迎面突出，各式石塊四面群繞，里面所有房屋悉皆被其遮住

D、忽迎面突出插天的大玲瓏山石來(lái)，四面群繞各式石塊，竟把里面所有房屋悉皆遮住

3、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )

遠(yuǎn)處的江面波光粼粼，近處浪潮迭起，_____________這后浪推前浪的江水給了我們多少啟迪呢？

A、 一個(gè)浪走了，又一個(gè)跟上來(lái)。這浪潮一層層向下游推去，循環(huán)往復(fù)，永無(wú)止息。

B、 循環(huán)往復(fù)永無(wú)止息的浪潮，一個(gè)浪走了，又一個(gè)跟上來(lái)，一層層向下游推去。

C、 一層層向下游推去，一個(gè)浪走了，又一個(gè)跟上來(lái)，源源而來(lái)，永無(wú)止息。

D、一層層向下游推去，永無(wú)止息，源源而來(lái)，一個(gè)浪走了，又一個(gè)跟上來(lái)。

四十一。［提示及答案］1、A(只有A說(shuō)明了人格化，其余則說(shuō)明疫苗的功用。)2、D(A邏輯推理錯(cuò)。各種癌癥既有共同的特點(diǎn)，又有各自不同的特點(diǎn)。B不是分裂而是分裂后的無(wú)法控制。C免疫系統(tǒng)保護(hù)人體內(nèi)部，但癌細(xì)胞是身體的一部分，因而不是免疫系統(tǒng)受阻。)3、B(A抗癌疫苗是利用癌癥病人DNA制成的，“人”的概念太寬泛。C科學(xué)家們的希望還沒(méi)有實(shí)施驗(yàn)證。D利用疫苗抗癌是科學(xué)家努力的目標(biāo)，而這次是否成功還要進(jìn)行臨床檢驗(yàn)。)4、C(是科學(xué)家希望達(dá)到的，但還要經(jīng)過(guò)臨床檢驗(yàn)。)

四十二。［提示及答案］1、A(A項(xiàng)說(shuō)“已基本解決”語(yǔ)意肯定，原文中說(shuō) “似乎已基本解決”，并未明確肯定；理解欠準(zhǔn)確)2、C(這一項(xiàng)所描述的內(nèi)容，文中為另一種反轉(zhuǎn)錄病毒所具有，這是偷梁換柱的錯(cuò)誤。)3、B(解題的相關(guān)內(nèi)容在第3第5段，B項(xiàng)只舉出治療融合，缺少療效說(shuō)明。屬篩選要點(diǎn)不全。似是而非，不足為據(jù)。)4、B(A項(xiàng)相關(guān)句在開(kāi)頭，原文只是“據(jù)說(shuō)”，以此說(shuō)“移植成功”推理不可信；C項(xiàng)解說(shuō)屬無(wú)中生有；D項(xiàng)說(shuō)“已經(jīng)迎刃而解”，是夸大失真，原文是“并非不可逾越”)

四十三。[答案及提示]1、C(A項(xiàng)“自己”指代不明。B項(xiàng)“這里”改為“那里”，D項(xiàng)“那里”改為“這里”。)2、D(A、前后文沒(méi)有必然的因果關(guān)系。B、“勤儉持家”本是相對(duì)于富裕的家庭來(lái)說(shuō)的，用在這里顯然是不合適的。C、遞進(jìn)關(guān)系搞顛倒了。)3、B(如“翻譯小說(shuō)”就可以是翻譯過(guò)來(lái)的小說(shuō)，也可以指正在進(jìn)行的翻譯工作。再如“借小王一本書(shū)”也可以是借給小王一本書(shū)，也可以是向小王借一本書(shū)。)4、A(句中的“他”指代不清，可以是劉川，也可以是李強(qiáng)。)

四十四。[答案及提示]1選C。A項(xiàng)“斷定”和“十分肯定”語(yǔ)義上重復(fù)。B項(xiàng)“凱旋”的“旋”即“歸來(lái)”之意。D項(xiàng)“生靈”即“人民”。2選D。A項(xiàng)“只法生活費(fèi)”已含有“免發(fā)獎(jiǎng)金”之意。B項(xiàng)“微弱的呼吸”與“一息尚存”重復(fù)。C項(xiàng)“堪稱”已含有“可以”的意思，應(yīng)刪去“可以”。3選D項(xiàng)。A句中的“學(xué)習(xí)”、“備課”為謂語(yǔ)，再用“進(jìn)行”屬堆砌詞語(yǔ)；B項(xiàng)“反復(fù)”與“多次”重復(fù)；C項(xiàng)“內(nèi)心”與“由衷”重復(fù)。

四十五。[提示及答案]

1選D。A項(xiàng)“令尊”是指“你的父親”；B項(xiàng)“令媛”是指“你的女兒”C項(xiàng)“家父”是指“我的父親”。2選C。A項(xiàng)“就教”應(yīng)為“從教”；B項(xiàng)“先賢”指“死去的名人”；D項(xiàng)“舍下”稱自己的住處。3選C。A項(xiàng)“多大了”不合適，應(yīng)問(wèn)“高壽”，B項(xiàng)“就正于讀者”不合適，“就正”用于上對(duì)下，D項(xiàng)“笑納”用于請(qǐng)別人接受自己的禮物。4選A。B項(xiàng)“賞識(shí)”用在上對(duì)下，C項(xiàng)應(yīng)用嚴(yán)肅莊重的書(shū)面語(yǔ)體，D項(xiàng)根據(jù)內(nèi)容應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話，就應(yīng)用口語(yǔ)語(yǔ)體，“身體欠佳”是書(shū)面語(yǔ)體。5選C。其它三項(xiàng)都離開(kāi)了“陰雨過(guò)后，艷陽(yáng)高照”的語(yǔ)境。

四十六。［提示及答案］1、“哲學(xué)意義”是指“鐳會(huì)自己不停地變化，它剎那間是自己又不是自己”�！叭松�意義”是指“她的青春生命在為科學(xué)的奉獻(xiàn)中獲得的永恒”。2、熱烈贊頌居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和對(duì)科學(xué)文化的巨大貢獻(xiàn)。3、運(yùn)用對(duì)比手法突出了居里夫人“達(dá)于理而用其智”的理性之美。(也可以答為：突出了居里夫人挺立智慧高地的偉人形象)4、DEF(A項(xiàng)應(yīng)為用類比方法突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的劃時(shí)代意義。而不是“小夫人”對(duì)引發(fā)“大革命”的作用。B項(xiàng)中“揭示了鐳的原子構(gòu)成”應(yīng)為“揭示了鐳原子所體現(xiàn)的不斷變化的哲學(xué)意義”。C項(xiàng)中“只有在居里夫人身上才具有的青春美麗”應(yīng)為“居里夫人的青春美麗已換位成科學(xué)之美”。)

四十七。［提示及答案］1、人類追求物質(zhì)享受的世俗觀念（或答“物欲”）2、面對(duì)美好的大自然，拋棄世俗觀念，同大自然親近，傾心交談。3、A、它們被污染（或“純潔之美被破壞”）；B、它們被摧殘、被拋棄；C、它們被扼殺、被毀滅。4、指大自然的純潔的美、和諧的美、真實(shí)的美（意思相近即可）。5、CD

四十八。［提示及答案］1、回到對(duì)應(yīng)位置找前后文認(rèn)真閱讀思考，以下各題都是這樣。此題中要求是的符合董教授的觀點(diǎn)，那就應(yīng)從“恐龍專家董枝明教授指出”開(kāi)始朝下文尋找。答案應(yīng)是A項(xiàng)。2、這句話實(shí)際上是說(shuō)有不少專家不贊同重新確定鳥(niǎo)類的始祖，而要維持原來(lái)的結(jié)論。答案應(yīng)為A項(xiàng)。3、C項(xiàng)。4、巴克教授推斷的是小型獸腳類恐龍而不是就中華龍鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)的。

四十九。[提示及答案]1、從后文看，是想說(shuō)明在改革開(kāi)放后，市場(chǎng)豐富了，物產(chǎn)豐富了，因而應(yīng)選A項(xiàng)。B項(xiàng)比較空泛，因?yàn)楦母锸求w現(xiàn)在方方面面的。CD兩項(xiàng)也都未能扣合一個(gè)“買”字，而“買”正是與市場(chǎng)連在一起的。2、從前后文的陳述對(duì)象來(lái)看，“小明”在前文是主動(dòng)者，而在后文則是被動(dòng)者。因而中間必須是一句能起轉(zhuǎn)換作用的話才能將前后連結(jié)起來(lái)。故應(yīng)選B。3、從總體來(lái)看，一是說(shuō)門前，一是說(shuō)門里。從小的層次來(lái)看，門前是以句與句的蟬聯(lián)構(gòu)成的；門里則是由在同一視角的觀察所見(jiàn)構(gòu)成的。應(yīng)選A項(xiàng)。

五十。［答案及提示］1、B（選項(xiàng)是針對(duì)前面兩問(wèn)所作的回答。而兩問(wèn)中的“忽視”和“學(xué)好”卻是矛盾的，因而不能作肯定或否定的回答，而只能作不答之答。）2、A(這是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的別樣世界，BD中的“竟”中卻飽含有已知這里存在許多房屋的意思，這就與原意相悖了。又“突出”一詞含有“突�！薄ⅰ巴蝗弧敝�意，應(yīng)放在“石”之前。C項(xiàng)亦不合。)3、C(要考慮與前文的“浪潮迭起”相接，寫(xiě)出浪潮由迭起到結(jié)束的過(guò)程。)w.w.w.k.s.5www.ks5u.com