元素和化合物()水、氫氣

一、教學(xué)目標

  1.加深對水的組成、水的物理性質(zhì)及水污染的有關(guān)問題的了解.

   鞏固加深H2的化學(xué)性質(zhì),H2的實驗室制法的理解.

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  2.培養(yǎng)和加強學(xué)生的實驗?zāi)芰、分析和歸納能力.

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  3.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心.

  教學(xué)重點:H2的化學(xué)性質(zhì)及H2的實驗室制法.

  教學(xué)難點:知識點的歸納總結(jié)及知識的應(yīng)用.

  電腦及有關(guān)H2的實驗室制法所需儀器和藥品.

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí):

  學(xué)生實驗:根據(jù)集氣瓶的放置方向區(qū)別H2、O2(教師課前收集好)再用化學(xué)方法區(qū)別.

  電腦演示:通電分解水,使學(xué)生了解水與氫氣的關(guān)系,學(xué)生板書電解水化學(xué)方程式.

  引起學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進入復(fù)習(xí).

  (二)實驗啟發(fā),引導(dǎo)復(fù)習(xí)

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  四、教學(xué)過程

  1.水:

  (1)通過實驗演示(電腦課件)、引導(dǎo)學(xué)生得出水的組成,并復(fù)習(xí)水的物理性質(zhì),由學(xué)生口述,增強記憶.

  (2)學(xué)生分組分別展示調(diào)查本地區(qū)水污染情況,并討論得到正確解決方法,增強學(xué)生的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)的意識.

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  2.氫氣

  (1)氫氣的實驗室制法:

  學(xué)生回憶:實驗室制取H2的原理、步驟及檢驗方法(并寫出反應(yīng)原理)培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?

  學(xué)生實驗:實驗室制取一瓶H2.

  (2)H2的性質(zhì):

  1)學(xué)生觀察并回答H2的物理性質(zhì)

  2)化學(xué)性質(zhì):

  學(xué)生板書化學(xué)方程式,并電腦演示,氫氣的可燃性、氫氣的還原性.

  引導(dǎo)學(xué)生歸納氫氣還原氧化銅的實驗步驟,注意問題及現(xiàn)象.

  (3)H2的用途:

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合性質(zhì)各舉一例,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用化學(xué)知識解決實際問題的能力.

  (三)討論:

  引導(dǎo)學(xué)生對比O2、H2的實驗室制法,總結(jié)實驗室制取氣體的思路和方法.并討論:選擇制取一種氣體的發(fā)生裝置的選擇依據(jù)和收集裝置的選擇依據(jù).

  學(xué)生通過討論、思考得到結(jié)論、形成分析、總結(jié)歸納的能力.

  (四)鞏固深化:

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  1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,教師注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,加深強化知識間的聯(lián)系.

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  2.練習(xí):(附錄3――1).注意習(xí)題層次性,并適當設(shè)計開放性試題,為學(xué)生的開放性思維創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學(xué)生能力.

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  3.作業(yè):(附錄3――2).作業(yè)應(yīng)注重本節(jié)內(nèi)容的鞏固、復(fù)習(xí).

  (五)板書設(shè)計:

《水、氫氣》

  

  附錄3――1:《水與氫氣》部分典型題例

  例題:

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  1.實驗室制取氫氣不需要的儀器是(  )

  A.大試管      B.導(dǎo)氣管      C.集氣瓶        D.酒精燈

  分析:此題考查了實驗室制取H2的實驗裝置,因?qū)嶒炇抑迫2用固體與液體在常溫下反應(yīng)不需加熱,故選答案為D.

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  2.推斷:A、B、C為三種純凈物,它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系,且A在通常狀況下為無色液體,問:

  

  (1)寫出A、B、C的化學(xué)式

  (2)寫出有關(guān)變化的化學(xué)方程式

  分析:此題考查的知識點為H2的化學(xué)性質(zhì)中的可燃性和還原性,通過A為無色液體且通電時A可分解為B和C,且B有還原性(與CuO反應(yīng)).可推出答案

  (1)A:H2O;B:H2;C:O2

  (2)①

    ②

   、

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  3.據(jù)了解我國北方大部分城市嚴重缺水,為了解決這個嚴重的問題,請你提出兩點切實可行的措施?

  分析:此題為開放性習(xí)題,要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)保護水資源的問題聯(lián)系實際做答.

  答案應(yīng)為(1)海水淡化(2)節(jié)約用水[(3)南水北調(diào)等其它合理答案也可]

  附錄3――2《水與氫氣》練習(xí):

  選擇:

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  1.下列做法不會造成水污染的是(  )

  A.化工廠排放的廢水          B.干冰用于人工降雨

  C.濫用化肥              D.噴灑農(nóng)藥

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  2.氫氣“讓人歡喜,讓人憂”的主要原因是(  )

  A.常溫下密度很小         

  B.是無污染的新能源,但易引起爆炸

  C.用水電解得到氫氣,資源豐富,但成本太高

  D.常溫下穩(wěn)定,需點燃或加熱才能參加反應(yīng)

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  3.下列用途中利用氫氣物理性質(zhì)的是(  )

  A.氫氧焰焊接或切割金屬        B.冶煉金屬

  C.充灌探空氣球            D.合成鹽酸

  填空:

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  4.氫氣將成為重要的新型能源,它除具有來源廣泛的優(yōu)點外,還有的優(yōu)點是____.

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  5.電解水實驗負極產(chǎn)生的是____,該實驗證明了____.

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  6.實驗室為了得到純凈的氧氣和氫氣,在這兩種氣體的制取過程中,有兩項操作是完全相同的是(1)____,(2)____.

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  二、簡答題

  7.寫出將鋅粒、鎂條、鐵片分別投入到稀硫酸中反應(yīng)的化學(xué)方程式,并說明為什么實驗室制取氫氣常用鋅粒和稀硫酸為原料?

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  8.在清洗盛放過濃硫酸的鐵槽時應(yīng)嚴禁煙火,為什么?

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  1.B    2.B    3.C

  4.燃燒時放出的熱量高且產(chǎn)物是水,不污染環(huán)境

  5.氫氣  水是由氫氧兩種元素組成的,是一種化合物

  6.(1)檢查裝置的氣密性  (2)都用排水法收集

  7.Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

   Mg+H2SO4=MgSO4+H2

   Fe+H2SO4=FeSO4+H2

   鎂的反應(yīng)速度太快且鎂的成本高;鐵的成本雖低但反應(yīng)速度太慢.

  8.因為鐵與稀硫酸反應(yīng)會產(chǎn)生氫氣,明火易引燃氫氣與空氣的混合氣體發(fā)生爆炸

 


同步練習(xí)冊答案