1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是   

A．拗斷（ǎo）   口訥（nè）　  獨(dú)存孤迥（jiǒng）  數(shù)見(jiàn)不鮮（xiǎn）

B．揶揄（yú）   關(guān)卡（qiǎ）    阿意曲從（ē）     溘然長(zhǎng)逝（kè）

C．經(jīng)筵（yàn）  便嬖（biàn）   萬(wàn)劫不復(fù)（jié）    光風(fēng)霽月（jì）

D．稗官(bài)    　蓖麻（bì）    胼手胝足（dǐ）    應(yīng)運(yùn)而生（yīng）

2、下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)，把最絢爛的舞臺(tái)交給了一個(gè)“放羊娃”，把最動(dòng)人的時(shí)分交給了一個(gè)下里巴人――來(lái)自陜北的阿寶。

B．各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動(dòng)了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，取得了經(jīng)濟(jì)效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善著人居環(huán)境。

C．以達(dá)賴為首的“藏獨(dú)”分子為了達(dá)到分裂中國(guó)的目的，暴動(dòng)騷亂，造謠誹謗，媚歐哈美，假裝慈祥，窮形盡相，令人不齒。

D．潛入毒犯內(nèi)部抓毒梟，其危險(xiǎn)性不亞于火中取栗，但李隊(duì)長(zhǎng)卻主動(dòng)請(qǐng)纓，這種精神值得大家學(xué)習(xí)。

3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是            

A．由于三鹿奶粉屬于低端品牌，食用者大多是農(nóng)村嬰幼兒，因此，國(guó)務(wù)院宣布因服用三鹿牌奶粉而患結(jié)石病的患兒實(shí)行免費(fèi)治療。

B．如何在肯定草根文化的同時(shí)，不過(guò)分鼓吹偶像崇拜，而是放大草根中“勵(lì)志”的因素，把社會(huì)主流價(jià)值觀傳遞給大眾，是值得娛樂(lè)媒體深思的問(wèn)題。

C．英才中學(xué)文學(xué)社自從發(fā)出建設(shè)校園文化的呼吁以后，各種形式的文藝活動(dòng)就在校園紅紅火火地展開(kāi)了。

D．新課標(biāo)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，借以加強(qiáng)語(yǔ)文和其他學(xué)科的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和發(fā)展。

5、“人類就學(xué)會(huì)了被一些斥之為‘任意篡改上帝作品’的本領(lǐng)”，在文中的含意是

A．指早已散播在幾千萬(wàn)公頃的土地上的基因工程農(nóng)業(yè)作物。

B．人們運(yùn)用基因設(shè)計(jì)和裝配的技術(shù)，使某些物種具有與特定性狀有關(guān)的基因而在短期內(nèi)獲得預(yù)期新性狀。

C．人類從遠(yuǎn)古到今天，不斷對(duì)作物和家畜、家禽進(jìn)行基因改造，致使所有傳統(tǒng)栽培作物和家養(yǎng)動(dòng)物與原先的生物種類都已有很大不同。

D．科研人員在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，用科技手段改變了物種的性質(zhì)和狀態(tài)。

6、下列不能成為基因污染原因的一項(xiàng)是

A．各生物工程公司為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)，過(guò)早地向田間釋放轉(zhuǎn)基因作物。

B．發(fā)達(dá)國(guó)家利用發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行新作物的安全實(shí)驗(yàn)，造成了基因污染。

C．基因工程作物對(duì)生物作強(qiáng)制移植，完全打破了物種原有的屏障，破壞了生物原有的基因。

D．人類在發(fā)展基因工程作物時(shí)沒(méi)有充分考慮對(duì)人體和環(huán)境可能產(chǎn)生的長(zhǎng)期影響，此方面研究有很大的欠缺。

8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．健等力諫，僅寢祠額　　　　          寢：停止題寫

B．國(guó)子生江熔劾健、東陽(yáng)杜抑言路　　　　杜：阻塞

C．健等以為言，頷之而已　　　　        頷：點(diǎn)頭

D．清寧宮災(zāi)，太監(jiān)李廣有罪自殺　　　　  災(zāi)：災(zāi)禍

9、以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)劉健為人“端重”的一組是

①謝交游，嬪戶讀書，人以木強(qiáng)視之　  �、谌痪毩�(xí)典故，有經(jīng)濟(jì)志。

③健學(xué)問(wèn)深粹，正色敢言，以身任天下重。④國(guó)子生江熔劾健、東陽(yáng)杜抑言路。帝慰留健，而下熔于獄。　　　�、萁〉纫驑O陳怠政之失，請(qǐng)勤聽(tīng)斷，以振紀(jì)綱。

A．①②③　　　B．②④⑤　　　C．③④⑤　　　D．②③④

10、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．劉健自幼正直穩(wěn)重，擇友而交，拜薛氏為師，平時(shí)不喜交游，常常閉門讀書，研究歷史，有經(jīng)國(guó)濟(jì)世之志。

B．太監(jiān)李廣畏罪自殺后，劉健和李東陽(yáng)、謝遷向皇帝進(jìn)言革除宿弊，并力諫為李廣墳?zāi)诡}字。

C．劉健居官正直敢言，得到皇帝的信任，當(dāng)有人彈劾劉健時(shí)，皇帝反而安慰挽留劉健，將進(jìn)言者關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。劉健再三為進(jìn)言者求情，該人才得以釋放。

D．劉健注意國(guó)家財(cái)政現(xiàn)狀與百姓的疾苦，力諫內(nèi)廷節(jié)儉，抑制貴戚巧取豪奪，革除宿弊，造福天下。

第Ⅱ卷

11、把文段中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）健學(xué)問(wèn)深粹，正色敢言，以身任天下之重。（5分）

譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）健等因極陳怠政之失，請(qǐng)勤聽(tīng)斷，以振紀(jì)綱。（5分）

譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、作者為什么說(shuō)“農(nóng)夫指縫里漏下的一枝金黃”“此時(shí)它的美超過(guò)一切”？（4分）

15、文中第3段有哪些表達(dá)特色？有什么表達(dá)效果？（6分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16、“秋日的燈盞”在文中指什么？為何稱之為“燈盞”？（6分）

17、本文隱含作者對(duì)生命追求過(guò)程的思考，結(jié)合全文，根據(jù)自己的理解分條加以概述。（6分）

六、（15分）

18、下面一段話在內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)方面有４處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠�文相�?yīng)處畫線并注明序號(hào)，再將序號(hào)及修改意見(jiàn)寫下來(lái)。（4分）

    王濤說(shuō)：“水果罐頭價(jià)格的波動(dòng)，是由于水果產(chǎn)量和市場(chǎng)需要的變化決定的。前年年底，受蟲(chóng)害和寒流的影響，貴省一些地區(qū)的果樹(shù)死了不少，去年荔枝、龍眼、柑桔……等的產(chǎn)量都受到了較大影響。今年以來(lái)，省各級(jí)政府和社會(huì)化組織加大了對(duì)果農(nóng)的服務(wù)，果樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)普遍良好。據(jù)預(yù)測(cè)，今年的水果會(huì)獲得大豐收。今后遇到問(wèn)題及時(shí)找我，貴廠有什么難處，我一定鼎力相助�！�

19、下面這則新聞報(bào)道披露了有關(guān)高校教育的兩條重要信息。請(qǐng)概括出這兩條信息。（不超過(guò)40字）（6分）

2007年12月6日在清華大學(xué)舉行的“華人生物學(xué)家生命科學(xué)前沿論壇”上，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)指出，中國(guó)有一些高校的教學(xué)質(zhì)量“確實(shí)存在嚴(yán)重的問(wèn)題”，他也補(bǔ)充說(shuō)，這些學(xué)校主要集中在地方上的高職學(xué)校。

周濟(jì)表示，今后我國(guó)高等教育規(guī)模仍將擴(kuò)招，不過(guò)幅度將“大大放緩”。在去年540萬(wàn)招生規(guī)模的基礎(chǔ)上，今年招生567萬(wàn)，這個(gè)增幅已大大放緩。根據(jù)他的設(shè)想，2020年中國(guó)高校的毛入學(xué)率將達(dá)到40%，高校中有一半學(xué)生進(jìn)行本科學(xué)習(xí)，一半學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)。

周濟(jì)承認(rèn)，在擴(kuò)招的過(guò)程中有各種各樣的問(wèn)題，也為此遭到了來(lái)自各方面的批評(píng)，但“我們都是當(dāng)父母的，這些批評(píng)都能理解，其實(shí)我所了解到的問(wèn)題比被批評(píng)的多得多” �！�

周濟(jì)仍堅(jiān)持認(rèn)為，高校擴(kuò)招是遲早要發(fā)生的事，只有這樣才能滿足當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，1998年我國(guó)高校招生規(guī)模僅為108萬(wàn)人，而今年達(dá)到567萬(wàn)。周濟(jì)說(shuō)“經(jīng)過(guò)十年的艱苦努力”，1998年印度高等教育在校生規(guī)模為中國(guó)的兩倍，而到了現(xiàn)在中國(guó)高等教育的在校生規(guī)模卻是印度的兩倍�！�

周濟(jì)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，用精英教育階段的高等教育標(biāo)準(zhǔn)跟大眾化教育條件下的中國(guó)高等教育標(biāo)準(zhǔn)比較是“不公平的”。但他同時(shí)表示，接下來(lái)中國(guó)高等教育將重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。

兩條重要信息：

一：                                                    （3分）

二：                                                    （3分）

20、仿照畫波浪線的句子，在橫線處填寫兩句句式相同的分句。（5分）

江山如畫如詩(shī)。佇立在塞外的大漠，我領(lǐng)略了“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀；拾級(jí)于廬山的秀峰，我產(chǎn)生了“疑是銀河落九天”的幻覺(jué)；                                  

         ，                             ；                                   ，

                                                 。                

七、（60分）  

1．    B（A項(xiàng)中“鮮”讀“xiān”， C項(xiàng)中“筵”讀“yán ”、對(duì) “便”讀“pián”，D項(xiàng)中“胝”讀“zhī”、“應(yīng)”讀“yìng”）

2．C  窮形盡相：原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)也指丑態(tài)畢露。 A下里巴人：通俗普及的文學(xué)藝術(shù)。 B “潛移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺(jué)地起了變化。只用于人，不用于物。D火中取栗：喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己上了大當(dāng)，一無(wú)所得。

3．B（A項(xiàng)成分殘缺，在“國(guó)務(wù)院宣布”后加“對(duì)”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，把“自從”調(diào)至句首；D項(xiàng)“推進(jìn)和發(fā)展”與“素養(yǎng)”不搭配。）

4、A

5．B（A答非所問(wèn)，講的是“作品”。C答非所問(wèn)，講的是自然狀態(tài)下生物自身許可的進(jìn)化變異。D一般化回答，“在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)”也不合原意。）

6．B（即便發(fā)達(dá)國(guó)家利用發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行新作物安全實(shí)驗(yàn)，也只能說(shuō)明是在實(shí)驗(yàn)基因工程作物的安全性，與基因污染原因沒(méi)有關(guān)系。）

7．C（A文中說(shuō)“有人認(rèn)為”，可知并未廣泛確認(rèn)。B，前后不構(gòu)成因果關(guān)系。D不是環(huán)境凈土，而是指天然生物基因。）

8．D　

9．A（“端重”是端正持重的品格，故應(yīng)選①②③）

10．B（劉健等力諫皇帝阻止為李廣祭葬，為李廣題詞額。）

11、（1）劉健學(xué)問(wèn)精深，態(tài)度嚴(yán)正，敢于直言，有以一身?yè)?dān)當(dāng)天下大任的氣概。

（“粹”譯為“精”，“正色”譯為“態(tài)度嚴(yán)正”，通順2分）

（2）劉健于是極力陳述皇帝怠于政事的過(guò)失，請(qǐng)求皇帝勤于處理裁決政事，以整治法度。

（“怠政”“聽(tīng)斷”“振”“紀(jì)綱”的準(zhǔn)確解釋，每一點(diǎn)1分，通順1分）

12、（1）前兩聯(lián)描寫了雖然已是二月，但偏遠(yuǎn)山城依然春風(fēng)難到，百花未開(kāi)（1分），殘雪壓著枝條，樹(shù)椏上尚留著經(jīng)過(guò)冬天的橘子，冷雷驚起地下的竹筍，不久就要抽出嫩芽來(lái)（1分）。雖然自然環(huán)境惡劣，于料峭春寒中卻依然見(jiàn)出盎然春意，頗富生機(jī)（2分）。

（2）第三聯(lián)寫詩(shī)人夜不能寐，聽(tīng)到北歸春雁的聲聲鳴叫，勾起了詩(shī)人無(wú)盡的“鄉(xiāng)思”（1分）；病中度過(guò)這新年，不免感嘆時(shí)光流逝，景物變遷，抒發(fā)了詩(shī)人遠(yuǎn)謫山鄉(xiāng)，寂寞苦悶之情（1分）。第四聯(lián)由上聯(lián)的寂寞愁悶一轉(zhuǎn)而為坦然豁達(dá)，充滿了向上的希望。（2分）

13、略

14．因?yàn)樗�的�?dú)立存在體現(xiàn)了山村的岑寂（2分）（如答“虛構(gòu)出岑寂田野的動(dòng)人一幕”得1分），揭示了到了秋日一切美艷都?xì)w于素潔，歸于自然的道理。（2分）

15．運(yùn)用比喻、對(duì)比（虛實(shí)結(jié)合）等表達(dá)技巧。（2分）選取山村秋收后一家人圍聚爐火和谷倉(cāng)的典型場(chǎng)景進(jìn)行描寫。（1分）

渲染了溫馨、喜悅、滿足、實(shí)在的氛圍。（2分）揭示出希望不落空才會(huì)快樂(lè)的道理。（1分）（如扣比喻等任一表達(dá)特色進(jìn)行闡述，每點(diǎn)2分。）

16．秋天的果實(shí)或勞動(dòng)的結(jié)晶（意思對(duì)即可）。（2分）

這里用了比喻的修辭手法，因?yàn)闊舯K發(fā)出光和熱，給人溫暖，讓人心里踏實(shí)，使人充滿喜悅、看到希望，這些與秋天的果實(shí)、勞動(dòng)的結(jié)晶給人們的感受相同，二者有相似點(diǎn)。（4分）

17．①生命的追求過(guò)程是一個(gè)由繁華、虛浮而歸于本真的過(guò)程。

②生命的追求過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而又充滿艱辛的過(guò)程。

③生命在追求過(guò)程中，達(dá)成了自己的目標(biāo)，固然令人欣喜；即使達(dá)不成目標(biāo)，只要經(jīng)歷過(guò)，奮斗過(guò)，也可以無(wú)愧無(wú)悔。（每點(diǎn)2分）

18、

①“由于”與“決定”搭配不當(dāng)，將“由于”改成“由”。

  ②“柑桔”后面的省略號(hào)誤用，應(yīng)刪去。

  ③“加大了對(duì)果農(nóng)的服務(wù)”成分殘缺，應(yīng)在“服務(wù)”后加上“力度”。

  ④“鼎力相助”是敬辭，應(yīng)改為“盡力幫忙”。

19、（1）　高校擴(kuò)招幅度將大大放緩（3分）

提高教學(xué)質(zhì)量將成為重點(diǎn)（3分）

20、略

21、【審題立意】

    這則故事給我們的啟示是：過(guò)去的事，也許有值得留戀的輝煌業(yè)績(jī)，或許也有追悔不及的遺憾，但這都已經(jīng)成為過(guò)去。背負(fù)著昨天的痛片、挫折、失敗的陰影，無(wú)法做到豁達(dá)、坦然，只會(huì)使步履沉重，最終可能阻礙事業(yè)的成功和生命的進(jìn)程；把昨天的榮耀記掛在心頭，也會(huì)成為前進(jìn)的羈絆，世界上有無(wú)數(shù)的人年青時(shí)創(chuàng)下了令人矚目的事業(yè)，老了一事無(wú)成，就足躺在昨天的功勞簿上睡覺(jué)，有的甚至頑固守舊，阻礙了歷史或科學(xué)的發(fā)展(如愛(ài)迪生)。

  因此我們要學(xué)會(huì)忘卻過(guò)去，關(guān)閉身后的門，把每一天都當(dāng)成一個(gè)新起點(diǎn)，這樣將會(huì)青春永駐，充滿活力，將會(huì)迎來(lái)新的成功。

  在這則材料中，“身后的門”可以理解為“過(guò)去的生活”，關(guān)掉身后的門意味著“忘記過(guò)去，讓一切重新開(kāi)始”。寫作時(shí)可從以下方面立意：關(guān)上身后的門，才可以更專注地走前方的路；放下昨天的包袱，才可以輕裝前進(jìn)；悔恨昨天是絕不能解決任何問(wèn)題的，只有把目光投向今天或明天才有更美好的未來(lái)；讓每天都成為新的起點(diǎn)(或開(kāi)端)，把每天當(dāng)作新生命的開(kāi)始，會(huì)有助于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；把過(guò)去的事忘記，做好現(xiàn)在的我，不浪費(fèi)現(xiàn)在我的時(shí)間，才能創(chuàng)造未來(lái)我的幸福。

  行文時(shí)，如果寫成議論文，要注意落腳現(xiàn)實(shí)，回歸自我或自我群體；如果寫成記敘文，不能只是以旁觀者的眼光來(lái)敘寫前人或旁人的生活，最好將自己滲入其中，寫出自己特有的感悟�？傊�，無(wú)論從哪個(gè)角度人筆，無(wú)論運(yùn)用什么文體，對(duì)生命或生活的思考是必不可少的。

 [文言文參考譯文]
　　劉健字希賢，是洛陽(yáng)人氏。劉健年少時(shí)品行端正，行為持重；與同鄉(xiāng)凈禹錫、白良輔交游，得到河?xùn)|薜氏的指教。劉健在天順?biāo)哪瓯慌e為進(jìn)士，后改任庶吉士，授為編修。他謝絕交游，關(guān)鎖門戶讀書，人們都認(rèn)為他木訥倔犟。然而，他掌握了許多古代道理，有治理天下、拯濟(jì)百姓的大志。咸化初年，編纂《英宗實(shí)錄》。劉健學(xué)問(wèn)精深，有正氣，敢于說(shuō)公道話，以身?yè)?dān)當(dāng)天下大任。清寧宮發(fā)生災(zāi)禍之后，太監(jiān)李廣畏罪自殺。劉健與李東陽(yáng)、謝遷上疏：“帝王沒(méi)有不遇到災(zāi)難懼怕的，自古以來(lái)，奸佞小人就惑亂圣聽(tīng)，賄賂公開(kāi)地流行，致使獎(jiǎng)賞處罰失去恰當(dāng)?shù)某叨龋瑸?zāi)禍異端的醞釀就是從這里開(kāi)始的�，F(xiàn)在幸而首惡滅亡了，圣上雖然撥開(kāi)了迷霧，但是殘余的禍根還沒(méi)有消除，積久的弊端還沒(méi)有革凈。敬請(qǐng)您振作精神，提拔賢能之人，罷黜奸佞小人，明確地昭示賞罰，凡是應(yīng)當(dāng)推行的事，要當(dāng)機(jī)立斷，不要遲疑。不要再因襲舊的做法，而留下日后的悔恨�！被实壅�贊賞他的諫言，而李廣的同黨蔡昭等不久向皇上討取祭葬的旨文和匾額文字。劉健等極力諫諍，要皇上僅給李廣的墳?zāi)诡}字。各地對(duì)官場(chǎng)的言談也都指陳當(dāng)時(shí)的當(dāng)政者，多有議論彈劾之處，皇上一切都不過(guò)問(wèn)。國(guó)子生江熔彈劾劉健，李東陽(yáng)阻斷了劉健的言路，皇上卻安慰挽留劉健，將進(jìn)言的江熔關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。經(jīng)過(guò)劉健、李東陽(yáng)的極力相救才得以獲釋。十三年四月，大同告知有警，京城戒嚴(yán)。兵部請(qǐng)求鑒別京中各營(yíng)之將，皇上召來(lái)鎮(zhèn)遠(yuǎn)侯顧溥督察團(tuán)營(yíng)。當(dāng)時(shí)，皇上到朝的時(shí)間很晚，劉健等提的建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭而已。十四年秋，皇上因擴(kuò)充軍隊(duì)缺少糧餉，多次當(dāng)廷斥責(zé)大臣。劉健等說(shuō)：“天下的財(cái)物，生成是有限的。現(xiàn)在，僅皇上賜給的俸祿每年增加數(shù)十倍，各地方官員穿的用的一定要新穎精巧，齋醮每天耗費(fèi)萬(wàn)萬(wàn)；太倉(cāng)里儲(chǔ)備的錢糧，不夠給前方兵士發(fā)餉�？墒莾�(nèi)府的支出，動(dòng)輒四五十萬(wàn)�；视H國(guó)戚求得土地、奪取鹽稅，也用數(shù)千萬(wàn)計(jì)算。土木工程一天一天地興建，苛捐雜稅不能停止，固定的俸祿，內(nèi)府工匠的薪資，一年一年地增加，一月一月地積累，沒(méi)有窮盡的日子，國(guó)家財(cái)力怎么能不匱乏?現(xiàn)在陜西、遼東邊境戰(zhàn)患正勤，湖廣、貴州的軍隊(duì)相繼建立功勛，不知用什么來(lái)應(yīng)酬這些?希望陛下不要無(wú)所事事，要親自實(shí)行節(jié)儉，為的是在朝廷內(nèi)外都提倡節(jié)儉。而今各位大臣都能向您敬獻(xiàn)誠(chéng)意，宣講并尋求革除弊端的辦法，這是天下的大幸運(yùn)。”第二年四月，因?yàn)?zāi)異宣講勤政、節(jié)約財(cái)物費(fèi)用、免除齋醮、公正賞罰等事。到了冬天，南京、鳳陽(yáng)發(fā)生大水，廷臣中有很多向朝廷進(jìn)言時(shí)務(wù)的，這些進(jìn)言，好久不能停息。劉健因極力陳述怠于政事的過(guò)失，請(qǐng)求勤聽(tīng)臣下之言，振興綱紀(jì)，受到贊賞和采納。