江西省南昌市2008―2009學(xué)年度高三第二輪復(fù)習(xí)測(cè)試(六)
語(yǔ) 文 試 題
本次試卷分第I卷(選擇題)、第Ⅱ卷(非選擇題)和答題卷三部分,滿分150分,測(cè)試時(shí)間150分鐘。答題時(shí),請(qǐng)將答案直接寫(xiě)在答題卷相應(yīng)的位置上。
第Ⅰ卷(選擇題 共36分)
本卷共12小題,每小題3分,共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)符合題目要求。
一、(15分,每小題3分)
1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是 ( )
A.巨擘(bò) 殷(yān)紅 標(biāo)識(shí)(shí) 旌(jīng)旗蔽日
B.吮(shǔn)吸 懲(chéng)罰 恫嚇(hè) 應(yīng)(yīng)運(yùn)而生
C.粗獷(guǎng) 角(jué)色 銅臭(xiù) 酩酊(dǐng)大醉
D.木訥(nè) 內(nèi)疚(jiū) 胴(dòng)體 命運(yùn)多舛(chuǎn)
2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ( )
A.稟賦 脅從 返樸歸真 勝不驕,敗不餒
B.諧謔 強(qiáng)弩 甚囂塵上 黃鐘毀棄,瓦斧雷鳴
C.潸然 樊籬 蔚然成風(fēng) 合抱之木,生于毫末
D.小憩 震懾 莫衷一事 慌慌不可終日
3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?nbsp; ( )
A.三鹿奶粉爆出三聚氰胺的丑聞,輿論一片嘩然,消費(fèi)者紛紛指責(zé)不良廠家這種見(jiàn)利忘義、坑害百姓的行為;這一事件更讓國(guó)人對(duì)劣質(zhì)食品感到痛心疾首。
B.在股市的漫漫熊途中,股民們盼星星盼月亮,盼望股市利多政策和管理層救市政策的出臺(tái),但市場(chǎng)結(jié)果卻并不盡如人意,依舊一跌再跌,連跌不止。
C.領(lǐng)導(dǎo)干部自身思想不解放,剖析不深刻,談何號(hào)召、組織和指導(dǎo)?因此,領(lǐng)導(dǎo)干部思想解放與否,與新時(shí)代改革開(kāi)放能否進(jìn)一步深入實(shí)在休戚與共。
D.歷史文化遺產(chǎn)因其稀缺性而具永恒的價(jià)值,從各級(jí)政府,到民營(yíng)企業(yè)、社區(qū)和個(gè)人,再到非政府組織,對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)都可以說(shuō)是責(zé)無(wú)旁貸。
4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )
A.中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院副院長(zhǎng)董樹(shù)文表示,汶川大地震引發(fā)的大量滑坡、崩塌、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害,是我國(guó)建國(guó)以來(lái)一次性災(zāi)變事件爆發(fā)最嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害。
B.經(jīng)初步調(diào)查,導(dǎo)致山西“9.
C.就讀于我校高中的理縣同學(xué),來(lái)到省博物館參觀,馬王堆漢墓的出土文物,如T型帛畫(huà)、漆器等以及講解員的解說(shuō),都讓同學(xué)們目不暇接、流連忘返。
D.本次殘奧會(huì)上無(wú)數(shù)感人的事實(shí)都證明了這一點(diǎn):運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日?炭嘤(xùn)練獲得,而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)無(wú)數(shù)次競(jìng)技才能練就。
二、(9分。每小題3分)
6.下列不屬于“網(wǎng)絡(luò)文化亂象”的一項(xiàng)是 ( )
A.文化混亂、思想混亂、行為混亂導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)文化中的垃圾文化。
B.網(wǎng)民在網(wǎng)上不負(fù)責(zé)任地毫無(wú)顧忌地污蔑、惡性侮辱等。
C.充填自己“荷包”的不良網(wǎng)絡(luò)信息和不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲。
D.網(wǎng)絡(luò)文化中的網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)等娛樂(lè)文化。
7.下列理解和表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A.網(wǎng)絡(luò)文化中的垃圾文化不僅給成千上萬(wàn)的青少年造成毒害,而且也危害到了成年人。
B.嚴(yán)重的娛樂(lè)化、游戲化、低俗化,使網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全退化為人們玩物喪志并進(jìn)而危害社會(huì)的玩具。
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)與思想文化發(fā)展的不平衡,使網(wǎng)絡(luò)文化出現(xiàn)了不正,F(xiàn)象。
D.健康的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)文化能夠有益于人民身心健康,有利于促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。
8.根據(jù)文中信息,以下推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.網(wǎng)絡(luò)文化混亂就會(huì)導(dǎo)致思想混亂,思想混亂定將引發(fā)行為混亂,給中國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)帶來(lái)危害。
B.惡性群體在網(wǎng)上膨脹發(fā)展,將來(lái)導(dǎo)致的負(fù)面社會(huì)影響是難以估量的。
C.重視經(jīng)濟(jì),忽視思想,以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)作為衡量一切的唯一標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化亂象。
D.在拜金文化的熏染下,會(huì)產(chǎn)生以錢為本的思想觀念,也必然把不少人引入歧途。
盲者說(shuō)
清?戴名世
里中有盲童,操日者①術(shù),善鼓琴。鄰有某生,召而吊之日:“子年幾何矣?”日:“年十五矣!薄耙院螘r(shí)而眇?”日:“三歲耳。”“然則子之盲也且十二年矣!昏昏然而行,冥冥焉而趨。不知天地之大,日月之光,山川之流峙,容貌之妍丑,宮室之宏麗,無(wú)乃甚可悲矣乎?吾方以為吊也!”
盲者笑日:“若子所言,是第知盲者為盲,而不知不盲者之盡盲也。夫盲者曷嘗盲哉?吾目雖不見(jiàn),而四肢百體均自若也,以目無(wú)妄動(dòng)焉。其于人也,聞其音而知其姓氏;審其語(yǔ)而知其是非。其行也,度其平陂以為步之疾徐,而亦無(wú)顛危之患。入其所精業(yè),而不疲其神于不急之務(wù),不用其力于無(wú)益之為,出則售其術(shù)以飽其腹。如是者久而習(xí)之,吾無(wú)病于目之不見(jiàn)也。今夫世之人,喜為非禮之貌,好為無(wú)用之觀。事至而不能見(jiàn),見(jiàn)而不能遠(yuǎn);賢愚之品不能辨,邪正在前不能釋,利害之來(lái)不能審,治亂之故不能識(shí);詩(shī)書(shū)之陳于前,事物之接于后,終日睹之而不得其意,倒行逆施,倀倀焉躓且蹶而不之悟,卒蹈于羅網(wǎng)、入于陷阱者往往而是。夫天之愛(ài)人甚矣,予之以運(yùn)動(dòng)知識(shí)之具,而人失其所以予之之意,輒假之以陷溺其身者,豈獨(dú)目哉!吾將謂昏昏然而行,冥冥然而趨,天下其誰(shuí)非盲也?盲者獨(dú)余耶?余方且睥睨顧盼,謂彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我,不自吊而吊我!吾方轉(zhuǎn)而為子悲為子吊也!
某生無(wú)以答。間詣?dòng)嘌,余聞而異之,日:“古者瞽②、史教誨,師箴,瞍賦,目蒙誦,若晉之師曠、鄭之師慧是也。茲之盲者,獨(dú)非其倫耶?”為記其語(yǔ),庶使覽之者知所愧焉。
【注】①日者:占卜。②瞽:“瞽”即太師,掌管音樂(lè),一般都由盲人充任,故稱“瞽”。
三、閱讀下面一段文言文。完成9一12題(12分。每小題3分)
四、(24分)
13.翻譯(10分)
①乃子不自悲而悲我,不自吊而吊我!(3分)
②茲之盲者,獨(dú)非其倫耶?(3)
③為記其語(yǔ),庶使覽之者知所愧焉。(4分)
16.小說(shuō)在開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)了冬夜的雪花,這有何作用?(6分)
17.小說(shuō)用很大的篇幅寫(xiě)老兩口極富生活氣息的對(duì)白來(lái)表現(xiàn)深沉的愛(ài),這種愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些方面?(5分)
18.日本作家星新一是位有獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格的作家,這篇小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)分點(diǎn)概括,并作簡(jiǎn)要分析。(6分)
20.周杰倫做客電視節(jié)目,當(dāng)看到雷鋒的照片和描寫(xiě)有關(guān)雷鋒的文字時(shí),大叫“cool”,并反問(wèn)主持人魯豫:“他也會(huì)唱歌嗎?”主持人顯然沒(méi)有料到這種結(jié)果,只好打了個(gè)圓場(chǎng)。請(qǐng)你替主持人寫(xiě)句打圓場(chǎng)的話。(3分)
21.在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑,使前后的?nèi)容對(duì)應(yīng),句式、修辭方法基本相同。(3分)
面對(duì)傷害,應(yīng)有大海般的胸襟,就像蚌包容一粒沙,終會(huì)使其成為珍珠;
面對(duì)困境, ;
面對(duì)挫折, 。
六、作文(60分)
一、(15分,每小題3分)
1.C
2.C(A、“返樸歸真”的“樸”應(yīng)寫(xiě)作“璞”;B、“黃鐘毀棄,瓦斧雷鳴”的“斧”應(yīng)寫(xiě)作“釜”;D、“莫衷一事”的“事”應(yīng)寫(xiě)作“是”,“慌慌不可終日”的“慌”應(yīng)寫(xiě)作“惶”。)
3.C/A痛心疾首:比喻痛恨到極點(diǎn);B盡如人意:完全符合心意,多用于否定式:C休戚與共:同歡樂(lè)共悲哀,即同甘共苦之意,用于此處不符;D責(zé)無(wú)旁貸:自己的責(zé)任,不能推卸給別人。
4.A/B項(xiàng)句式雜揉,兩種改法:①去掉“造成的”;②去掉“原因”,在“是”后加“由”。C項(xiàng)搭配不當(dāng),“講解員的解說(shuō)”和“目不暇接”不搭配;D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)次競(jìng)技”應(yīng)為“無(wú)數(shù)次的臨場(chǎng)競(jìng)技”。
5.B/A主持人不能代表觀眾:“家父”為謙詞,應(yīng)改稱“令尊”。C“鼻祖”意為始祖,比喻創(chuàng)始人;宜改為“大家”。D“責(zé)成”不當(dāng),可改為“懇請(qǐng)”。
二、(9分,每小題3分)
6.D(從文本來(lái)看,“網(wǎng)絡(luò)文化亂象”應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)文化中對(duì)人們有危害的現(xiàn)象;D擴(kuò)大概念范圍,“網(wǎng)絡(luò)文化的娛樂(lè)文化”不一定是不良娛樂(lè)文化,可從原文最后一段“娛樂(lè)文化的主要目的也應(yīng)該是有益于人民身心健康的,有利于促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的。不良娛樂(lè)文化的惡性泛濫會(huì)成為社會(huì)精神毒品”中找到依據(jù)。游戲、聊天從本質(zhì)上不屬于“文化現(xiàn)象”,但過(guò)度沉迷便會(huì)帶來(lái)危害。)
7.B(“已經(jīng)完全”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。)
8.C(“條件”說(shuō)法擴(kuò)大化,“重視經(jīng)濟(jì)”前缺少“過(guò)于”,“忽視思想”文中沒(méi)有依據(jù)。)
三、(12分,每小題3分)
9.文言實(shí)詞B
A.審:明白,清楚,了解;C.一瞬:看一眼,眨一下眼睛;D.非禮:不合禮制。
10.A.都是表反問(wèn)語(yǔ)氣;B.表目的的連詞;表憑借的介詞C.主謂之間;結(jié)構(gòu)助詞“的” D.順承連詞;轉(zhuǎn)折連詞
11.文言句式C C項(xiàng)是否定句中代詞做賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置,與例句同。
12.文意理解A
“觀察世界應(yīng)該舉一反三,學(xué)會(huì)推理”并非盲者說(shuō)這句話的目的。
四、(24分)
13.(1)您不替自己悲哀卻為我悲哀,不安慰自己卻安慰我!
(2)這個(gè)盲者,難道不是那一類人嗎?
(3)因此我記下他的話,希望使看到的人能感到心有所愧。
14.(6分)
(1)對(duì)風(fēng)雨飄搖的描寫(xiě)加入兩個(gè)“又”字,表達(dá)了游子倦游思?xì)w,情急心躁的愁思。(共2分,“游子思?xì)w”“情急心躁的愁思”各1分。)
(2)“流光”是時(shí)光,這句以久客不歸的焦躁引出對(duì)年華流逝的感慨(2分),后面櫻桃、芭蕉顏色的變化也就具體形象地展示了時(shí)光的腳步,暗含對(duì)人生易老的感喟(24)。
15.(1)天生我材必有用 千金散盡還復(fù)來(lái)(2)羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅
(3)或重于泰山 或輕于鴻毛(4)經(jīng),子(10分,每空1分)
五、(21分)
16.①營(yíng)造一個(gè)肅穆靜寂的氛同,將讀者自然帶進(jìn)故事中去;②凸顯老人對(duì)兒子的深情,意境悠遠(yuǎn);③為整篇小說(shuō)“定調(diào)”,暗示人物命運(yùn),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
17.①為兒子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境;②怕兒子學(xué)習(xí)辛苦而送熱茶;③不愿兒子有過(guò)重的思想負(fù)擔(dān)。④祝愿兒子順利通過(guò)畢業(yè)考試;⑤懇求搶劫犯不要上樓傷害兒子。(5分,每點(diǎn)1分)
18.①小說(shuō)情節(jié)出乎意料又在情理之中。②通過(guò)情節(jié)的緊張沖突來(lái)展開(kāi)敘事。首尾呼應(yīng)。(6分,要點(diǎn)1分,分析1分)
19.B、E
六、(9分)
20.會(huì),在部隊(duì)肯定會(huì),只是風(fēng)格不同。(一點(diǎn)1分,共3分。)
21.應(yīng)有雄鷹般的勇氣,就像藍(lán)天包容烏云,才會(huì)有風(fēng)雨后美麗的彩虹;
應(yīng)有高山般的穩(wěn)健,就像駱駝穿越沙漠,心中永遠(yuǎn)澎湃著激情。
(重在第二個(gè)比喻與陳述)(6分)
七、作文:參照2008年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(60分)
文言文譯文:
鄉(xiāng)里有個(gè)盲人少年,從事占卜職業(yè),(他)善于彈琴。鄰居某人,招呼并安慰他道:“您年齡多少啊?”(回答)說(shuō):“年紀(jì)十五歲了。” “從什么時(shí)候失明的啊?”(回答)說(shuō):“三歲!薄澳敲茨@失明就十二年啦!昏昏然行走,黑忽忽朝前趕。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宮殿的宏偉壯麗,豈不是非?杀膯?我因?yàn)檫@才安慰你。
盲人笑著說(shuō):“如您所言,這是只知盲人的盲,卻不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何嘗就盲啊?我眼睛雖看不見(jiàn),四肢和身體各個(gè)部位都(行動(dòng))自如啊,因?yàn)檠劬Σ粊y動(dòng)啊。對(duì)于人來(lái)說(shuō),聽(tīng)他的聲音就知道他的姓氏:琢磨他的話知道他的對(duì)與錯(cuò)。(我)行走(時(shí)),判斷道路的平陡來(lái)決定走的快慢,也沒(méi)有摔跤的憂患。進(jìn)入自己所精通的職業(yè),不讓自己精神在不急的事務(wù)中疲勞,不在沒(méi)有益處的事上使用自己的力氣,出外就推銷自己的技能用來(lái)養(yǎng)飽自己的肚子。如此這般久了就成習(xí)慣了,我對(duì)眼睛看不見(jiàn)并不感到煩惱。當(dāng)今(這)世上的人,喜歡作不合禮教的妝扮,喜歡做無(wú)用的觀看。事情來(lái)臨了卻看不見(jiàn),看見(jiàn)了又無(wú)法遠(yuǎn)離(它);賢明蠢笨的品質(zhì)不能辨別;邪惡端正在面前不能分辨;利害(沖突)來(lái)了不能審時(shí)度勢(shì);治理和動(dòng)亂的緣故不能識(shí)別:詩(shī)書(shū)擺在面前,(現(xiàn)實(shí))事物跟著(身)后,終日看到它們卻不得其要領(lǐng),倒行逆施,(昏昏然)無(wú)所適從地絆倒跌倒卻不知道覺(jué)悟:最終跳進(jìn)羅網(wǎng)、跌入陷阱的人比比皆是。老天已經(jīng)夠偏愛(ài)人的了,給予人們運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的器官,而人們卻失去了老天爺給那些本能給人們的本意。動(dòng)不動(dòng)就用這些本能來(lái)陷自身于被動(dòng)的,難道只是眼睛嗎!我要說(shuō)昏昏然行走,黑忽忽朝前趕(的人),天下誰(shuí)不瞎啊?瞎的人只有我嗎?我正輕蔑地顧盼,說(shuō)你等不夠資格有辱我(的眼睛)看上一眼的。您不管自己悲哀卻為我悲哀,不安慰自己卻安慰我!我正轉(zhuǎn)而為您悲要安慰您啊!
(鄰居)某人沒(méi)有(言辭)來(lái)作答。他閑暇時(shí)來(lái)拜訪我,講了盲者的那段話。我聽(tīng)了之后感到驚異,說(shuō):“古代由盲人擔(dān)任的樂(lè)官和太史負(fù)責(zé)諷諫教化,少師進(jìn)獻(xiàn)箴言,盲人樂(lè)師朗誦詩(shī)歌,像晉國(guó)的師曠和鄭國(guó)的師慧就是這種人。這個(gè)盲者,難道不是那一類人嗎?”因此我記下他的話,希望使看到的人能感到心有所愧。
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