分析 本文作者借助一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在"三八節(jié)"寫的日記,旨在說明家長們不應(yīng)該沉迷于手機(jī),忽略孩子的感受;他們應(yīng)該密切關(guān)注家庭教育,因?yàn)樗麄儾攀怯绊懞⒆拥牡谝晃焕蠋煟?/p>
解答 答案:
61.who/that 考查關(guān)系代詞 分析句意可知,本句是定語從句;先行詞his mother (指人)在從句中作主語,意為:對(duì)玩手機(jī)上癮的母親;故填who/that
62.a(chǎn)ctivities 考查名詞的單復(fù)數(shù) 此處用在形容詞various之后,指各種活動(dòng);故用名詞的復(fù)數(shù)形式activities
63.devotedly 考查副詞的用法 此處用來修飾動(dòng)賓短語stared into her cell phone;意為:專心地盯著手機(jī);故填副詞devotedly
64.Seeing 考查現(xiàn)在分詞 根據(jù)句意可知,此處在句中作時(shí)間狀語;動(dòng)詞see與其邏輯主語he構(gòu)成主謂關(guān)系;故填現(xiàn)在分詞Seeing
65.without 考查介詞 介詞短語在這里用作伴隨狀語;本句意為:我的母親仍然在看她的手機(jī),在她的臉上沒有一絲微笑的跡象;故填without"沒有"
66.sadder 考查形容詞的比較級(jí) 根據(jù)上文中"Sad but not discouraged"可知,一開始,那個(gè)孩子只是有點(diǎn)傷心并沒有氣餒;這里應(yīng)表示與前面相比較;"我甚至覺得更傷心了",故用形容詞的比較級(jí)sadder
67.made 考查時(shí)態(tài) 由于本句的謂語是由并列連詞連接在一起的,所以and前后的謂語在時(shí)態(tài)上應(yīng)保持一致;故填made
68.An 考查冠詞 這里用在名詞interview之前,表示泛指:一次與學(xué)生的訪談;故用不定冠詞,由于interview的第一個(gè)字母的發(fā)音為元音;故填A(yù)n
69.their 考查形容詞性的物主代詞 此處用來修飾名詞parents,指的是:他們的父母;故填their
70.is 考查時(shí)態(tài) 本句為強(qiáng)調(diào)句的句型結(jié)構(gòu):"it is/was+強(qiáng)調(diào)部分+who/that";它的意思:父母被敦促來密切關(guān)注家庭教育,因?yàn)樗麄儾攀怯绊懞⒆拥牡谝晃焕蠋;根?jù)前半句Parents are urged to…使用了一般現(xiàn)在時(shí)可知,此處也應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí);故填is
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了各種語法在短文中的具體運(yùn)用.做本題時(shí),需要在正確理解短文的前提下,逐句分析句意以及所考查到的語法現(xiàn)象;因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)熟練掌握各種語法知識(shí),其中包括詞法,句法,各種時(shí)態(tài)語態(tài)以及虛擬語氣等.
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