A、玻爾對(duì)氫原子光譜的研究導(dǎo)致原子的核式結(jié)構(gòu)模型的建立 | B、可利用某些物質(zhì)在紫外線照射下發(fā)出熒光來(lái)設(shè)計(jì)防偽措施 | C、天然放射現(xiàn)象中產(chǎn)生的射線都能在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn) | D、觀察者與波源互相遠(yuǎn)離時(shí)接收到波的頻率與波源頻率不同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、盧瑟福通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子的核反應(yīng)方程為:
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B、α粒子散射實(shí)驗(yàn)表明核外電子軌道是量子化的 | ||||||||
C、發(fā)生光電效應(yīng)時(shí),光電子的最大初動(dòng)能與入射光的頻率成正比 | ||||||||
D、組成原子核的核子質(zhì)量之和大于原子核的質(zhì)量 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、原子的中心有原子核,包括帶正電的質(zhì)子和不帶的電中子 | B、原子的正電荷均勻分布在整個(gè)原子中 | C、原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里 | D、帶負(fù)電的電子在核外繞著核旋轉(zhuǎn) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、(m1+m2-m3)c | B、(m1-m2-m3)c | C、(m1+m2-m3)c2 | D、(m1-m2-m3)c2 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn),提出了“原子核式結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō) | ||||
B、太陽(yáng)輻射的能量主要來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的重核裂變 | ||||
C、質(zhì)子、中子、α粒子的質(zhì)量分別是m1、m2、m3,質(zhì)子和中子結(jié)合成一個(gè)α粒子,釋放的能量是(2m1+2m2-m3)c2 | ||||
D、
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
238 92 |
234 90 |
234 91 |
A、α衰變、α衰變 |
B、α衰變、β衰變 |
C、β衰變、α衰變 |
D、β衰變、β衰變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
60 27 |
60 28 |
0 -1 |
22 11 |
22 10 |
0 1 |
A、負(fù)電子衰變是不穩(wěn)定原子核中一個(gè)中子轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)子,放出負(fù)電子 |
B、正電子衰變過(guò)程有質(zhì)量虧損 |
C、靜止的自由中子可能發(fā)生負(fù)電子衰變 |
D、靜止的自由質(zhì)子可能發(fā)生正電子衰變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、核子數(shù)相同而質(zhì)子數(shù)不同的原子 | B、核子數(shù)相同而中子數(shù)不同的原子 | C、質(zhì)子數(shù)相同而核子數(shù)不同的原子 | D、中子數(shù)相同而核子數(shù)不同的原子 |
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