【題目】一同學(xué)用電子秤、水壺、細(xì)線、墻釘和貼在墻上的白紙等物品,在家中驗(yàn)證力的平行四邊形定則.

1)如圖甲,在電子秤的下端懸掛一裝滿水的水壺,記下水壺_________時(shí)電子秤的示數(shù)F

2)如圖乙,將三細(xì)線L1、L2、L3的一端打結(jié),另一端分別拴在電子秤的掛鉤、墻釘A和水壺杯帶上.水平拉開細(xì)線L1,在白紙上記下結(jié)點(diǎn)O的位置、________和電子秤的示數(shù)F1

3)如圖丙,將另一顆墻釘B釘在與O同一水平位置上,并將L1拴在其上.手握電子秤沿著(2)L2的方向拉開細(xì)線L2,使______和三根細(xì)線的方向與(2)中重合,記錄電子秤的示數(shù)F2

4)在白紙上按一定標(biāo)度作出電子秤拉力F、F1F2的圖示,根據(jù)平行四邊形定則作出F1、F2的合力F的圖示,若________,則平行四邊形定則得到驗(yàn)證.

【答案】靜止 三細(xì)線的方向 結(jié)點(diǎn)O的位置 FF在誤差允許的范圍內(nèi)重合

【解析】

(1)[1]要測(cè)量裝滿水的水壺的重力,則記下水壺靜止時(shí)電子秤的示數(shù)F;

(2)[2]要畫出平行四邊形,則需要記錄分力的大小和方向,所以在白紙上記下結(jié)點(diǎn)O的位置的同時(shí)也要記錄三細(xì)線的方向以及電子秤的示數(shù)F1

(3)[3]已經(jīng)記錄了一個(gè)分力的大小,還要記錄另一個(gè)分力的大小,則結(jié)點(diǎn)O點(diǎn)位置不能變化,力的方向也都不能變化,所以應(yīng)使結(jié)點(diǎn)O的位置和三根細(xì)線的方向與②中重合,記錄電子秤的示數(shù)F2;

(4)[4]根據(jù)平行四邊形定則作出F1、F2的合力F′的圖示,若FF′在誤差范圍內(nèi)重合,則平行四邊形定則得到驗(yàn)證。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,O點(diǎn)為簡(jiǎn)諧橫波的波源.振幅為5 cm的波從O點(diǎn)分別沿x軸向正方向和負(fù)方向傳播,Oa=3 m,Ob=4 m,Oc=6 mt=0時(shí),波源O由平衡位置開始豎直向下振動(dòng);t=6s時(shí),質(zhì)點(diǎn)a第一次到達(dá)最高點(diǎn),同時(shí)質(zhì)點(diǎn)c剛好開始振動(dòng)。則下列說(shuō)法中正確的是(

A.該波的周期為4 s

B.010 s內(nèi),質(zhì)點(diǎn)b走過(guò)的路程是0.3 m

C.該波的波速為0.75 m/s

D.t =6 s時(shí)質(zhì)點(diǎn)b經(jīng)過(guò)平衡位置向上運(yùn)動(dòng)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】1為沿x軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波在t=0時(shí)刻的波形圖,質(zhì)點(diǎn)ab、c的平衡位置的坐標(biāo)分別為011m、15 m;圖2為該波傳播方向上某質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖像,下列判斷正確的為______。

A.該簡(jiǎn)諧波傳播的速度大小為0.5 m/s

B.t=0時(shí),質(zhì)點(diǎn)a偏離平衡位置的位移為2.5cm

C.2可能為質(zhì)點(diǎn)a的振動(dòng)圖像

D.質(zhì)點(diǎn)b的振動(dòng)方程為

E.t=10s時(shí),質(zhì)點(diǎn)c偏離平衡位置的位移為-2.5cm

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,抖空竹是大家喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。假設(shè)空竹光滑,軟線質(zhì)量不計(jì),若表演者左手保持不動(dòng),在右手完成下面動(dòng)作時(shí),下列說(shuō)法正確的是( 。

A. 右手豎直向下緩慢移動(dòng)的過(guò)程中,軟線的拉力增大

B. 右手豎直向上緩慢移動(dòng)的過(guò)程中,軟線的拉力減小

C. 右手水平向右緩慢移動(dòng)的過(guò)程中,軟線的拉力增大

D. 右手水平向右緩慢移動(dòng)的過(guò)程中,軟線的拉力減小

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,是小球做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)的頻閃照片示意圖,頻閃儀每隔0.04s閃光一次,截取照片中的一段,將第一個(gè)球位置記為坐標(biāo)原點(diǎn)O,圖中數(shù)字是與第一個(gè)小球之間的距離,單位是cm,如果要通過(guò)這幅照片測(cè)量自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度,可采用的方法是( 。

A.利用h=gt2,計(jì)算重力加速度的數(shù)值

B.利用s=gt2,然后求平均值計(jì)算出重力加速度

C.利用做勻加速直線運(yùn)動(dòng)物體中間時(shí)刻的速度等于平均速度,求出各點(diǎn)的速度,然后利用速度﹣時(shí)間圖象求重力加速度

D.先求出小球在兩個(gè)不同位置的速度,然后利用a=求重力加速度

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在某一筆直的公路上,某人在離公共汽車尾部20m,以速度v=5m/s向汽車勻速跑過(guò)去,與此同時(shí),汽車以1m/s2的加速度從靜止啟動(dòng),作勻加速直線運(yùn)動(dòng)。試問(wèn),

(1)汽車經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間速度達(dá)到5m/s

(2)汽車從靜止開始到速度達(dá)到5m/s汽車走過(guò)的位移多大?

(3)此人能否追上汽車?請(qǐng)說(shuō)明理由。如果能,要用多長(zhǎng)時(shí)間?如果不能,則他與汽車之間的最小距離是多少?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】近幾年,國(guó)家取消了7座及以下小車在部分法定長(zhǎng)假期間的高速公路收費(fèi),給自駕出行帶來(lái)了很大的實(shí)惠,但車輛的增多也給道路的暢通增加了壓力,因此交管部門規(guī)定,上述車輛通過(guò)收費(fèi)站口時(shí),在專用車道上可以不停車拿()卡而直接減速通過(guò).若某車減速前的速度為v072 km/h,靠近站口時(shí)以大小為a15 m/s2的加速度勻減速,通過(guò)收費(fèi)站口時(shí)的速度為vt28.8 km/h,然后立即以a24 m/s2的加速度加速至原來(lái)的速度(假設(shè)收費(fèi)站的前、后都是平直大道).試問(wèn):

(1)該車駕駛員應(yīng)在距收費(fèi)站口多遠(yuǎn)處開始減速?

(2)該車從減速開始到最終恢復(fù)到原來(lái)速度的過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是多少?

(3)(1)(2)問(wèn)題中,該車因減速和加速過(guò)站而耽誤的時(shí)間為多少?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】為了提高運(yùn)動(dòng)員奔跑時(shí)下肢向后的蹬踏力量,訓(xùn)練中讓運(yùn)動(dòng)員腰部系繩拖汽車輪胎奔跑,已知運(yùn)動(dòng)員在奔跑中拖繩上端與地面的高度h=1.2m,輕質(zhì)不可伸長(zhǎng)的拖繩長(zhǎng)l=2m,運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量M=60kg,輪胎質(zhì)量m=12kg,輪胎與跑道間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=1/3,如圖甲所示,將運(yùn)動(dòng)員某次拖輪胎奔跑s=100m當(dāng)做連續(xù)過(guò)程,抽象處理后的v-t圖象如圖乙所示,g=10m/s2,不計(jì)空氣阻力.求

1)運(yùn)動(dòng)員加速過(guò)程中的加速度大。

2)跑完100m所用的時(shí)間;

3)勻速階段繩子拉力的大。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)要測(cè)量一節(jié)舊電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)電流表、一個(gè)電阻箱R、一個(gè)的定值電阻R0,一個(gè)開關(guān)和導(dǎo)線若干,該同學(xué)按如圖所示電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

RΩ

4.0

10.0

16.0

22.0

28.0

IA

1.00

0.50

0.34

0.25

0.20

1)電路中定值電阻R0的作用是:__________________________________

2)該同學(xué)為了用作圖法來(lái)確定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻,若將R作為直角坐標(biāo)系的縱坐標(biāo),則應(yīng)取____________作為橫坐標(biāo).

3)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在給出的直角坐標(biāo)系上畫出正確的圖象______

4)由圖象可知,該電池的電動(dòng)勢(shì)E=_______V,內(nèi)電阻r=____Ω

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