20．如圖所示，一輕質(zhì)彈一端系在墻上的O點，另一端連接小物體，彈簧自由伸長到B點，讓小物體m連在彈簧上，并把彈簧壓縮到A點，然后釋放，小物體能運動到C點靜止，物體與水平地面間的摩擦力恒定，下列說法中正確的是（　�。�
A．物體從A到B速度越來越大，從B到C速度越來越小
B．物體從A到B速度越來越小，從B到C速度越來越大
C．物體從A到B速度先增大后減小，從B到C速度一直減小
D．物體在B點受到的合外力為零

分析 分析物體的受力情況來判斷其運動情況：物體豎直方向受到重力與地面的支持力平衡，水平方向受到彈簧的彈力和滑動摩擦力．從A到B過程中，彈簧的彈力先大于摩擦力，后小于摩擦力，則知物體先加速后減速，從B到C過程，摩擦力和彈簧的彈力方向均向左，物體一直做減速運動．

解答 解：A、B、C物體豎直方向受到重力與地面的支持力平衡，水平方向受到彈簧的彈力和滑動摩擦力．從A到B過程中，彈簧的彈力水平向右，摩擦力水平向左，彈簧的彈力先大于摩擦力，后小于摩擦力，故物體先加速后減速，從B到C過程，摩擦力和彈簧的彈力方向均向左，物體一直做減速運動．故AB錯誤，C正確．
D、物體在B點時，彈簧的彈力為零，而摩擦力不為零，則物體所受的合外力不為零．故D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查根據(jù)物體的受力情況分析其運動情況的能力，關(guān)鍵要抓住彈簧的彈力的可變性，進行動態(tài)分析．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

10．探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實驗裝置如圖所示，實驗主要過程如下：
（1）設法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…；
（2）分析打點計時器打出的紙帶，求出小車的速度v1、v2、v3、…；
（3）作出W-v草圖；
（4）分析W-v圖象．如果W-v圖象是一條直線，表明W∝v；如果不是直線，可考慮是否存在W∝v2、W∝v3、W∝$\sqrt{v}$等關(guān)系．
以下關(guān)于該實驗的說法中有一項不正確，它是（　�。�
A．本實驗設法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…．所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致．當用1條橡皮筋進行是實驗時，橡皮筋對小車做的功為W，用2條、3條、…橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時，橡皮筋對小車做的功分別是2W、3W、…
B．小車運動中會受到阻力，補償?shù)姆椒ǎ梢允鼓景暹m當傾斜
C．某同學在一次實驗中，得到一條記錄紙帶．紙帶上打出的點，兩端密、中間疏．出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒有使木板傾斜或傾角太小
D．根據(jù)記錄紙帶上打出的點，求小車獲得的速度的方法，是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是（　�。�
A．質(zhì)點是一個理想化模型，實際上并不存在，引入這個概念沒有多大意義
B．只有體積很小的物體才能看作質(zhì)點
C．只有做平動的物體，皆可看作質(zhì)點
D．物體能不能看作質(zhì)點主要由物體的形狀和大小對所研究的問題影響程度來決定

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

8．某同學在“探究碰撞中的不變量”實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置，在光滑的水平軌道上，停著甲、乙兩輛小車，甲車系一穿過打點計時器的紙帶．在啟動打點計時器的同時，給甲車沿軌道方向的沖量，甲車運動一段距離后，與靜止的乙車發(fā)生正碰，由于兩車相撞處裝有尼龍拉扣，兩車立即粘在一起繼續(xù)運動．紙帶記錄下碰撞前甲車和碰撞后兩車運動情況，如圖2所示，紙帶上AB兩點的距離為1.20cm；為完成實驗，同學已經(jīng)測出碰撞前后小車甲的速度，他還需要測量兩小車的質(zhì)量．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

15．汽車剎車前速度為10m/s，剎車獲得的加速度大小為2m/s2．求：
（1）汽車剎車開始后2s內(nèi)滑行的距離；
（2）靜止前最后2.5s內(nèi)汽車滑行的距離．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．一個固定的通電線圈L1電流方向如圖所示，和一個可自由運動的線圈L2互相絕緣垂直放置，且兩個線圈的圓心重合，則從左向右看，L2線圈作怎樣的運動L2中才會產(chǎn)生感應電流（　�。�
A．不動B．順時針轉(zhuǎn)動C．逆時針轉(zhuǎn)動D．在紙外平動

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

6．某實驗小組用如圖1所示的裝置探究質(zhì)量一定時加速度與力的關(guān)系．
用鐵架臺將兩塊固定有定滑輪的木板架起，木板的右端固定了兩個打點計時器，將兩個質(zhì)量相等的小車A、B放置在木板右端，用細線繞過滑輪組后與兩小車相連．兩條紙帶穿過打點計時器后分別與小車連接在一起．將兩個打點計時器接在同一個電源上，確�？蓪⑺鼈兺瑫r打開或關(guān)閉．實驗時，甲同學將兩小車按住，乙同學先在動滑輪下方掛上一個鉤碼，再接通電源使打點計時器開始工作．打點穩(wěn)定后，甲將兩輛小車同時釋放．在小車撞到定滑輪前，乙斷開電源，兩打點計時器同時停止工作．取下兩條紙帶，通過分析處理紙帶記錄的信息，可以求出兩小車的加速度，進而完成實驗．

請回答以下問題：
（1）圖2為小車A后面的紙帶，紙帶上的0、1、2、3、4、5、6為每隔4個打印點選取的計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間的距離如圖中標注，單位為cm．打點計時器所用電源的頻率為50Hz，則小車A的加速度a1=0.48m/s2（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）．同樣測出車B的加速度a2，若a1：a2近似等于1：2，就可說明質(zhì)量一定的情況下，物體的加速度與其質(zhì)量成正比．
（2）丙同學提出，不需測出兩小車加速度的數(shù)值，只量出兩條紙帶上從第一個打印點到最后一個打印點間的距離x1、x2，也能完成實驗探究．他的驗證方法是比較x1：x2是否近似等于1：2，理由是小車從靜止開始運動，紙帶上最初和最末兩個打印點對應小車的運動時間相等，由x=$\frac{1}{2}$at2可知，x與a成正比，即距離之比等于加速度之比．
（3）下列操作中，對減少實驗誤差有益的是AC
A．換用質(zhì)量大一些的鉤碼
B．換用質(zhì)量大一些的小車
C．調(diào)整定滑輪的高度，使牽引小車的細線與木板平行
D．平衡小車運動時受到的摩擦力時，將細線與小車連接起來．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

3．像打點計時器一樣，光電計時器也是一種研究物體運動情況的常見計時儀器，每個光電門都是由激光發(fā)射和接收裝置組成．當有物體從光電門通過時，光電計時器就可以顯示物體的擋光時間．現(xiàn)利用如圖1所示裝置設計一個“探究物體運動的加速度與合外力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗，圖中NQ是水平桌面、PQ是一端帶有滑輪的長木板，1、2是固定在木板上間距為l的兩個光電門（與之連接的兩個光電計時器沒有畫出）．小車上固定著用于擋光的窄片K，讓小車從木板的頂端滑下，光電門各自連接的計時器顯示窄片K的擋光時間分別為t1和t2．
（1）用游標卡尺測量窄片K的寬度（如圖2）d=5.15×10-3m（已知l＞＞d），光電門1、2各自連接的計時器顯示的擋光時間分別為t1=2.50×10-2s、t2=1.25×10-2s；
（2）用米尺測量兩光電門的間距為l，則小車的加速度表達式a=$\frac{（{t}_{2}^{2}-{t}_{1}^{2}）n6ywp2n^{2}}{2l{t}_{1}^{2}{t}_{2}^{2}}$（各量均用（1）（2）里的已知量的字母表示）；
（3）該實驗中，為了把砂和砂桶拉車的力當做小車受的合外力，就必須平衡小車受到的摩擦力，正確的做法是不掛砂和砂桶，調(diào)節(jié)長木板的傾角，輕推小車讓其下滑，直至兩個光電計時器的讀數(shù)相等為止；
（4）某位同學通過測量，把砂和砂桶的重量當做小車的合外力F，作出a-F圖線．如圖3中的實線所示．試分析：圖線不通過坐標原點O的原因是平衡摩擦力時木板傾角太大；曲線上部彎曲的原因是沒有滿足小車質(zhì)量遠大于砂和砂桶的質(zhì)量．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列事例中，能用光的直線傳播來解釋的是（　�。�
A．路燈下人的影子B．從湖水中看到岸邊樹的“倒影”
C．教室里的黑板“反光”D．清澈的水底看起來變淺了

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同步練習冊答案