A. | 理想化模型是把實(shí)際問題理想化,略去次要因素,突出主要因素,例如質(zhì)點(diǎn)、位移等是理想化模型 | |
B. | 合力和自由落體運(yùn)動(dòng)等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想 | |
C. | 用比值法定義的物理概念在物理學(xué)中占有相當(dāng)大的比例,例如電容C=$\frac{Q}{U}$、加速度a=$\frac{F}{m}$都是采用比值法定義的 | |
D. | 伽利略認(rèn)為自由落體運(yùn)動(dòng)相當(dāng)于物體在傾角為90°的斜面上的運(yùn)動(dòng),所以他根據(jù)銅球在斜面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律得出自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,這里采用了實(shí)驗(yàn)和邏輯推理相結(jié)合的方法 |
分析 理想化模型是抓主要因素,忽略次要因素得到的.自由落體運(yùn)動(dòng)是理想化的運(yùn)動(dòng)模型.加速度a=$\frac{F}{m}$不是采用比值法定義的.伽利略根據(jù)銅球在斜面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律得出自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,這是采用了實(shí)驗(yàn)和邏輯推理相結(jié)合的方法.
解答 解:A、理想化模型是抓主要因素,忽略次要因素的方法,質(zhì)點(diǎn)是理想化模型,但是位移不是,故A錯(cuò)誤.
B、合力是等效替代的思想,自由落體運(yùn)動(dòng)是理想化模型,故B錯(cuò)誤.
C、電容C=$\frac{Q}{U}$是采用比值法定義的,由加速度a=$\frac{F}{m}$知,a與F成正比,與m成反比,不是比值法定義,故C錯(cuò)誤.
D、伽利略認(rèn)為自由落體運(yùn)動(dòng)就是物體在傾角為90°的斜面上的運(yùn)動(dòng),再根據(jù)銅球在斜面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律得出自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,這是采用了實(shí)驗(yàn)和邏輯推理相結(jié)合的方法,故D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 在高中物理學(xué)習(xí)的過程中,我們會(huì)遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對(duì)我們理解物理有很大的幫助,在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,要注意方法的積累.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略通過邏輯推理和實(shí)驗(yàn)認(rèn)為:重物比輕物下落的快 | |
B. | 牛頓根據(jù)理想斜面實(shí)驗(yàn),首先提出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | |
C. | 卡文迪許提出了萬有引力定律 | |
D. | 法拉第以他深刻的洞察力提出電場(chǎng)的客觀存在,并且引入了電場(chǎng)線 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 加速度越大,速度變化得越快 | B. | 加速度很小,速度一定很大 | ||
C. | 速度等于零時(shí),加速度也一定為零 | D. | 平均速度為零,說明物體不運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 光電效應(yīng)現(xiàn)象 | B. | 光的衍射現(xiàn)象 | C. | 光的偏振現(xiàn)象 | D. | 光的反射現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
R(Ω) | 0 | 3.0 | 6.0 | 9.0 | 12.0 | 15.0 | 18.0 |
I-1(A-1) | 6.0 | 7.0 | 9.0 | 9.9 | 10.9 | 11.9 | 11.8 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 彈簧向上收縮 | B. | 彈簧上下跳動(dòng) | C. | 彈簧被拉長(zhǎng) | D. | 彈簧仍靜止不動(dòng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小球帶負(fù)電 | B. | 小球所受的電場(chǎng)力一定小于重力 | ||
C. | 外力所做的功為$\frac{\sqrt{3}}{3}$mgL | D. | 帶電小球的電勢(shì)能增加了($\sqrt{3}$+1)mgL |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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