在”驗證牛頓運動定律”的實驗中，以下做法錯誤的是（　　）
A、平衡摩擦力時，應將小盤用細繩通過定滑輪系在小車上
B、每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力
C、實驗時，先放開小車，再接通打點計時器電源
D、求小車運動的加速度時，可用天平測出小盤的質量m′以及小車質量M，直接用公式a=
m′
M
g求出
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

作出合力F的兩個分力F1，F(xiàn)2
（a）已知合力F和分力F1的大小和方向；  
（b）已知合力F和兩個分力F1，F(xiàn)2的方向；     

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科目：高中物理 來源： 題型：

物體A、B、C均靜止在同一水平面上，它們的質量分別為mA、mB、mC，與水平面的動摩擦因數(shù)分別為μA、μB、μC，現(xiàn)用沿水平面的拉力F分別作用于物體A、B、C，所得到的加速度與力的關系如圖所示，其中A、B兩線平行，則下列結論正確的是（　　）
A、μA＜μB、mA=mBB、μB＞μC、mB＞mCC、μB=μC、mB＜mCD、μA＜μc、mA＞mC

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科目：高中物理 來源： 題型：

物體運動的速度方向、加速度方向和所受合外力的方向的關系是（　　）
A、速度方向、加速度方向和所受合外力的方向總是相同的B、合外力的方向跟加速度方向總是相同的，但速度方向與前二者的方向可能相同，也可能不同C、速度方向跟加速度方向總是相同的，但合外力的方向與前二者的方向可能相同，也可能不同D、物體的速度是由合外力產(chǎn)生的，所以速度方向總跟合外力的方向相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

圖示是“探究功與速度變化的關系”實驗裝置，用該裝置實驗時，需要測出（　�。�
A、小車的質量B、橡皮筋的勁度系數(shù)C、橡皮筋恢復原長時小車的速度D、橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究牛頓第二定律的實驗中，若保持砂桶和砂子的總質量不變，改變小車內砝碼的總質量時，利用紙帶上的數(shù)據(jù)可以算出小車的速度，取其中兩次實驗的結果作出小車的速度圖線，如下圖．前后兩次小車與砝碼的總質量分別為M1和M2，則M1
 
 M2（填“＞”、“＜”、“=”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在實驗室用如圖甲所示的實驗裝置來研究牛頓第二定律，小車的質量為M，沙和沙桶的總質量為m．

（1）為了盡可能減少摩擦力的影響，計時器最好選用
 
（填“電磁打點計時器”或“電火花計時器”），同時需將長木板的右端墊高，在沒有沙桶拖動下，輕推一下小車，使小車能拖動穿過打點計時器的紙帶做
 
．
（2）在
 
條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制
 
不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．
（3）在此試驗中，該同學先接通計時器的電源（頻率為50Hz），再放開紙帶，圖乙所示是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖乙所示，其中hA=42.05cm，hB=51.55cm，hC=62.00cm，則打B點時小車的速vB=
 
m/s，小車的加速度為a=
 
m/s2．（結果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖（a），質量為M的滑塊A放在氣墊導軌B上，C為位移傳感器，它能將滑塊A到傳感器C的距離數(shù)據(jù)實時傳送到計算機上，經(jīng)計算機處理后在屏幕上顯示滑塊A的位移-時間（s-t）圖象和速率-時間（v-t）圖象．整個裝置置于高度可調節(jié)的斜面上，斜面的長度為l、高度為h．（取重力加速度g=9.8m/s2，結果保留一位有效數(shù)字）．

（1）現(xiàn)給滑塊A一沿氣墊導軌向上的初速度，A的v-t圖線如圖（b）圖所示．從圖線可得滑塊A下滑時的加速度a=
 
 m/s2，摩擦力對滑塊A運動的影響
 
．（填“明顯，不可忽略”或“不明顯，可忽略”）
（2）此裝置還可用來驗證牛頓第二定律．實驗時通過改變
 
，可驗證質量一定時，加速度與力成正比的關系；通過改變
 
，同時保證
 
不變，可驗證力一定時，加速度與質量成反比的關系．
（3）將氣墊導軌換成滑板，同時調節(jié)滑板的高度h，滑塊A換成滑塊A’，給滑塊A’一沿滑板向上的初速度，A’的s-t圖線如圖（c）圖．圖線不對稱是由于
 
造成的，滑塊與滑板間的動摩擦因數(shù)μ=
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

“天宮一號”繞地球做勻速圓周運動，下列實驗中可以在“天宮一號”完成的是（　�。�
A、用天平稱物體的質量B、研究單擺的振動周期C、研究自由落體運動的規(guī)律D、驗證力的平行四邊形定則

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