20．如圖所示，套在足夠長(zhǎng)的絕緣粗糙直棒上的帶正電小球，其質(zhì)量為m，帶電量為q，小球可在棒上滑動(dòng)，現(xiàn)將此棒豎直放入沿水平方向的且互相垂直的足夠大的勻強(qiáng)磁場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)中．設(shè)小球電量不變，小球由靜止下滑的過(guò)程中（　　）
A．小球加速度一直增大
B．小球速度一直增大
C．桿對(duì)小球的彈力先減小，后增大，最后不變
D．小球所受洛倫茲力一直增大，直到最后不變

分析 本題應(yīng)通過(guò)分析小球的受力情況，來(lái)判斷其運(yùn)動(dòng)情況：小球受重力、摩擦力（可能有）、彈力（可能有）、向左的洛倫茲力、向右的電場(chǎng)力，當(dāng)洛倫茲力等于電場(chǎng)力時(shí)，合力等于重力，加速度最大；當(dāng)洛倫茲力大于電場(chǎng)力，且滑動(dòng)摩擦力與重力平衡時(shí)，速度最大．

解答 解：小球下滑過(guò)程中，受到重力、摩擦力（可能有）、彈力（可能有）、向左的洛倫茲力、向右的電場(chǎng)力．
開(kāi)始階段，洛倫茲力小于電場(chǎng)力時(shí)，小球向下做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度增大，洛倫茲力增大，小球所受的桿的彈力向左，大小為N=qE-qvB，N隨著v的增大而減小，滑動(dòng)摩擦力f=μN(yùn)也減小，小球所受的合力F合=mg-f，f減小，F(xiàn)合增大，加速度a增大；
當(dāng)洛倫茲力等于電場(chǎng)力時(shí)，合力等于重力，加速度最大；
小球繼續(xù)向下做加速運(yùn)動(dòng)，洛倫茲力大于電場(chǎng)力，小球所受的桿的彈力向右，大小為N=qvB-qE，v增大，N增大，f增大，F(xiàn)合減小，a減小．
當(dāng)mg=f時(shí)，a=0，速度達(dá)到最大；
故加速度先增大后減小，直到為零；小球的速度先增大，后不變；桿對(duì)球的彈力先減小后反向增大，最后不變；洛倫茲力先增大后不變．
故CD正確，AB錯(cuò)誤．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵明確小球的運(yùn)動(dòng)情況，先做加速度增加的加速運(yùn)動(dòng)，然后做加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)加速度減為零時(shí)，速度最大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

10．在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中
（1）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是B
A．理想實(shí)驗(yàn)法　B．等效替代法C．控制變量法  D．建立物理模型法
（2）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)AB
A．拉橡皮條的繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些，實(shí)驗(yàn)效果較好
B．拉橡皮條時(shí)，彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一個(gè)彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)
D．拉力F1和F2的夾角越大越好
（3）下面是該實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟：
A．在水平放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個(gè)繩套，通過(guò)細(xì)繩同時(shí)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)（彈簧測(cè)力計(jì)與方木板平面平行）互成角度地拉橡皮條，使它與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O點(diǎn)，在白紙上用鉛筆記下O點(diǎn)的位置和讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2．
B．只用一只彈簧測(cè)力計(jì)，通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條，使它的伸長(zhǎng)量與兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)相同，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F′和記下細(xì)繩的方向．
請(qǐng)指出以上步驟中的錯(cuò)誤或疏漏：
A中是沒(méi)有記錄兩拉力的方向．
B中是沒(méi)有說(shuō)明要把結(jié)點(diǎn)拉至O點(diǎn)．
（4）圖是某同學(xué)在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的力的示意圖，F(xiàn) 和F′中F是F1和F2合力的實(shí)際測(cè)量值．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．一長(zhǎng)度為 l的不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩下端系一質(zhì)量為 m可視為質(zhì)點(diǎn)的小球，如圖所示在 水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，細(xì)線和豎直方向的夾角 θ，重力加速度用 g表示，求：
（1）繩子拉力
（2）小球的加速度
（3）小球的線速度大�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

8．一個(gè)做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，加速度逐漸減小，直至為零，那么該物體運(yùn)動(dòng)的情況可能是（　�。�
A．速度不斷增大，加速度為零時(shí)，速度最大
B．速度保持不變
C．速度的變化率越來(lái)越小
D．速度肯定是越來(lái)越小的

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．氫原子能級(jí)圖如圖所示，氫原子從n=2的激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)．
①求氫原子輻射的光子能量．
②氫原子輻射的光子照射逸出功為3.34eV的鋅板時(shí)，求逸出光電子的最大初動(dòng)能．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．觀察如圖所示的漫畫(huà)，圖中司機(jī)對(duì)乘車人說(shuō)：“你沒(méi)動(dòng)．”而路邊的小女孩說(shuō)：“真快！”司機(jī)和小女孩對(duì)乘車人運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述所選取的參考系分別為（　　）
A．地面，地面B．地面，汽車C．汽車，地面D．汽車，汽車

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．從地面上以初速度v0=10m/s豎直向上拋出一質(zhì)量為m=0.2kg的球，若運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的空氣阻力f與其速率v成正比關(guān)系，其關(guān)系為f=kv，小球運(yùn)動(dòng)的速率隨時(shí)間變化規(guī)律如圖所示，t1時(shí)刻到達(dá)最高點(diǎn)，再落回地面，落地時(shí)速率為v1=2m/s，且落地前球已經(jīng)做勻速運(yùn)動(dòng)．（g=10m/s2），則以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．k的值為0.1Ns/m
B．小球在上升階段加速度大小為20m/s2，其速度大小為1m/s
C．小球拋出瞬間的加速度大小為60m/s2
D．小球拋出到落地過(guò)程中空氣阻力所做的功為9.6J

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．勻變速直線運(yùn)動(dòng)是（　�。�
A．位移隨時(shí)間均勻變化的運(yùn)動(dòng)
B．速度隨時(shí)間均勻變化的運(yùn)動(dòng)
C．加速度隨時(shí)間均勻變化的運(yùn)動(dòng)
D．加速度的大小不變，方向改變的運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示為一水平傳送帶裝置示意圖，繃緊的傳送帶始終保持v=1m/s的恒定速率運(yùn)行，一質(zhì)量為m=4kg的救災(zāi)物資以初速度為零放在A處，傳送帶對(duì)救災(zāi)物資的摩擦力使救災(zāi)物資做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，隨后救災(zāi)物資又以與傳送帶相等的速率運(yùn)動(dòng)．若救災(zāi)物資與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.1，A、B間的距離l=2m，g取10m/s2．
（1）求救災(zāi)物資剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)所受滑動(dòng)摩擦力大小與加速度大��；
（2）求救災(zāi)物資從A運(yùn)動(dòng)到B的時(shí)間；
（3）若救災(zāi)物資下面粘有煤灰，求救災(zāi)物資在傳送帶上留下的黑色痕跡的長(zhǎng)度．

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