4．在“探究功和速度變化關(guān)系”的實驗中，甲同學(xué)直接將長木板放在水平桌面上進行橡皮筋拉小車實驗（如圖甲所示）；乙同學(xué)將長木板一端墊高（如圖乙所示），調(diào)整木板位置使得連接紙帶的小車被輕推后恰好能在木板上勻速下滑，然后進行橡皮筋拉小車實驗．

（1）兩同學(xué)中操作正確的是乙同學(xué)（填“甲”或“乙”）．
（2）下列操作正確規(guī)范的是C．（本題只有一個選項是正確的）
A．打點計時器接直流電源
B．先釋放小車，再接通電源
C．需使用相同規(guī)格的橡皮筋
D．改變橡皮筋條數(shù)后小車可從不同位置靜止釋放
（3）通過正確操作得到的一條紙帶應(yīng)為圖丁（填“丙”或“丁”）．

分析 （1）該實驗中通過抬高木板的一端來平衡摩擦力．
（2）打點計時器接交流電源；先接通電源，后釋放小車；需要使用規(guī)格相同的橡皮筋；每次小車由同一位置由靜止釋放；
（3）小車在橡皮條的作用下先加速，后勻速，故紙帶間隔先變大后均勻；

解答 解：（1）甲同學(xué)未平衡摩擦力，乙同學(xué)平衡了摩擦力，故操作正確的是乙同學(xué)；
（2）A、打點計時器應(yīng)接交流電源，故A錯誤；
B、正確操作是先接通電源，后釋放小車，故B錯誤；
C、為了每次改變橡皮筋條數(shù)時做功成倍數(shù)增加，故使用的像皮筋應(yīng)是相同的，故C正確
D、每次都要從同一位置由靜止釋放這樣開始時橡皮筋的形變量相同，過程中每根橡皮筋做的功才相同．故D錯誤．
故選：C
（3）小車在橡皮條的作用下先加速，后勻速，故紙帶間隔先變大后均勻；故正確操作得到的紙帶是圖丁；
故答案為：（1）乙     （2）C   （3）丁

點評 解決實驗問題首先要掌握該實驗原理，了解實驗的操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項，同時要要結(jié)合物理規(guī)律去解決實驗問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

12．某做直線運動的質(zhì)點的位移隨時間變化的關(guān)系式為x=5t+5t2，x與t的單位分別m和s，下面說法中正確的是（　�。�
A．質(zhì)點初速度0B．質(zhì)點初速度5m/s
C．質(zhì)點加速度10m/s2D．質(zhì)點加速度5m/s2

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

13．（ 1）在“研究勻變速直線運動的規(guī)律”實驗中，根據(jù)打點計時器打出的紙帶，我們可以直接得到或通過測量得到的物理量是時間間隔和位移．
（2）打點計時器原來使用的交變電流的頻率是50Hz，在測定勻變速直線運動的加速度時交變電流的頻率為40Hz而未被發(fā)覺，這樣計算出的加速度值與真實值相比是偏大．（選填“偏大”“偏小”或“不變”）
（3）小車拖紙帶運動，打點計時器在紙帶上打出一系列點，從中確定五個記數(shù)點，每相鄰兩個記數(shù)點間的時間間隔是0.1s，用米尺測量出的數(shù)據(jù)如圖所示，則小車在C點的速度vC=1.9m/s，小車運動的加速度a=2.0m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

12．如圖所示的裝置，可用于探究恒力做功與速度變化的關(guān)系．水平軌道上安裝兩個光電門，小車上固定有力傳感器和擋光板，細線一端與力傳感器連接，另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤．實驗首先保持軌道水平，通過調(diào)整砝碼盤里砝碼的質(zhì)量讓小車做勻速運動以實現(xiàn)平衡摩擦力，再進行后面的操作，并在實驗中獲得以下測量數(shù)據(jù)：小車、力傳感器和擋光板的總質(zhì)量M，平衡摩擦力時砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量m0，擋光板的寬度d，光電門1和2的中心距離s．
（1）實驗需用螺旋測微器測量擋光板的寬度d，如圖所示，d=1.702 mm

（2）某次實驗過程：力傳感器的讀數(shù)為F，小車通過光電門1和2的擋光時間分別為t1、t2（小車通過光電門2后，砝碼盤才落地），砝碼盤和砝碼的質(zhì)量為m，已知重力加速度為g，則對該小車，實驗要驗證的表達式是C
A．mgs=$\frac{1}{2}$M（$\fraccvwazyn{{t}_{2}}$） 2-$\frac{1}{2}$M（$\frackgogkog{{t}_{1}}$）2         
B．（m-m0）gs=$\frac{1}{2}$M（$\frac9ilemat{{t}_{2}}$） 2-$\frac{1}{2}$M（$\frac7ohksaj{{t}_{1}}$）2   
C．（F-m0g）s=$\frac{1}{2}$M（$\fracgkxpewa{{t}_{2}}$） 2-$\frac{1}{2}$M（$\frac4pxqynu{{t}_{1}}$）2   
D．Fs=$\frac{1}{2}$M（$\fracxfyqzyg{{t}_{2}}$） 2-$\frac{1}{2}$M（$\frac4txbngo{{t}_{1}}$）2．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

19．某實驗小組要探究力對物體做功與物體獲得速度的關(guān)系，選取的實驗裝置如圖1所示，實驗主要步驟如下：

（1）實驗時，為使小車只在橡皮筋作用下運動，在未連接橡皮筋時將木板的左端用小木塊墊起，使木板傾斜合適的角度，打開打點計時器，輕推小車，得到的紙帶應(yīng)該如圖2的是乙（填“甲”或“乙”）．
（2）使小車在一條橡皮筋的作用下由靜止彈出，沿木板滑行，這時橡皮筋對小車做的功為1W；
（3）再用完全相同的2條、3條…橡皮筋作用于小車，每次由靜止釋放小車時橡皮筋的伸長量（形變量、長度）都相同（填寫相應(yīng)實驗條件），使橡皮筋對小車做的功分別為2W、3W…
（4）分析打點計時器打出的紙帶，分別求出小車每次獲得的最大速度v1、v2、v3…
（5）作 出W-v圖象，則圖3中符合實際的圖象是D．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

9．如圖1所示的實驗裝置，可用于探究力對靜止物體做功與物體獲得速度的關(guān)系．
（1）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡掉摩擦阻力，下面操作正確的是C．
A．放開小車，小車能夠勻速下滑即可
B．放開拖著紙帶的小車，小車能夠自由下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，小車能夠勻速下滑即可
（2）關(guān)于橡皮筋做功，下列說法正確的是B．
A．橡皮筋做的功可以直接測量
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
（3）在正確操作情況下，打在紙帶上的點，并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的HK（選填“AF”或“HK”）部分進行測量，如圖2所示．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

16．某同學(xué)利用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系．其實驗步驟如下：
a．小物塊在橡皮筋的作用下彈出，沿水平桌面滑行，之后平拋落至水平地面上，落點記為M1；
b．在釘子上分別套上2條、3條、4條…同樣的橡皮筋，每次都降小物塊拉倒虛線上的同一位置，重復(fù)步驟（a），小物塊落點分別記為M2、M3、M4…；
c．測量相關(guān)數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)處理．
（1）為求出小物塊拋出時的動能，除了需要測量小物塊拋出點到落地點的水平距離x外，下列物理量中還需要測量的有DE（填正確答案標(biāo)號）．
A．橡皮筋的原長l0                   B．橡皮筋的伸長量△l        
D．小物塊的質(zhì)量m                   E．桌面到地面的高度h 
（2）將幾次實驗中橡皮筋對小物塊做功分別記為W1、W2、W3、…，小物塊拋出點到落地點的水平距離分別記為x1、x2、x3、…．若功與速度的平方成正比，則應(yīng)以W、x的關(guān)系曲線中，應(yīng)以W為縱坐標(biāo)、x2為橫坐標(biāo)作圖，才能得到一條直線．
（3）由于測量小物塊拋出點到落地點的水平距離x引起的誤差屬于偶然誤差（填“偶然誤差”或“系統(tǒng)誤差”）；由于小物塊與桌面之間的摩擦不能忽略，則由此引起的誤差屬于系統(tǒng)誤差（填“偶然誤差”或“系統(tǒng)誤差”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

13．如圖是某跳水運動員最后踏板的過程：設(shè)運動員從高處落到處于自然狀態(tài)的跳板（A位置）上，隨跳板一同向下運動到最低點（B位置），對于運動員從A位置運動到B位置的過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．運動員到達最低點時處于失重狀態(tài)
B．運動員到達最低點時處于超重狀態(tài)
C．在這個過程中，運動員的速度一直在增大
D．在這個過程中，運動員的加速度先減后增

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖所示，質(zhì)量為4kg的物體靜止于水平面上，物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為0.5，物體受到拉力大小為40N，與水平方向成37°角斜向上，物體沿水平面做勻加速運動，求（1）物體的加速度是多大？（g取10m/s2）
（2）4s內(nèi)的位移？

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同步練習(xí)冊答案