分析 先以整體為研究對(duì)象,對(duì)整體進(jìn)行受力分析,由共點(diǎn)力的平衡可求得人拉繩子的力以及木塊與地面間的摩擦力,再對(duì)人受力分析,可求得人與木板間的摩擦力.
解答 解:(1、3)對(duì)人和木塊整體受力分析,受重力(M+m)g、地面支持力N、繩子的拉力2F,向后的滑動(dòng)摩擦力f,根據(jù)共點(diǎn)力平衡條件,有:
2F-f=0,
N-(M+m)g=0,
其中f=μN(yùn),
解得:f=200N,F(xiàn)=100N
(2)以人為研究對(duì)象,水平方向,人受拉力及摩擦力而處于平衡,則木塊對(duì)人的摩擦力f1=F=100N,方向水平向左,
根據(jù)牛頓第三定律可知,人對(duì)木塊的摩擦力大小為100N,方向水平向右.
答:(1)人拉繩的力是100N;
(2)人對(duì)木塊的摩擦力大小為100N,方向水平向右;
(3)木塊與地面間的摩擦力為200N.
點(diǎn)評(píng) 整體與隔離法在解決連接體時(shí)是常用的方法,要注意靈活的選擇研究對(duì)象,通過受力分析,則可求解.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | Q2一定帶正電 | |
B. | Q2的電量一定大于Q1的電量 | |
C. | b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度一定為零 | |
D. | 整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中,粒子的電勢(shì)能先減小后增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若三段長(zhǎng)度相等,物體通過這三段所用時(shí)間之比為1:($\sqrt{2}$-1):($\sqrt{3}$-$\sqrt{2}$) | |
B. | 若三段長(zhǎng)度相等,物體在這三段的末速度之比為1:$\sqrt{2}$:$\sqrt{3}$ | |
C. | 若三段所用的時(shí)間相等,則物體在這三段時(shí)間內(nèi)位移之比為1:2:3 | |
D. | 若三段所用的時(shí)間相等,則物體在這三段的平均速度之比為1:3:5 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體的重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 | |
B. | 物體的重力總是垂直接觸面向下的 | |
C. | 物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的重力大于它靜止時(shí)受到的重力 | |
D. | 同一物體在地球兩極處所受到的重力比在赤道處所受到的重力大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲同學(xué)把乙同學(xué)推倒,說明只有甲對(duì)乙有力的作用,乙對(duì)甲沒有力的作用 | |
B. | 有生命的物體才會(huì)施力,無生命的物體只能受到力,不會(huì)施力 | |
C. | 任何一個(gè)物體,一定既是受力物體,又是施力物體 | |
D. | 在幾組力的圖示中,長(zhǎng)的線段所對(duì)應(yīng)的力一定比短的線段所對(duì)應(yīng)的力大 |
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