某同學(xué)在做“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)中，得到如下一組U－I數(shù)據(jù)：

(1)試在下圖上畫出U－I圖線，當(dāng)U＜1.40V時(shí)，燈絲電壓與電流成________比，燈絲電阻________；當(dāng)U＞1.40時(shí)，燈絲的溫度逐漸的升高，其電阻隨溫度的升高而________．

(2)從圖線上可以看出，當(dāng)小燈泡功率逐漸地增大時(shí)，燈絲電阻的變化是________．

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而________．

答案：
解析：

(1)正,不變,增大;(2)開始不變，后來逐漸增大;(3)增大


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ、（1）某同學(xué)在做描繪小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤將電流表和電壓表接成如圖1甲所示的電路，其他部分連接正確，接通電源后，小燈泡的發(fā)光情況是
小燈泡不亮
小燈泡不亮
．若本實(shí)驗(yàn)給定電壓表（內(nèi)阻約為5kΩ）、電流表（內(nèi)阻約為4Ω）、滑線變阻器、電源、開關(guān)、小燈泡（額定電壓3.8V）及導(dǎo)線若干，要求小燈泡的電壓從零開始增大，實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇圖1乙中的電路圖是
（b）
（b）
．該同學(xué)描出的伏安特性曲線如圖1丙所示，從圖1中可知小燈泡的阻值隨小燈泡兩端的電壓的增大而
逐漸增大（或增大）
逐漸增大（或增大）
，當(dāng)給小電燈泡加額定電壓3.8V時(shí)，其電阻為
11.9
11.9
Ω（答案取三位有效數(shù)字）．

Ⅱ、用如圖2甲所示的裝置做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)周期為T，重錘的質(zhì)量為m，重力加速度為g．

①完成下面部分實(shí)驗(yàn)步驟的相關(guān)內(nèi)容：
A．按圖示的裝置安裝器件．
B．將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接到
交流
交流
（填“直流”或“交流”）電源上．
C．先
接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源（或接通電源）
接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源（或接通電源）
，再
釋放紙帶
釋放紙帶
，讓重錘拖著紙帶從高處自由下落．
D．…
②如圖2乙是實(shí)驗(yàn)打出的紙帶，O是速度為零的點(diǎn)，A、B、C是從合適位置選取的三個(gè)連續(xù)點(diǎn)（其他點(diǎn)未畫出），量得d1、d2、d3．取圖2乙中O和
B
B
（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律比較簡捷方便，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下該點(diǎn)時(shí)重錘的動(dòng)能Ek=
(d3-d1)2
8T2
m
(d3-d1)2
8T2
m
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)在做描繪小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)時(shí)電路的元件符號(hào)，請(qǐng)幫該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)的電路圖．
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科目：高中物理 來源： 題型：

（2010?黑龍江模擬）某同學(xué)在做“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有如圖所示的兩種連接電路．如果要求電壓表的示數(shù)從0開始連續(xù)變化．則該同學(xué)應(yīng)選擇
甲
甲
電路（填“甲”或“乙”）．

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科目：高中物理 來源：2010年黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試物理試卷（12月份）（解析版） 題型：填空題

某同學(xué)在做“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有如圖所示的兩種連接電路．如果要求電壓表的示數(shù)從0開始連續(xù)變化．則該同學(xué)應(yīng)選擇    電路（填“甲”或“乙”）．

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科目：高中物理 來源：0103 期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在做描繪小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)中得到如下一組U和I的數(shù)據(jù)：
（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路（要求小燈泡兩端電壓從零開始可調(diào)）。
（2）在下圖上畫出I－U圖象。
（3）從圖象上可以看出，當(dāng)功率逐漸增大時(shí)，燈絲電阻的變化情況是：_______________________。
（4）這表明導(dǎo)體的電阻隨溫度升高而____________。

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