在物理學中常用比值法定義物理量。下列說法中正確的是
A．用E=定義電場強度
B．用定義磁感應強度
C．用定義電容器的電容
D．用R=定義導體的電阻
AB

試題分析：電場強度的大小有電場本身的性質(zhì)決定，與試探電荷及其所受到的電場力無關，電場強度的公式僅僅是一個定義式而不是決定式，選項A正確。磁感應強度同樣是磁場本身的性質(zhì)決定，與電流元受到的磁場力無關，與電流元無關，同樣只是一個定義式，選項B正確。電容器電容的大小與相對介電常數(shù)，兩極板正對面積以及兩極板之間的距離有關，是一個決定式而不是定義式，選項C錯。電容的比值法定義式是。電阻大小與材料的電阻率，長度以及橫截面積有關，是電阻的定義式，用比值法定義的電阻式子是選項D錯。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

從離地500m的空中自由落下一個小球，取g=10m/s2，求：
（1）經(jīng)過多少時間落到地面；
（2）從開始落下的時刻起，在第1s內(nèi)的位移、最后1s內(nèi)的位移；
（3）落下一半時間時距地面的高度．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

物理學經(jīng)常建立一些典型的理想化模型用于解決實際問題。下列關于這些模型的說法中正確的是
A．體育比賽中用的乒乓球總可以看作是一個位于其球心的質(zhì)點
B．帶有確定電量的導體球總可以看作是一個位于其球心的點電荷
C．分子電流假說認為在原子或者分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部存在著一種環(huán)形電流，它使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當于兩個磁極
D．在研究安培力時，與電場中的檢驗電荷作用相當?shù)氖且粋�有方向的電流元，實驗過程中應當使電流元的方向跟磁場方向平行

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法，如控制變量法、等效法、類比法、理想模型法、微元法等等，這些方法對我們學好物理有很大幫助。以下關于所用物理學研究方法的敘述不正確的是  （   ）  
A．在探究電阻與材料、長度和橫截面積三者之間的關系時應用了控制變量法
B．在電路中，可以用幾個合適的小電阻串聯(lián)來代替一個大電阻，這利用了等效法
C．在研究帶電體時滿足一定條件可以把帶電體當做點電荷，這利用了建立理想模型法
D．在研究電場時，常用人為假設的電場線來描述真實的電場，這用的是微元法。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是（  ）
A．奧斯特提出分子電流假說
B．法拉第采用了電場線的方法來描述電場
C．密立根用實驗測定了電子的電量
D．紐曼和韋伯先后提出了電磁感應定律

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，在光滑的水平面上有一質(zhì)量為M、傾角為θ的光滑斜面體，斜面上有一質(zhì)量為m的物塊沿斜面下滑。關于物塊下滑過程中對斜面壓力大小的解答，有如下四個表達式。要判斷這四個表達式是否合理，你可以不必進行復雜的計算，而是根據(jù)所學的物理知識和物理方法進行分析，從而判斷解的合理性或正確性。根據(jù)你的判斷，下述表達式中可能正確的是( 　   )
A．B．
C．D．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

學習物理除了知識的學習外，還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法，如圖所示是我們學習過的幾個實驗，其中研究物理問題的思想與方法相同的是（ ）
A．⑴⑵B．⑴⑶C．⑶⑷D．⑵⑶

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

類比是一種典型的物理思想，下列說法中正確的是
A．電磁波可以與機械波類比，它們的傳播都需要介質(zhì)
B．單擺可以與質(zhì)點類比，兩者都是理想化模型
C．摩擦力做功可以與重力做功類比，兩種力做功都與路徑無關
D．“合力與分力”可以與“平均速度”類比，兩者建立概念時均用到“等效替代”方法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學假說法、建立物理模型法等等．以下關于所用物理學研究方法的敘述不正確的是（   ）
A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設法
B．根據(jù)速度定義式，當非常非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思想方法
C．在探究電阻、電壓和電流三者之間的關系時，先保持電壓不變研究電阻與電流的關系，再保持電流不變研究電阻與電壓的關系，該實驗應用了控制變量法
D．加速度的定義式，采用的是比值法

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