如圖所示,兩個(gè)光滑金屬球a、b置于一個(gè)桶形容器中,兩球的質(zhì)量ma>mb,對于圖中的兩種放置方式,下列說法正確的是( )
A.兩種情況對于容器左壁的彈力大小相同 |
B.兩種情況對于容器右壁的彈力大小相同 |
C.兩種情況對于容器底部的彈力大小相同 |
D.兩種情況兩球之間的彈力大小相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
小車上有一根固定的水平橫桿,橫桿左端固定的斜桿與豎直方向成θ角,斜桿下端連接一質(zhì)量為m的小鐵球。橫桿右端用一根輕質(zhì)細(xì)線懸掛一相同的小鐵球,當(dāng)小車在水平面上做直線運(yùn)動時(shí),細(xì)線保持與豎直方向成α角(α≠θ),設(shè)斜桿對小鐵球的作用力為F,下列說法正確的是
A.F沿斜桿向上,F(xiàn)= | B.F沿斜桿向上,F(xiàn)= |
C.F平行于細(xì)線向上,F(xiàn)= | D.F平行于細(xì)線向上,F(xiàn)= |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖是懸繩對稱且長度可調(diào)的自制降落傘.用該傘掛上重為G的物體進(jìn)行兩次落體實(shí)驗(yàn),懸繩的長度l1<l2,勻速下降時(shí)每根懸繩的拉力大小分別為F1、F2,則
A.F1<F2 | B.F1>F2 | C.F1=F2<G | D.F1=F2>G |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與傳感器技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,就可以把看不見、摸不到的作用力和反作用力顯示在計(jì)算機(jī)屏幕上,現(xiàn)把兩個(gè)相互作用的彈簧掛鉤與傳感器接在計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果如圖所示,通過觀察分析兩個(gè)力傳感器的變化曲線,可得結(jié)論( )
A.作用力與反作用力大小始終相等,因此物體受力平衡 |
B.作用力與反作用力大小始終相等、方向相反在一條直線上 |
C.作用力與反作用力大小始終作用在一個(gè)物體上合力為0 |
D.牛頓第三定律研究的是物體間的相互作用,因此不論物體如何運(yùn)動,物體間作用力與反作用力的關(guān)系相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
一個(gè)木塊靜止在固定斜面上,現(xiàn)用水平推力F作用于木塊上.當(dāng)F的大小由零逐漸增加到一定值,而木塊總保持靜止,如圖所示,則( )
A.木塊受到的靜摩擦力增加。 |
B.木塊與斜面之間的最大靜摩擦力增加。 |
C.木塊受的合力增加。 |
D.木塊所受到的斜面支持力不變。 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,一木塊在垂直于傾斜天花板平面方向的推力F作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),則下列判斷正確的是( )
A.天花板與木塊間的彈力可能為零 |
B.天花板對木塊的摩擦力可能為零 |
C.推力F逐漸增大的過程中,木塊受天花板的摩擦力增大 |
D.推力F逐漸增大的過程中,木塊受天花板的摩擦力不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
一細(xì)繩一端固定在豎直放置的光滑圓環(huán)上的 B點(diǎn),(B點(diǎn)在 O點(diǎn)的正上方)另一端系一質(zhì)量為M的小球于A點(diǎn)平衡,小球穿過圓環(huán),細(xì)繩于豎直的夾角為30度,則細(xì)繩的拉力和環(huán)對小球的彈力為( )
A.mg ;mg | B.mg ;mg |
C.; | D.; |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
光滑的平行導(dǎo)軌(圖中粗線)與電源連接后,傾斜放置,導(dǎo)軌上放一個(gè)質(zhì)量為m的金屬導(dǎo)體棒.通電后,導(dǎo)體棒電流垂直紙面向外,在棒所在區(qū)域內(nèi)加一個(gè)合適的勻強(qiáng)磁場,可以使導(dǎo)體棒靜止平衡,下面四個(gè)圖中分別加了不同方向的磁場,其中一定不能平衡的是( )
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,在重力、電場力和洛倫茲力作用下,一帶電液滴做直線運(yùn)動,下列關(guān)于帶電液滴的電性和運(yùn)動的說法不正確的是( )
A.液滴可能帶負(fù)電 |
B.液滴一定做勻速直線運(yùn)動 |
C.不論液滴帶正電還是負(fù)電,運(yùn)動軌跡為同一條直線 |
D.液滴不可能在垂直電場的方向上運(yùn)動 |
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