在“探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中我們采用的中學(xué)物理常用的實驗方法是          ，在研究加速度與力的關(guān)系時我們得到了如圖所示的圖像，圖像不過原點(diǎn)原因是            。

 


控制變量法    沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系實驗中，用裝有沙子的小桶通過細(xì)線繞過木板一端的定滑輪來拉動板上的小車做勻加速直線運(yùn)動，通過改變沙子質(zhì)量來改變拉力大�。啻螌嶒灪蟾鶕�(jù)由紙帶求出的加速度a與拉力F作出a-F圖象如圖所示，根據(jù)圖象判斷下列說法正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究加速度與力和質(zhì)量關(guān)系的實驗”中，一位同學(xué)實驗獲得幾組數(shù)據(jù)以后，采用圖象分析實驗數(shù)據(jù)．將相應(yīng)的力F和加速度a，在F-a圖中描點(diǎn)并擬合成一條直線，如圖所示．你認(rèn)為直線不過原點(diǎn)的可能原因是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?蘭州模擬）在“探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中我們采用的中學(xué)物理常用的實驗方法是
控制變量法
控制變量法
，在研究加速度與力的關(guān)系時我們得到了如圖所示的圖象，圖象不過原點(diǎn)原因是
平衡摩擦力不足或未平衡摩擦力
平衡摩擦力不足或未平衡摩擦力
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動位移公式時，把整個運(yùn)動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動，然后把各小段的位移相加，物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”．下列幾個實例中應(yīng)用到這一思想方法的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系實驗中：
（1）要求所掛鉤碼的質(zhì)量
 
小車和所加砝碼的質(zhì)量，此時才能認(rèn)為鉤碼所受重力大小等于繩對小車的拉力大��；
（2）不改變小車和砝碼的質(zhì)量，只改變所掛鉤碼的質(zhì)量，當(dāng)所掛鉤碼的質(zhì)量分別為m1、m2時，小車運(yùn)動的速度時間圖線如圖所示，則m1、m2相比較
 

A．m1＞m2   B．m1＜m2
C．m1=m2 D．無法確定
（3）某同學(xué)沒有平衡摩擦力（木板水平），畫出的圖象如圖所1示，取g=10m/s2．則小車運(yùn)動過程中受的摩擦阻力為
 
N．
（4）接（3），若小車受到的阻力與其重量成正比，請在圖2中畫出小車質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼膬杀稌r（板仍水平）的a-F圖象．
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