光滑水平面上有兩個木塊,中間拴接一個輕彈簧,彈簧處于自然長度,系統(tǒng)處于靜止狀態(tài);現(xiàn)對木塊施加的水平向右的推力,同時對木塊施加的水平向右的拉力,使木塊、一起向右運動;已知木塊、的質量分別為。則

A.木塊、間的彈簧被拉長
B.木塊、間的彈簧被壓縮
C.木塊、間的彈簧無形變
D.木塊、間的彈簧可能被拉長、壓縮或無形

C

解析試題分析:假設彈簧被拉長,且彈力為F,根據(jù)牛頓定律 ,則對a ,對b,解得 F="0" ,a=5m/s2.所以木塊、間的彈簧無形變,選項C正確。
考點:牛頓定律的應用。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,在威爾遜云霧室中,有垂直紙面向里的勻強磁場。圖中曲線ab,是一個垂直于磁場方向射入的帶電粒子的徑跡。由于它在行進中使周圍氣體電離,其能量越來越小,電量保持不變,由此可知(       )

A.粒子帶正電,由b向a運動
B.粒子帶負電,由b向a運動
C.粒子帶正電,由a向b運動
D.粒子帶負電,由a向b運動

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,某生產線上相互垂直的甲乙傳送帶等高、寬度均為d ,均以大小為v的速度運行,圖中虛線為傳送帶中線.一工件(視為質點)從甲左端釋放,經長時間由甲右端滑上乙,滑至乙中線處時恰好相對乙靜止.下列說法中正確的是(   )

A.工件在乙傳送帶上的痕跡為直線,痕跡長為
B.工件從滑上乙到恰好與乙相對靜止所用的時間為
C.工件與乙傳送帶間的動摩擦因數(shù)
D.乙傳送帶對工件的摩擦力做功為零

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,物體A、B通過細繩及輕質彈簧連接在輕滑輪兩側,物體A、B的質量分別為2m、m,開始時細繩伸直,用手托著物體A使彈簧處于原長且A與地面的距離為h,物體B靜止在地面上.放手后物體A下落,與地面即將接觸時速度為v,此時物體B仍靜止于地面但對地面恰好無壓力,則下列說法中正確的是

A.物體A下落過程中的任意時刻,加速度不會為零
B.此時彈簧的彈性勢能等于mgh+mv2
C.此時物體B處于超重狀態(tài)
D.此過程中物體A的機械能變化量為mgh-mv2

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

質量分別為2m和m的A、B兩物體分別在水平恒力F1和F2的作用下沿水平面運動,撤去F1、F2后受摩擦力的作用減速到停止,其V-t圖象如圖所示。則下列說法正確的是

A.F1和F2大小之比1: 1
B.F1和F2對A、B做功之比為1:1
C.A、B所受摩擦力大小之比為1:1
D.全過程中摩擦力對A、B做功之比為1:1

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,一粗糙的水平傳送帶以恒定的速度v1沿順時針方向運動,傳送帶的左、右兩端皆有一與傳送帶等高的光滑水平面,一物體以恒定的速度v2沿水平面分別從左、右兩端滑上傳送帶,下列說法正確的是

A.物體從右端滑到左端所須的時間一定大于物體從左端滑到右端的時間
B.若v2<v1,物體從左端滑上傳送帶必然先做加速運動,再做勻速運動
C.若v2<v1,物體從右端滑上傳送帶,則物體可能到達左端
D.若v2<v1,物體從右端滑上傳送帶又回到右端,在此過程中物體先做減速運動,再做加速運動

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,足夠長的U形光滑金屬導軌平面與水平面成角(),其中MN與PQ平行且間距為L,導軌平面與磁感應強度為B的勻強磁場垂直,導軌電阻不計,NQ間接有一個阻值為R的電阻.金屬棒ab由靜止開始沿導軌下滑,并與兩導軌始終保持垂直且良好接觸,ab棒接入電路的電阻為r,當流過ab棒某一橫截面的電量為q時,棒的速度大小為,則金屬棒ab在這一過程中(  。

A.加速度大小為 
B.下滑位移大小為 
C.產生的焦耳熱為 
D.受到的最大安培力大小為 

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,在光滑平面上有一靜止小車,小車上靜止地放置著一小物塊,物塊和小車間的動摩擦因數(shù)為=0.3,用水平恒力F拉動小車,下列關于物塊的加速度和小車的加速度。當水平恒力F取不同值時,的值可能為(當?shù)刂亓铀俣萭取

A.,
B.,
C.,
D.,

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

在云南省某些地方到現(xiàn)在還要依靠滑鐵索過江,若把這滑鐵索過江簡化成圖的模型,鐵索的兩個固定點A、B在同一水平面內,AB間的距離為L=80m,繩索的最低點離AB間的垂直距離為h=8m,若把繩索看做是圓弧,已知一質量m=52kg的人借助滑輪(滑輪質量不計)滑到最低點的速度為10m/s,(取g=10m/s2)那么(   )

A.人在整個繩索上運動可看成是勻速圓周運動
B.人在滑到最低點時速度最大,重力的瞬時功率最大
C.人在滑到最低點時對繩索的壓力為570N
D.在滑到到最低點時人處于失重狀態(tài)

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