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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)要驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律。給定的器材如下:一傾角可以調(diào)節(jié)的長(zhǎng)斜面、小車(chē)、計(jì)時(shí)器一個(gè)、米尺。
1.填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖,完善以下?shí)驗(yàn)步驟(不考慮摩擦力的影響):
① 小車(chē)自斜面上方一固定點(diǎn)A1從靜止開(kāi)始下滑至斜面底端A2,記下所用的時(shí)間
② 用米尺測(cè)量A1與A2之間的距離s,則小車(chē)的加速度____________。
③ 用米尺A1相對(duì)于A2的高h(yuǎn)。設(shè)小車(chē)所受重力為mg,則小車(chē)所受的合外力F=________。
④ 改變_________________,重復(fù)上述測(cè)量。
⑤ 以h為橫坐標(biāo),為縱坐標(biāo),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作用作圖。如能得到一條過(guò)原點(diǎn)的直線,則可以驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律。
2.在探究如何消除上述實(shí)驗(yàn)中摩擦阻力影響的過(guò)程中,某同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是:
① 調(diào)節(jié)斜面傾角,使小車(chē)在斜面上勻速下滑。測(cè)量此時(shí)A1點(diǎn)相對(duì)于斜面底端A2的高度ho。
② 進(jìn)行(1)中的各項(xiàng)操作。
③ 計(jì)算與作圖時(shí)用(h-ho)代替h。
對(duì)此方案有以下幾種評(píng)論意見(jiàn):
A.方案正確可行
B.方案的理論依據(jù)正確,但利用所給的器材無(wú)法確定小車(chē)在斜面上是否做勻速運(yùn)動(dòng)。
C.方案的理論依據(jù)有問(wèn)題,小車(chē)所受摩擦力與斜面傾角有關(guān)。
其中合理的意見(jiàn)是________。
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科目:高中物理 來(lái)源:2007普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(海南卷)物理試題 題型:實(shí)驗(yàn)題
現(xiàn)要驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律。給定的器材如下:一傾角可以調(diào)節(jié)的長(zhǎng)斜面(如圖)、小車(chē)、計(jì)時(shí)器一個(gè)、米尺。
(1)填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖,完善以下?shí)驗(yàn)步驟(不考慮摩擦力的影響):
①小車(chē)自斜面上方一固定點(diǎn)A1從靜止開(kāi)始下滑至斜面底端A2,記下所用的時(shí)間
②用米尺測(cè)量A1與A2之間的距離s,則小車(chē)的加速度____________。
③用米尺A1相對(duì)于A2的高h(yuǎn)。設(shè)小車(chē)所受重力為mg,則小車(chē)所受的合外力F=________。④改變_________________,重復(fù)上述測(cè)量。
⑤以h為橫坐標(biāo),為縱坐標(biāo),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作用作圖。如能得到一條過(guò)原點(diǎn)的直線,則可以驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律。
(2)在探究如何消除上述實(shí)驗(yàn)中摩擦阻力影響的過(guò)程中,某同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是:
①調(diào)節(jié)斜面傾角,使小車(chē)在斜面上勻速下滑。測(cè)量此時(shí)A1點(diǎn)相對(duì)于斜面底端A2的高度ho。②進(jìn)行(1)中的各項(xiàng)淐。
③計(jì)算與作圖時(shí)用(h-ho)代替h。
對(duì)此方案有以下幾種評(píng)論意見(jiàn):
A.方案正確可行
B.方案的理論依據(jù)正確,但利用所給的器材無(wú)法確定小車(chē)在斜面上是否做勻速運(yùn)動(dòng)。
C.方案的理論依據(jù)有問(wèn)題,小車(chē)所受摩擦力與斜面傾角有關(guān)。
其中合理的意見(jiàn)是________。
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科目:高中物理 來(lái)源:2011年河南省西華三高高一第一學(xué)期期末考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
現(xiàn)要驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律。給定的器材如下:一傾角可以調(diào)節(jié)的長(zhǎng)斜面(如圖)、小車(chē)、計(jì)時(shí)器一個(gè)、米尺。
1.填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖郑晟埔韵聦?shí)驗(yàn)步驟(不考慮摩擦力的影響):
① 小車(chē)自斜面上方一固定點(diǎn)A1從靜止開(kāi)始下滑至斜面底端A2,記下所用的時(shí)間
② 用米尺測(cè)量A1與A2之間的距離s,則小車(chē)的加速度____________。
③ 用米尺A1相對(duì)于A2的高h(yuǎn)。設(shè)小車(chē)所受重力為mg,則小車(chē)所受的合外力F=________。
④ 改變_________________,重復(fù)上述測(cè)量。
⑤ 以h為橫坐標(biāo),為縱坐標(biāo),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作用作圖。如能得到一條過(guò)原點(diǎn)的直線,則可以驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律。
2.在探究如何消除上述實(shí)驗(yàn)中摩擦阻力影響的過(guò)程中,某同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是:
① 調(diào)節(jié)斜面傾角,使小車(chē)在斜面上勻速下滑。測(cè)量此時(shí)A1點(diǎn)相對(duì)于斜面底端A2的高度ho。
② 進(jìn)行(1)中的各項(xiàng)操作。
③ 計(jì)算與作圖時(shí)用(h-ho)代替h。
對(duì)此方案有以下幾種評(píng)論意見(jiàn):
A.方案正確可行
B.方案的理論依據(jù)正確,但利用所給的器材無(wú)法確定小車(chē)在斜面上是否做勻速運(yùn)動(dòng)。
C.方案的理論依據(jù)有問(wèn)題,小車(chē)所受摩擦力與斜面傾角有關(guān)。
其中合理的意見(jiàn)是________。
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科目:高中物理 來(lái)源:2014屆度山東省高一上學(xué)期期末模擬考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
現(xiàn)要驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律。給定的器材如下:一傾角可以調(diào)節(jié)的長(zhǎng)斜面(如圖4)、小車(chē)、計(jì)時(shí)器一個(gè)、米尺。
1.填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖,完善以下?shí)驗(yàn)步驟(不考慮摩擦力的影響):
① 小車(chē)自斜面上方一固定點(diǎn)A1從靜止開(kāi)始下滑至斜面底端A2,記下所用的時(shí)間
② 用米尺測(cè)量A1與A2之間的距離s,則小車(chē)的加速度____________。
③ 用米尺A1相對(duì)于A2的高h(yuǎn)。設(shè)小車(chē)所受重力為mg,則小車(chē)所受的合外力F=________。
④ 改變_________________,重復(fù)上述測(cè)量。
⑤ 以h為橫坐標(biāo),為縱坐標(biāo),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作用作圖。如能得到一條過(guò)原點(diǎn)的直線,則可以驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律。
2.在探究如何消除上述實(shí)驗(yàn)中摩擦阻力影響的過(guò)程中,某同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是:
① 調(diào)節(jié)斜面傾角,使小車(chē)在斜面上勻速下滑。測(cè)量此時(shí)A1點(diǎn)相對(duì)于斜面底端A2的高度ho。
② 進(jìn)行(1)中的各項(xiàng)操作。
③ 計(jì)算與作圖時(shí)用(h-h(huán)o)代替h。
對(duì)此方案有以下幾種評(píng)論意見(jiàn):
A.方案正確可行
B.方案的理論依據(jù)正確,但利用所給的器材無(wú)法確定小車(chē)在斜面上是否做勻速運(yùn)動(dòng)。
C.方案的理論依據(jù)有問(wèn)題,小車(chē)所受摩擦力與斜面傾角有關(guān)。
其中合理的意見(jiàn)是________。
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