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一物體在幾個恒力作用下處于平衡狀態(tài),現(xiàn)突然撤去其中的一個力,則關于該物體的運動情況的下列說法中正確的是

[  ]

A.物體可能做勻加速直線運動

B.物體可能做勻減速直線運動

C.物體可能做曲線運動

D.物體可能做勻速運動

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

如圖,在“探究彈性勢能的表達式”活動中,為計算彈簧彈力所做的功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”.下列幾個實例中應用到這一思想方法的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

在推導勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”.下列幾個實例中應用到這一思想方法的是(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖,在“探究彈性勢能的表達式”活動中,為計算彈簧彈力所做的功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”。下列幾個實例中應用到這一思想方法的是

A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用點來代替物體,即質點

B.一個物體受到幾個力共同作用產生的效果與某一個力產生的效果相同,這個力叫做那幾個力的合力

C.在推導勻變數(shù)直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加

D.在探究加速度與力、質量之間關系時,先保持質量不變探究加速度與力的關系,再保持力不變探究加速度與質量的關系

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科目:高中物理 來源:2014屆河北省高三上學期三調考試(理科)物理試卷(解析版) 題型:選擇題

在推導勻變速運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”.下列幾個實例中應用到這一思想方法的是(  )

A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用點代替物體,即質點

B.在“探究彈性勢能的表達式”的活動中為計算彈簧彈力所做功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功

C.一個物體受到幾個力共同作用產生的效果與某一個力產生的效果相同,這個力叫做那幾個力的合力

D.在探究加速度與力和質量之間關系時,先保持質量不變探究加速度與力的關系,再保持力不變探究加速度與質量的關系

 

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科目:高中物理 來源:2011-2012學年貴州省高三物理復習測試:力學綜合訓練(解析版) 題型:選擇題

如圖,在“探究彈性勢能的表達式”的活動中,為計算彈簧彈力所做的功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”.下面幾個實例中應用到這一思想方法的是(    )

A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用點來代替物體,即質點

B.一個物體受到幾個力共同作用產生的效果與某一個力產生的效果相同,這個力叫做那個力的合力

C.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運動,然后把各小段的位移相加

D.在探究加速度與力、質量之間關系時,先保持質量不變探究加速度與力的關系,再保持力不變探究加速度與質量的關系

 

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