某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系” 的實驗,如圖,圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行,這時,橡皮筋對小車做的功記為W,當(dāng)用2條、3條……,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次……實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致。每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出。

   

⑴除了圖中已有的實驗器材外,還需要導(dǎo)線、開關(guān)、刻度尺和       

⑵木板傾斜的目的是為了                    

⑶若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運動,當(dāng)小車速度最大時,關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說法正確的是

A.橡皮筋處于原長狀態(tài)                    B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)

C.小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處                D.小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線

⑷在正確操作情況下,打在紙帶上的點,并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的         部分進行測量(根據(jù)下面所示的紙帶回答);

   

⑸下面是本實驗的數(shù)據(jù)記錄表,

橡皮筋

做功

10個間隔距離

x(m)

10個間隔時間

T(s)

小車獲得速度

vn(m/s)

小車速度的平方vn2(m/s)2

1

W

0.2880

0.2

1.44

2.07

2

2W

0.4176

0.2

2.09

4.36

3

3W

0.4896

0.2

2.45

5.99

4

4W

0.5904

0.2

2.95

8.71

5

5W

0.6480

0.2

3.24

10.50

從理論上講,橡皮筋做的功Wn和物體速度vn變化的關(guān)系應(yīng)是Wn        。請運用表中測定的數(shù)據(jù)在上圖所示的坐標(biāo)系中作出相應(yīng)的圖象,并驗證理論的正確性。

(1)交流電源(或電源) 

(2)平衡摩擦力                 

(3)B                                      

(4)GK

(5)                          

作圖:要求明確標(biāo)注坐標(biāo)軸的物理量,合理設(shè)置標(biāo)度,并用尺規(guī)作圖。所作圖線應(yīng)通過原點,在誤差容許的范圍內(nèi),圖像是經(jīng)過原點的直線,說明Wn與vn2成正比

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實驗,裝置如圖所示,打點計時器所用交流電源的頻率為50Hz.
①實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是
B
B

A.防止小車不能被橡皮筋拉動
B.保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點不清晰
②關(guān)于橡皮筋做功,下列說法正確的是
C
C

A.橡皮筋做功的具體值可以直接測量
B.橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
C.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
D.若橡皮筋伸長量變?yōu)樵瓉淼?倍,則橡皮筋做功也增加為原來的2倍
③下圖是某同學(xué)在正確實驗過程中得到的一條紙帶,相鄰的兩個讀數(shù)點間還有一個點沒有畫出來,A、B、C、D、E、F各點到O點的距離分別為:1.87cm、4.79cm、8.89cm、16.91cm、25.83cm、34.75cm,則由紙帶可知本次實驗中小車獲得的速度為
2.23
2.23
m/s.

④實驗中,甲、乙兩位同學(xué)的實驗操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度的關(guān)系圖線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度的二次方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,正確的是
A
A

A.甲的分析不正確,乙的分析正確
B.甲的分析正確,乙的分析不正確
C.甲和乙的分析都正確
D.甲和乙的分析都不正確.

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科目:高中物理 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組做探究“功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗裝置如圖1所示.圖中小車在一條橡皮筋作用下彈出沿木板滑行,橡皮筋對小車做的功記為W.當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都完全相同.每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶求出.通過實驗數(shù)據(jù)分析可以得出“功與物體速度變化的關(guān)系”.精英家教網(wǎng)
①實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是
 

A.防止小車不能被橡皮筋拉動
B.保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上點跡不清晰
②如圖2是某同學(xué)在正確實驗操作過程中得到的一條紙帶,O、A、B、C、D、E、F為選取的計數(shù)點,相鄰的兩個計數(shù)點間有一個點沒有畫出,各計數(shù)點到O點的距離分別為0.87cm、4.79cm、8.89cm、16.91cm、25.83cm、34.75cm,若打點計時器的打點頻率為50Hz,則由該紙帶可知本次實驗中橡皮筋做功結(jié)束時小車的速度是
 
m/s.

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科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年廣東省東莞中學(xué)高一物理暑假作業(yè)(一)(帶解析) 題型:實驗題

(1)如圖是驗證力的平行四邊形定則裝置,將一根橡皮筋的一端固定在A上.第一次通過細(xì)線懸吊4個鉤碼時,橡皮筋的另一端被拉伸到O處(圖甲);第二次在木板上固定了兩個光滑小輪B和C,細(xì)線通過兩輪分別懸掛2個和3個鉤碼,發(fā)現(xiàn)橡皮筋沿AO方向伸長但另一端O′與O還未重合(圖乙).

①為了使O′與O點能夠重合,他應(yīng)該將小輪B、C適當(dāng)向       (填“上方”或“下方”)移動;
②實驗過程除記錄橡皮筋與細(xì)線結(jié)點的位置O外,還需記錄                         和                        .
(2)某學(xué)習(xí)小組做探究外力做功與物體動能變化的關(guān)系實驗,在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,他們找到了打點計時器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙、天平和刻度尺等。若你是小組中的一位成員,完成該項實驗的兩個步驟:

①當(dāng)滑塊連接上紙帶,用細(xì)線通過滑輪掛上小沙桶時,先        ,再        (填“釋放沙桶”或“接通電源”),使滑塊帶動紙帶在木板上運動;
②實驗時認(rèn)為合外力與沙桶的總重力大小基本相等,用天平稱量滑塊的質(zhì)量為M,往沙桶中裝入適量的細(xì)沙,用天平稱出此時沙和沙桶的總質(zhì)量為m,讓沙桶帶動滑塊加速運動。用打點計時器記錄其運動情況,在打點計時器打出的紙帶上取兩點,測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2(v1<v2)。則本實驗最終要驗證的數(shù)學(xué)表達式為:______________________________________。(用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量)

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科目:高中物理 來源:2015屆廣東省高一物理暑假作業(yè)(一)(解析版) 題型:實驗題

(1)如圖是驗證力的平行四邊形定則裝置,將一根橡皮筋的一端固定在A上.第一次通過細(xì)線懸吊4個鉤碼時,橡皮筋的另一端被拉伸到O處(圖甲);第二次在木板上固定了兩個光滑小輪B和C,細(xì)線通過兩輪分別懸掛2個和3個鉤碼,發(fā)現(xiàn)橡皮筋沿AO方向伸長但另一端O′與O還未重合(圖乙).

①為了使O′與O點能夠重合,他應(yīng)該將小輪B、C適當(dāng)向       (填“上方”或“下方”)移動;

②實驗過程除記錄橡皮筋與細(xì)線結(jié)點的位置O外,還需記錄                         和                        .

(2)某學(xué)習(xí)小組做探究外力做功與物體動能變化的關(guān)系實驗,在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,他們找到了打點計時器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙、天平和刻度尺等。若你是小組中的一位成員,完成該項實驗的兩個步驟:

①當(dāng)滑塊連接上紙帶,用細(xì)線通過滑輪掛上小沙桶時,先        ,再        (填“釋放沙桶”或“接通電源”),使滑塊帶動紙帶在木板上運動;

②實驗時認(rèn)為合外力與沙桶的總重力大小基本相等,用天平稱量滑塊的質(zhì)量為M,往沙桶中裝入適量的細(xì)沙,用天平稱出此時沙和沙桶的總質(zhì)量為m,讓沙桶帶動滑塊加速運動。用打點計時器記錄其運動情況,在打點計時器打出的紙帶上取兩點,測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2(v1<v2)。則本實驗最終要驗證的數(shù)學(xué)表達式為:______________________________________。(用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量)

 

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科目:高中物理 來源:2010-2011學(xué)年浙江省湖州市長興縣高一(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實驗,裝置如圖所示,打點計時器所用交流電源的頻率為50Hz.
①實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是______
A.防止小車不能被橡皮筋拉動
B.保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點不清晰
②關(guān)于橡皮筋做功,下列說法正確的是______
A.橡皮筋做功的具體值可以直接測量
B.橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
C.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
D.若橡皮筋伸長量變?yōu)樵瓉淼?倍,則橡皮筋做功也增加為原來的2倍
③下圖是某同學(xué)在正確實驗過程中得到的一條紙帶,相鄰的兩個讀數(shù)點間還有一個點沒有畫出來,A、B、C、D、E、F各點到O點的距離分別為:1.87cm、4.79cm、8.89cm、16.91cm、25.83cm、34.75cm,則由紙帶可知本次實驗中小車獲得的速度為______m/s.

④實驗中,甲、乙兩位同學(xué)的實驗操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度的關(guān)系圖線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度的二次方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,正確的是______
A.甲的分析不正確,乙的分析正確
B.甲的分析正確,乙的分析不正確
C.甲和乙的分析都正確
D.甲和乙的分析都不正確.

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