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為了探究“加速度與力、質量的關系”,現提供如圖1所示實驗裝置.請思考探究思路并回答下列問題:
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(1)為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應采取做法是
 

A.將木板帶滑輪的那一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B.將木板帶滑輪的那一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
C.將木板固定打點計時器的那一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D.將木板固定打點計時器的那一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動

(2)如圖2所示是某一次打點計時器打出的一條記錄小車運動的紙帶.取計數點A、B、C、D、E、F、G.紙帶上兩相鄰計數點的時間間隔為T=0.10s,用刻度尺測量出各相鄰計數點間的距離分別為AB=1.50cm,BC=3.88cm,CD=6.26cm,DE=8.67cm,EF=11.08cm,FG=13.49cm,則小車運動的加速度大小a=
 
m/s2,打紙帶上C點時小車的瞬時速度大小vC=
 
m/s.(結果保留二位有效數字).
(3)某組同學實驗得出數據,畫出a~F圖象如圖3所示,那么該組同學實驗中出現的問題可能是
 

(4)消除小車與水平木板之間摩擦力的影響后,要用鉤碼總重力代替小車所受的拉力,此時鉤碼質量m與小車總質量M之間應滿足的關系為
 
分析:1、解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的操作步驟和數據處理以及注意事項.
為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應采取做法是將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動.
2、根據勻變速直線運動的推論公式△x=aT2可以求出加速度的大小,根據勻變速直線運動中時間中點的速度等于該過程中的平均速度,可以求出打紙帶上C點時小車的瞬時速度大。
3、實驗時應平衡摩擦力,沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足,a-F圖象在F軸上有截距;平衡摩擦力過度,在a-F圖象的a軸上有截距.
4、小車受到的拉力F不等于重物的重力,設重物的質量m,小車的質量M,拉力F=
mg
1+
m
M
,只有當m<<M時,F才近似等于mg.
解答:解:(1)為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應采取做法是,將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動,以使小車的重力沿斜面分力和摩擦力抵消,那么小車的合力就是繩子的拉力.所以選項C正確.
故選:C.
(2)根據勻變速直線運動的推論公式△x=aT2可得:
設A到B之間的距離為x1,以后各段分別為x2、x3、x4、x5、x6,
根據勻變速直線運動的推論公式△x=aT2可以求出加速度的大小,
得:x4-x1=3a1T2 
x5-x2=3a2T2 
 x6-x3=3a3T2 
為了更加準確的求解加速度,我們對三個加速度取平均值
得:a=
1
3
(a1+a2+a3)=
xDG-xAD
9T2
=
(0.0867+0.1108+0.1349)-(0.0626+0.0388+0.015)
9×(0.1)2
=2.4m/s2
根據勻變速直線運動中時間中點的速度等于該過程中的平均速度,可以求出打紙帶上C點時小車的瞬時速度大。
vC=
XBD
2T
=
0.0388+0.0626
2×0.1
=0.51m/s
(3)由圖象可知,a-F圖象在a軸上有截距,這是由于平衡摩擦力過度造成的.
(4)根據牛頓第二定律得:
對m:mg-F=ma
對M:F=Ma
解得:F=
mMg
m+M
=
mg
1+
m
M

當m<<M時,即當鉤碼的總重力要遠小于小車的重力,繩子的拉力近似等于鉤碼的總重力.
故答案為:(1)C   (2)2.4,0.51.
(3)平衡摩擦力過度  (4)m<<M.
點評:該題考查在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中的注意事項:將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動;把長木板的一端墊得過高,使得傾角偏大,會導致重力沿斜面向下的分力增大,摩擦力減小等現象,這些我們都要從學過的力學知識中解決.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

為了探究加速度與力的關系,使用如圖所示的氣墊導軌裝置進行實驗.其中G1、G2為兩個光電門,它們與數字計時器相連,當滑行器通過G1、G2光電門時,光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄,滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質量為M,擋光片寬度為D,光電門間距離為x,牽引砝碼的質量為m.
(1)若取M=0.4kg,改變m的值,進行多次實驗,以下m的取值不合適的一個是
D
D

A.m=5g  B.m=15g
C.m=40g  D.m=400g
(2)在此實驗中,需要測得每一個牽引力對應的加速度,求得的加速度的表達式為a=
(
D
△t2
)
2
-(
D
△t1
)
2
2x
(
D
△t2
)
2
-(
D
△t1
)
2
2x
.(用△t1,△t2,D,x表示)

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科目:高中物理 來源: 題型:

為了探究加速度與力的關系,使用如圖所示的氣墊導軌裝置進行實驗.其中G1、G2為兩個光電門,它們與數字計時器相連,當滑行器通過G1、G2光電門時,光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄,滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質量為M,擋光片寬度為D,光電門間距離為x,牽引砝碼的質量為m.回答下列問題:
(1)實驗開始應先調節(jié)氣墊導軌下面的螺釘,使氣墊導軌水平,在不增加其他儀器的情況下,如何判定調節(jié)是否到位?答:
取下牽引砝碼,M放在任意位置都不動
取下牽引砝碼,M放在任意位置都不動

(2)若取M=0.4kg,改變m的值,進行多次實驗,以下m的取值不合適的一個是
D
D

A.m1=5g     B.m2=15g     C.m3=40g       D.m4=400g
(3)在此實驗中,需要測得每一個牽引力對應的加速度,其中求得的加速度的表達式為:
(
D
t2
)
2
-(
D
t1
)
2
2x
(
D
t2
)
2
-(
D
t1
)
2
2x
(用△t1、△t2、D、x表示).

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科目:高中物理 來源: 題型:

為了“探究加速度與力、質量的關系”,現提供如圖甲所示的器材:A為小車,B為電火花計時器,C為裝有砝碼的小桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板,實驗中認為細繩對小車拉力F等于砝碼和小桶的總重量.請思考探究思路并回答下列問題:

(1)為了消除小車與水平木板之間摩擦 力的影響應采取什么做法?
(2)在“探究加度與質量的關系”時,保持砝碼和小桶質量不變,改變小車質量m,分別得到小車加速度a與質量m數據如表:
次數 1 2 3 4 5
小車加速度a/m?s-2 0.78 0.38 0.25 0.20 0.16
小車質量m/kg 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
根據上述實驗數據,用計算機繪制出a-m圖象如圖乙所示:通過對圖象(圖乙)的觀察,可猜想在拉車F一定的情況下a與m的關系可能是:a∝m-1、a∝m-2、a∝m-3等等,為了驗證猜想,請在圖丙中作出最能直觀反映a與m之間關系的圖象.
(3)在“探究加速度與力的關系”時,保持小車的質量不變,改變小桶中砝碼的質量,該同學根據實驗數據作出了加速度a與力F圖線如圖丁,該圖線不通過坐標原點,試分析圖線不通過坐標原點的原因是
沒有平衡摩擦力
沒有平衡摩擦力

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2010?連云港二模)為了“探究加速度與力、質量的關系”,現提供如圖所示實驗裝置.請思考探究思路并回答下列問題


(1)為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應采取做法是
C
C
;
A.將不帶滑輪的木板一端墊高適當,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
C.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動
(2)在“探究加速度與力、質量關系”的實驗中,得到一條打點的紙帶,如圖乙所示,已知相鄰計數點間的時間間隔為T,且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出,則小車加速度的表達式為a=
(x4+x5+x6)-(x1+x2+x3)
9T2
(x4+x5+x6)-(x1+x2+x3)
9T2
;
(3)消除小車與水平木板之間摩擦力的影響后,可用鉤碼總重力代替小車所受的拉力,此時鉤碼質量m與小車總質量M之間應滿足的關系為
m<<M
m<<M

(4)在“探究加速度與質量的關系”時,保持鉤碼質量不變,改變小車總質量M,得到的實驗數據如下表:
實驗次數 1 2 3 4 5
小車加速度a/ms-2 0.77 0.38 0.25 0.19 0.16
小車總質量M/kg 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
為了驗證猜想,請在坐標紙中作出最能直觀反映a與M之間關系的圖象.

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科目:高中物理 來源: 題型:

為了探究加速度與力、質量的關系,某實驗小組設計如圖1所示的實驗裝置:一個木塊放在水平長木板上,通過細線跨過定滑輪與重物相連,木塊與紙帶相連,在重物牽引下,木塊向左運動,重物落地后,木塊做勻減速運動,打出的紙帶如圖2所示,不計紙帶所受到的阻力.交流電頻率為50Hz,重力加速度g取10m/s2精英家教網
(1)木塊加速階段的加速度為
 
m/s2;
(2)木塊與木板間的動摩擦因數μ=
 

(3)某同學發(fā)現在實驗中未平衡木塊與木板間的摩擦力,接著他應當
 
,將木板右端墊高,使木塊沿木板勻速下滑.

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