一列沿x軸正方向傳播的簡諧橫波，某時刻的波形如圖所示．P為介質(zhì)中的一個質(zhì)點，從該時刻開始的一段極短時間內(nèi)，P的速度v和加速度a的大小變化情況是(　　)．

A．v變小，a變大 B．v變小，a變小

C．v變大，a變大 D．v變大，a變小

 

D

【解析】由波的傳播方向及P點位置，可知P點此時正向平衡位置振動，速度增大，加速度減小．

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：2015屆高二物理每課一練：電磁振蕩1（解析版） 題型：選擇題

某LC振蕩電路的固有周期為T0，如果保持線圈的自感系數(shù)L不變，將可電容器的電容C減小到原來的，則振蕩電路的周期將變?yōu)?/span>(　　)．

A. B. C．2T0 D．6T0

 

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科目：高中物理 來源：2015屆高二物理每課一練：波的干涉、衍射 多普勒效應2（解析版） 題型：選擇題

關于多普勒效應，下列說法正確的是(　　)．

A．多普勒效應是由波的干涉引起的

B．多普勒效應說明波源的頻率發(fā)生改變

C．多普勒效應是由于波源與觀測者之間有相對運動而產(chǎn)生的

D．只有聲波才可以產(chǎn)生多普勒效應

 

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科目：高中物理 來源：2015屆高二物理每課一練：波的干涉、衍射 多普勒效應1（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，沿一條直線相向傳播的兩列波的振幅和波長均相等，當它們相遇時可能出現(xiàn)的波形是下圖中的(　　)．

 

 

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科目：高中物理 來源：2015屆高二物理每課一練：波的圖象1（解析版） 題型：計算題

如圖所示，實線是某時刻的波形圖像，虛線是0.2 s后的波形圖．

(1)若波向左傳播，求它的可能周期和最大周期．

(2)若波向右傳播，求它的可能傳播速度．

(3)若波速是45 m/s，求波的傳播方向．

 

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科目：高中物理 來源：2015屆高二物理每課一練：波的圖象1（解析版） 題型：選擇題

關于振動圖像和波的圖像，下列說法正確的是(　　)．

A．波的圖像反映的是很多質(zhì)點在同一時刻的位移

B．通過波的圖像可以找出任一質(zhì)點在任一時刻的位移

C．它們的橫坐標都表示時間

D．它們的縱坐標都表示質(zhì)點的位移

 

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科目：高中物理 來源：2015屆高二物理每課一練：機械波的形成和傳播1（解析版） 題型：作圖題

如圖 (a)所示中有一條均勻的繩，0、1、2、3、4…是繩上一系列等間隔的點．現(xiàn)有一列簡諧橫波沿此繩傳播．某時刻，繩上9、10、11、12四點的位置和運動方向如圖 (b)所示(其他點的運動情況未畫出)，其中12的位移為零，向上運動，點9的位移達到最大值．試在圖 (c)中畫出再經(jīng)過周期時點3、4、5、6的位置和速度方向，其他點不必畫．(圖 (c)的橫、縱坐標與圖2-1-6(a)、(b)完全相同)

 

 

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科目：高中物理 來源：2015屆高二物理每課一練：時間、長度的相對性1（解析版） 題型：選擇題

20世紀以來，人們發(fā)現(xiàn)了一些新的事實，而經(jīng)典力學卻無法解釋．經(jīng)典力學只適用于解決物體的低速運動問題，不能用來處理高速運動問題，只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子．則以下說法錯誤的是 (　　)．

A．隨著認識的發(fā)展，經(jīng)典力學已成了過時的理論

B．人們對客觀事物的具體認識在廣度上是有局限性的

C．不同領域的事物各有其本質(zhì)與規(guī)律

D．人們應當不斷擴展認識，在更廣闊的領域內(nèi)掌握不同事物的本質(zhì)與規(guī)律

 

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科目：高中物理 來源：2015屆高二物理每課一練：學生實驗 用單擺測定重力加速度（解析版） 題型：填空題

如圖甲為測定長木板B在桌面上運動時的加速度的裝置．A為沙擺，當沙擺擺動經(jīng)過平衡位置時開始計時(設為第1次經(jīng)過平衡位置)，當它第30次經(jīng)過平衡位置時測得所需的時間為29 s．圖乙為某次實驗在運動的木板上留下的沙子的痕跡，測得數(shù)據(jù)如圖乙所示，則木板的加速度為________m/s2.

 

 

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