分析 根據(jù)波動(dòng)圖象得出波長,根據(jù)振動(dòng)圖象得出波的周期,從而求出波速.根據(jù)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向,運(yùn)用上下坡法得出t=2s時(shí),質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向,從而圖乙是哪個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖象.當(dāng)波源與觀察者間距減小時(shí),觀察者接收的頻率增大.
解答 解:由波動(dòng)圖象知,波長為 λ=4m,由振動(dòng)圖象知,周期為 T=4s,則波的傳播速度為 v=$\frac{λ}{T}$=$\frac{4}{4}$=1m/s.
根據(jù)振動(dòng)圖象知該質(zhì)點(diǎn)在t=2s時(shí)在平衡向下振動(dòng),根據(jù)“上下坡法”:上坡向下、下坡向上可知,該質(zhì)點(diǎn)在波形圖中處于平衡位置,并且處在上坡上,波如果向右傳播,應(yīng)是x=0、4m處質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖象.
泚的頻率為 f=$\frac{1}{T}$=$\frac{1}{4}$=0.25Hz,波如果向右傳播,觀察者向左運(yùn)動(dòng),觀察者接收到該波的頻率將增大,將大于0.25Hz.
故答案為:1m/s;0、4m;大于.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵能夠從波動(dòng)圖象和振動(dòng)圖象中獲取信息,知道波速、波長、周期的關(guān)系,要把握兩種圖象之間的內(nèi)在聯(lián)系.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),再把各小段位移相加,這里運(yùn)用了理想模型法 | |
B. | 質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷采用的是同一種思想方法 | |
C. | 合力和分力體現(xiàn)了等效替換的思想 | |
D. | 加速度、電場強(qiáng)度、電勢(shì)都是采取比值法定義的物理量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物質(zhì)波是一種概率波,在微觀物理學(xué)中可以用“軌跡”來描述粒子的運(yùn)動(dòng) | |
B. | 盧瑟福的α粒子放射實(shí)驗(yàn)可以估算原子核的大小 | |
C. | 按照玻爾理論,氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時(shí),電子要吸收光子,電子的動(dòng)能減小 | |
D. | 發(fā)生一次β衰變,該原子外層就失去一個(gè)電子 | |
E. | 電子束通過鋁箔時(shí)的折射圖樣證實(shí)了運(yùn)動(dòng)電子具有波動(dòng)性 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | λ1=$\frac{{λ}_{2}{λ}_{3}}{{λ}_{2}-{λ}_{3}}$ | B. | λ1=$\frac{{λ}_{2}{λ}_{3}}{{λ}_{2}+{λ}_{3}}$ | ||
C. | λ1=2λ2=3λ3 | D. | λ1=λ2-λ3 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子是可以分割的 | |
B. | 天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子是可以分割的 | |
C. | 光電效應(yīng)表明光具有波動(dòng)性 | |
D. | α粒子散射實(shí)驗(yàn)支持了原子的棗糕模型 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 破碎后玻璃分子間的斥力比引力大 | |
B. | 玻璃分子間不存在分子力的作用 | |
C. | 兩塊玻璃之間,總的分子引力太小,不足以使之粘合在一起 | |
D. | 一塊玻璃內(nèi)部,分子間的引力大于斥力;而兩塊碎玻璃之間,分子間引力和斥力大小相等,合力為零 |
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