A. | 圓環(huán)向右穿過(guò)磁場(chǎng)后,還能擺至原高度 | |
B. | 在進(jìn)入和離開(kāi)磁場(chǎng)時(shí),圓環(huán)中均有感應(yīng)電流 | |
C. | 圓環(huán)進(jìn)入磁場(chǎng)后離最低點(diǎn)越近速度越大,感應(yīng)電流也越大 | |
D. | 圓環(huán)最終將靜止在最低點(diǎn) |
分析 圓環(huán)向右穿過(guò)磁場(chǎng)后,會(huì)產(chǎn)生電流,根據(jù)能量守恒求解偏轉(zhuǎn)到的高度;
當(dāng)圓環(huán)進(jìn)入或離開(kāi)磁場(chǎng)區(qū)域時(shí)磁通量發(fā)生變化,會(huì)產(chǎn)生電流.
整個(gè)圓環(huán)在磁場(chǎng)區(qū)域來(lái)回?cái)[動(dòng),不產(chǎn)生感應(yīng)電流,機(jī)械能守恒,圓環(huán)將一直在磁場(chǎng)內(nèi)擺動(dòng).
解答 解:A、圓環(huán)向右穿過(guò)磁場(chǎng)后,會(huì)產(chǎn)生電流,圓環(huán)中將產(chǎn)生焦耳熱,根據(jù)能量守恒知圓環(huán)的機(jī)械能將轉(zhuǎn)化為電能,所以回不到原來(lái)的高度了,故A錯(cuò)誤.
B、當(dāng)圓環(huán)進(jìn)入或離開(kāi)磁場(chǎng)區(qū)域時(shí)磁通量發(fā)生變化,會(huì)產(chǎn)生電流.故B正確.
C、整個(gè)圓環(huán)進(jìn)入磁場(chǎng)后,磁通量不發(fā)生變化,不產(chǎn)生感應(yīng)電流,機(jī)械能守恒.離平衡位置越近速度越大,但感應(yīng)電流為零.故C錯(cuò)誤.
D、在圓環(huán)不斷經(jīng)過(guò)磁場(chǎng),機(jī)械能不斷損耗過(guò)程中圓環(huán)越擺越低,最后整個(gè)圓環(huán)只會(huì)在磁場(chǎng)區(qū)域來(lái)回?cái)[動(dòng),因?yàn)樵诖藚^(qū)域內(nèi)沒(méi)有磁通量的變化(一直是最大值),所以機(jī)械能守恒,即圓環(huán)最后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為在磁場(chǎng)區(qū)域來(lái)回?cái)[動(dòng),而不是靜止在平衡位置.故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題為楞次定律的應(yīng)用和能量守恒相合.注意明確圓環(huán)全部在磁場(chǎng)中時(shí)沒(méi)有感應(yīng)電流,機(jī)械能守恒; 只有在進(jìn)入和離開(kāi)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,消耗機(jī)械能.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | v甲>v乙>v丙 | B. | v甲=v乙<v丙 | C. | v乙<v甲<v丙 | D. | v甲=v丙>v乙 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)的電勢(shì)高于b點(diǎn)的電勢(shì) | |
B. | c點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大于d點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度 | |
C. | 若將一帶正電的試探電荷由a點(diǎn)移到b點(diǎn),電場(chǎng)力做負(fù)功 | |
D. | 若將一帶正電的試探電荷從d點(diǎn)由靜止釋放,電荷將沿著電場(chǎng)線由d運(yùn)動(dòng)到c |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 繩上的張力左邊繩子張力大于右邊繩子上的張力 | |
B. | 從B點(diǎn)緩慢向C點(diǎn)靠近的過(guò)程中,繩與水平方向夾角不變 | |
C. | 繩上的張力先變大后不變 | |
D. | 繩上的張力先變大后變小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 法拉第預(yù)言了電磁波的存在,并揭示了電、磁、光現(xiàn)象在本質(zhì)上的統(tǒng)一性 | |
B. | 變化的磁場(chǎng)一定產(chǎn)生變化的電場(chǎng) | |
C. | 均勻變化的電場(chǎng)產(chǎn)生均勻變化的磁 | |
D. | 赫茲通過(guò)一系列實(shí)獫,證實(shí)了麥克斯韋關(guān)于光的電磁理論 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在伽利略之前的學(xué)者們總是通過(guò)思辯性的論戰(zhàn)決定誰(shuí)是誰(shuí)非,是他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法 | |
B. | 探究加速度與力、質(zhì)量之間的定量關(guān)系,可以在質(zhì)量一定的情況下,探究物體的加速度與力的關(guān)系;再在物體受力一定的情況下,探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系,最后歸納出加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系.這是物理學(xué)中常用的控制變量的研究方法 | |
C. | 探究作用力與反作用力關(guān)系時(shí)可以用傳感器連在計(jì)算機(jī)上直接顯示力的大小隨時(shí)間的變化情況,用圖象的方法來(lái)研究 | |
D. | 如果電場(chǎng)線與等勢(shì)面不垂直,那么電場(chǎng)強(qiáng)度就有一個(gè)沿著等勢(shì)面的分量,在等勢(shì)面上移動(dòng)電荷時(shí)靜電力就要做功,這里用的邏輯方法是歸納法 |
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