【題目】大量處于基態(tài)的氫原子吸收了某種單色光的能量后能發(fā)出3種不同頻率的光子，分別用它們照射一塊逸出功為W0的金屬板時，只有頻率為ν1和ν2（ν1>ν2）的兩種光能發(fā)生光電效應(yīng)。下列說法正確的是

A. 金屬板的極限頻率為

B. 光電子的最大初動能為h(ν1+ν2)-W0

C. 吸收光子的能量為h(ν1+ν2)

D. 另一種光的光子能量為h(ν1-ν2)

【答案】AD

【解析】A、金屬板的極限頻率為，得，A正確；

B、頻率為ν1的光子照射到金屬板時逸出的光電子初動能最大，則光電子的最大初動能為，B錯誤；

C、吸收光子的能量為hν1，C錯誤；

D、逸出的三種光子能量關(guān)系為： ，所以另一種光的光子能量為h(ν1-ν2)，D正確。

故選：AD。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖甲所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律．實驗時接通電源，質(zhì)量為m2的重物從高處由靜止釋放，質(zhì)量為m1的重物拖著紙帶打出一系列的點，圖乙是實驗中打出的一條紙帶，A是打下的第1個點，量出計數(shù)點E、F、G到4點距離分別為d1、d2、d3 ， 每相鄰兩計數(shù)點的計時間隔為T，當?shù)刂亓铀俣葹間．（以下所求物理量均用已知符號表達）

（1）在打點A～F的過程中，系統(tǒng)動能的增加量△Ek= ， 系統(tǒng)重力勢能的減少量△Ep= ， 比較△Ek、△Ep大小即可驗證機械能守恒定律．
（2）某同學根據(jù)紙帶算出各計數(shù)點速度，并作出 ﹣d圖象如圖丙所示，若圖線的斜率k= ， 即可驗證機械能守恒定律．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，M和N是帶有異種電荷的帶電金屬導(dǎo)體，P和Q是M表面上的兩點，S是N表面上的一點，在M和N之間的電場中畫有三條等勢線．現(xiàn)有一個帶正電的粒子（重力不計）在電場中的運動軌跡如圖中虛線所示，不計帶電粒子對原電場的影響，不計空氣阻力，則以下說法正確的是（　　）.

A.P和Q兩點的電勢不相等
B.S點的電勢高于P點的電勢
C.帶電粒子在F點的電勢能大于在E點的電勢能
D.帶電粒子應(yīng)該由W點射入經(jīng)F點到E點

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“天舟一號”貨運飛船2017年4月20日在文昌航天發(fā)射中心成功發(fā)射升空，與“天宮二號”空間實驗室對接前，“天舟一號”在距地面約380km的圓軌道上飛行，已知地球距地面衛(wèi)星的高度約為36000km，則“天舟一號”（　　）

A. 線速度小于地球同步衛(wèi)星的線速度

B. 線速度大于第一宇宙速度

C. 向心加速度小于地球同步衛(wèi)星加速度

D. 周期小于地球自轉(zhuǎn)周期

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】能夠發(fā)生鏈式反應(yīng)的最小體積叫做它的________．如果鈾235的體積超過了它的這個體積，只要有中子進入，就會立即引起鈾核的________，在極短時間內(nèi)釋放出大量________，甚至發(fā)生猛烈的爆炸，________就是根據(jù)這個原理制成的．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于質(zhì)點的說法，正確的是（ ）．

A.質(zhì)量很小的物體都能視為質(zhì)點

B.體積很小的物體都可視為質(zhì)點

C.研究地球的公轉(zhuǎn)時可將地球視為質(zhì)點

D.轉(zhuǎn)動的物體一定不能視為質(zhì)點

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)點從靜止開始做勻加速直線運動，從開始運動起，通過連續(xù)的三段位移所用的時間分別為1 s、2 s、3 s，這三段位移之比應(yīng)是(　　)

A. 1∶2∶3

B. 1∶3∶5

C. 12∶22∶32

D. 13∶23∶33

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】_________利用第谷的天文資料發(fā)現(xiàn)，行星的運行軌道是_________，行星與太陽的連線在相等時間內(nèi)掃過的_________相等，行星繞太陽一周所需的時間的平方跟橢圓軌道半長徑的立方之比是一個_________．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】絕熱氣缸倒扣在水平地面上，缸內(nèi)裝有一電熱絲，缸內(nèi)有一光滑的絕熱活塞，封閉一定質(zhì)量的理想氣體，活塞下吊著一重為G的重物，活塞重為G0，活塞的截面積為S，開始時封閉氣柱的高為h，氣體的溫度為T1，大氣壓強為p0．現(xiàn)給電熱絲緩慢加熱，若氣體吸收熱量Q時，活塞下降了h，求：

①氣體的溫度升高多少；

②氣體的內(nèi)能增加多少？

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