【題目】如圖所示為甲、乙兩物體從同一地點向同一方向作直線運動的圖象,由圖可知(   )

A. 甲、乙兩物體加速度大小相等

B. 甲、乙兩物體能相遇

C. 10s甲在前, 10s-20s乙在后

D. 10s甲運動快,后10s甲運動慢

【答案】BCD

【解析】

v-t圖像的斜率等于加速度,則由圖像可知甲、乙兩物體加速度大小不相等,選項A錯誤;前20s內(nèi)甲的位移,乙的位移:,則在t=20s時甲乙相遇,選項B正確;由圖像可知,10s時甲乙速度相等,前10s甲的速度大于乙,則前10s甲在前;10s-20s甲仍在前,乙在后,20s末甲乙相遇,選項C正確;前10s甲速度大,則甲運動快,后10s甲速度小,即甲運動慢,選項D正確;故選BCD.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】1所示為氫原子能級圖,大量處于n=4激發(fā)態(tài)的氫原子向低能級躍遷時能輻射出多種不同頻率的光,其中用從n=4能級向n=2能級躍遷時輻射的光照射圖2所示光電管的陰極K時,電路中有光電流產(chǎn)生,則( )

A. 若將滑片右移,電路中光電流一定增大

B. 若將電源反接,電路中可能有光電流產(chǎn)生

C. 若陰極K的逸出功為1.05 eV,則逸出的光電子最大初動能為1.5eV

D. 大量處于n=4激發(fā)態(tài)的氫原子向低能級躍遷時輻射的光中只有4種光子能使陰極K發(fā)生光電效應

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一列沿r軸傳播的簡諧橫波,在t=0時刻的波形如圖所示,已知該波的傳播速度為6.0m/s,求:

(i)該列波的周期;

( ii)平衡位置在x=4cm處的質點在00.045s時間內(nèi)的位移和路程。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】建筑工人用如圖所示的定滑輪裝置運送建筑材料。質量為70kg的工人站在地面上,通過定滑輪將20kg的建筑材料以1 m/s2的加速度向上加速拉升,忽略繩子和定滑輪的質量及定滑輪的摩擦,則工人對地面的壓力大小為(g=10m/s2)

A. 510 N B. 480 N C. 890 N D. 920 N

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】探究加速度與力、質量的關系,現(xiàn)提供如圖所示的實驗裝置,請回答下列問題:

1)為了消除小車與水平木板之間的摩擦力的影響應采取的方法是______

A.將木板不帶滑輪的一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動

B.將木板帶滑輪的一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動

C.將木板不帶滑輪的一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動

D.將木板不帶滑輪的一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車能夠靜止在木板上

2某學生在平衡摩擦力時,使得長木板傾角偏大.他所得到的a-F關系是圖2中的哪條圖線______(圖中a是小車的加速度,F是細線作用于小車的拉力).

3)在實驗中,有同學得到一條打點的紙帶,取打點清晰部分做如下標記,如圖所示,已知相鄰計數(shù)點間還有4個點沒有畫出來,打點計時器的電源頻率為50Hz,則小車加速度的大小為____m/s2。(結果保留3位有效數(shù)字)

4消除小車與水平木板之間摩擦力的影響后,要用鉤碼總重力代替小車所受的拉力,此時鉤碼質量m與小車總質量M之間應滿足的關系為__________

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列各圖中,所有接觸面都是光滑的,所有P、Q兩球都處于靜止狀態(tài).P、Q兩球之間不存在彈力的是

A. B. C. D.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩車在公路上沿同一方向做直線運動,在t=0時,甲車和乙車的位置齊平(可看作同一位置),它們的速度一時間圖象如圖所示。下列說法正確的是( )

A. 甲先做勻速運動后做勻減速運動

B. 在第20 s末,甲、乙的速度大小相等

C. 在第30 s末,甲、乙相距100 m

D. 在第30 s末,甲、乙的位置再次齊平

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,a、b、c是三個質量相同的小球(可視為質點),a、b兩球套在水平放置的光滑細桿上,c球分別用長度為L的細線與a、b兩球連接。起初a、b兩球固定在細桿上相距2L,若同時釋放a、b、c三球,重力加速度為g.( )

A. a、b碰撞前的運動過程中,c的動能一直增大

B. a、b碰撞前的運動過程中,c的機械能守恒

C. a、b碰撞前的瞬間,b的速度為

D. a、b碰撞前的瞬間,b的速度為

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,小球質量為m,被三根質量不計的勁度系數(shù)相同的彈簧A、B、C拉住,彈簧間的夾角均為120°。小球平衡時,A、B、C的伸長量之比為3:3:1,當剪斷C瞬間,小球的加速度大小及方向為(

A. g/2,豎直向上 B. g/2,豎直向下

C. g/4,豎直向上 D. g/4,豎直向下

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