12.某實(shí)驗(yàn)小組采用圖甲所示的裝置驗(yàn)證“動(dòng)能定理“.實(shí)驗(yàn)中,小車碰到制動(dòng)裝置時(shí),沙桶尚未到達(dá)地面,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作電源頻率為50Hz.

(1)在已經(jīng)正確平衡小車的摩擦力后,實(shí)驗(yàn)時(shí)為了保證小車受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實(shí)驗(yàn)條件是:沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量.(填“遠(yuǎn)小于“、“等于”或“遠(yuǎn)大于”)
(2)圖乙是沙和沙桶質(zhì)量為0.03kg時(shí)得到的一條紙帶,在紙帶上選擇起始點(diǎn)0及A、B、C、D和E五個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),可測(cè)得各計(jì)數(shù)點(diǎn)到O的距離s如表,請(qǐng)計(jì)算出計(jì)時(shí)器打下C點(diǎn)時(shí)小車的瞬時(shí)速度ve=0.49m/s.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
紙帶的測(cè)量結(jié)果
測(cè)量點(diǎn)0ABCDE
s/cm0.001.513.205.067.159.41
(3)根據(jù)上述的測(cè)量數(shù)據(jù),要驗(yàn)證“動(dòng)能定理”還需要測(cè)量的物理量是小車的質(zhì)量.

分析 (1)當(dāng)沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車資料時(shí)可以近似認(rèn)為小車受到的拉力等于沙與沙桶的重力,根據(jù)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析答題.
(2)應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論求出打出C點(diǎn)的速度.
(3)驗(yàn)證動(dòng)能定理應(yīng)求出合外力的功與小車的動(dòng)能變化量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理分析需要測(cè)量的量.

解答 解:(1)當(dāng)沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車資料時(shí)可以近似認(rèn)為小車受到的拉力等于沙與沙桶的重力,為了保證小車受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實(shí)驗(yàn)條件是:沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量.
(2)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于其中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度,打下C點(diǎn)時(shí)小車的瞬時(shí)速度:vC=$\frac{BD}{{t}_{BD}}$=$\frac{(7.15-3.20)×1{0}^{-2}m}{4×0.02s}$≈0.49m/s.
(3)驗(yàn)證動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)需要求出合外力的功與物體動(dòng)能的變化量,要求出小車動(dòng)能的變化量除測(cè)出小車受到外海需要測(cè)出小車質(zhì)量.
故答案為:(1)遠(yuǎn)小于;(2)0.49;(3)小車的質(zhì)量.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等問題,分析清楚圖示實(shí)驗(yàn)裝置明確實(shí)驗(yàn)原理是解題的前提,應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論可以求出小車的瞬時(shí)速度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示為“研究影響平行板電容器電容的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置,以下說法正確的是(  )
A.A板與靜電計(jì)的指針帶的是異種電荷
B.甲圖中將B板上移,靜電計(jì)的指針偏角減小
C.乙圖中將B板左移,靜電計(jì)的指針偏角不變
D.丙圖中將電介質(zhì)插入兩板之間,靜電計(jì)的指針偏角減小

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

3.某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖1所示的裝置來探究“加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系”.
(1)該實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法進(jìn)行探究,則下列實(shí)驗(yàn)中用到相同研究方法的有AC
A.探究導(dǎo)體電阻與其影響因素的定量關(guān)系   
B.探究求合力的方法
C.探究影響電流的熱效應(yīng)的因素           
D.建立“質(zhì)點(diǎn)”模型
(2)備有器材:
A.長(zhǎng)木板;
B.電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、低壓交流電源、紙帶;
C.細(xì)繩、小車、砝碼;
D.裝有細(xì)砂的小桶;
E.薄木板;
F.毫米刻度尺;
還缺少的一件器材是天平
(3)為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差盡量小,在實(shí)驗(yàn)操作中,下面做法必要的是D
A.改變小桶里面砂的質(zhì)量后要重新平衡摩擦力
B.實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要先釋放小車,后接通電源
C.在利用紙帶進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí),所選的兩個(gè)研究點(diǎn)離得越近越好
D.在實(shí)驗(yàn)過程中要保證砂和小桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量
(4)實(shí)驗(yàn)得到如圖2所示的一條紙帶,相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.1s;B、C間距S2=4.18cm,D、E間距S4=8.22cm,利用這兩段間距計(jì)算小車加速度為2.02m/s2
(5)若某小組同學(xué)根據(jù)測(cè)得數(shù)據(jù)畫出a-$\frac{1}{M}$圖象如圖3所示,原因是小桶質(zhì)量過大.

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

20.用圖1示裝置做“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn).

(1)若將木板水平放置,小車在橡皮筋作用下加速,當(dāng)小車剛好達(dá)到最大速度時(shí),下列說法正確的是B(填寫選項(xiàng)前的字母標(biāo)號(hào))
A.橡皮筋處于原長(zhǎng)狀態(tài)
B.橡皮筋仍處于伸長(zhǎng)狀態(tài)
C.小車恰好過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
D.小車已過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
(2)若將木板帶有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的一端適當(dāng)墊高,利用小車沿斜面的重力分量消除掉阻力的影響,再進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作,獲得實(shí)驗(yàn)所需的紙帶.在下列2條紙帶中,最符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是B(填寫紙帶下方的字母標(biāo)號(hào))
(3)若將一根橡皮筋對(duì)小車做的功記為WO,兩條、三條…同樣的橡皮筋并在一起拉伸同樣的長(zhǎng)度對(duì)小車做的功記為2W0、3W0…,計(jì)算出小車對(duì)應(yīng)的最大速度v,取△v=v2-0,橫坐標(biāo)以W0為單位,繪出△v-W圖線,理論上是過原點(diǎn)的一條直線.但某次實(shí)驗(yàn)得到的圖線卻不過原點(diǎn),如圖3所示,造成這一偏差的原因是:在墊高木板帶有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一端時(shí),木板的傾斜角度偏大(填“偏大”或“偏小”)

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

7.如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置,讓小車在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行,思考該探究方案并回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是B
A.防止小車不能被橡皮筋拉動(dòng)
B.保證橡皮筋對(duì)小車做的功等于合外力對(duì)小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點(diǎn)不清楚
(2)實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車做功的變化.
甲同學(xué):把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車?yán)较嗤恢冕尫牛?br />乙同學(xué):通過改變橡皮筋的形變量來實(shí)現(xiàn)做功的變化.
你認(rèn)為甲(填“甲”或“乙”)同學(xué)的方法可行,原因是:甲同學(xué)方法便于確定各次彈力做功倍數(shù)關(guān)系.

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

17.某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖1所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系,小車在橡皮筋的作用下彈出后,沿木板滑行.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作頻率為50Hz.
(1)實(shí)驗(yàn)中木板略微傾斜,這樣做C.
A.是為了釋放小車后,小車能勻加速下滑
B.是為了增大小車下滑的加速度
C.可使得橡皮筋做的功等于合力對(duì)小車做的功
D.是為了釋放小車后,小車能勻減速下滑
(2)本實(shí)驗(yàn)中,關(guān)于橡皮筋做的功,下列說法中正確的是B.
A.可以直接測(cè)量橡皮筋做功的大小
B.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
C.橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全程中始終做功
D.把橡皮筋拉伸為原來的兩倍,橡皮筋做的功也增加為原來的兩倍
(3)實(shí)驗(yàn)中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條、4條…掛在小車的前端進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),每次都要把小車?yán)酵晃恢迷籴尫判≤嚕训?次只掛1條橡皮筋時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功記為W1,則第2次掛2條橡皮筋時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功為2W1…橡皮筋對(duì)小車做功而使小車獲得的速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶測(cè)出.根據(jù)第4次的紙帶(如圖2所示)求得小車彈開后獲得的速度為2m/s.(圖中各點(diǎn)是相鄰的計(jì)時(shí)點(diǎn))若W-v2圖象是一條過原點(diǎn)的傾斜的直線,則說明W與v2成正比.

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

4.利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可以進(jìn)行“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn).

(1)為了平衡摩擦阻力,可以將圖甲中的軌道左端略微墊高(選填“左”、“右”).
(2)實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)根據(jù)紙帶(乙圖所示)作W-v2關(guān)系圖線,W為從O點(diǎn)開始合力所做的功.則該圖線可能是下列圖線中的D.

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

1.“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示,當(dāng)小車在一條橡皮筋作用下彈出時(shí),橡皮筋對(duì)小車做的功記為W.當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3 次…實(shí)驗(yàn)時(shí),使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度都保持一致.每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.
(1)本實(shí)驗(yàn)需要平衡小車在平板上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力,其原因是AB
A.確保橡皮筋對(duì)小車所做的功等于外力對(duì)小車所做的總功
B.確保橡皮筋恢復(fù)原長(zhǎng)后小車的運(yùn)動(dòng)為勻速運(yùn)動(dòng),以利于求小車速度
C.為了使小車獲得較大的動(dòng)能
D.為了增大橡皮筋對(duì)小車的彈力
(2)圖乙是在正確操作情況下打出的一條紙帶,從中截取了測(cè)量物體最大速度所用的一部分,已知相鄰兩點(diǎn)打點(diǎn)時(shí)間間隔為0.02s,則小車獲得的最大速度vm=1.22m/s(保留3位有效數(shù)字)
(3)幾名同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中分別得到了若干組橡皮筋對(duì)小車做的功W與小車獲得最大速度vm的數(shù)據(jù),并利用數(shù)據(jù)繪出了圖中給出的四個(gè)圖象,你認(rèn)為其中正確的是D.

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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題

2.如圖所示,將質(zhì)量均為m,帶電量均為+q的a、b兩小球用兩根長(zhǎng)均為l的細(xì)線懸于O點(diǎn),將另一個(gè)帶電量也為+q的小球c從O點(diǎn)正下方較遠(yuǎn)處緩慢移向O點(diǎn),當(dāng)三個(gè)帶電小球分別處在等邊三角形abc的三個(gè)頂點(diǎn)上時(shí),細(xì)線的夾角恰好為120°,求此時(shí)細(xì)線上的拉力大。

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