A. | 法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,但沒有總結(jié)出法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容 | |
B. | 俄國(guó)物理學(xué)家楞次發(fā)現(xiàn)的楞次定律,是用來(lái)判斷安培力方向的定律 | |
C. | 奧斯特通過實(shí)驗(yàn),把產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因概括為五類,它們都與變化和運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系 | |
D. | 左手定則和右手定則是相反對(duì)稱的定則,運(yùn)用方法一樣 |
分析 根據(jù)物理學(xué)史和常識(shí)解答,記住著名物理學(xué)家的主要貢獻(xiàn)即可;同時(shí)注意掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因概括為五類; 明確左右手定則的內(nèi)容和主要區(qū)別.
解答 解:A、法拉第研究了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,但沒有總結(jié)出電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容;是紐曼和韋伯先后總結(jié)出法拉第電磁感應(yīng)定律,故A正確;
B、俄國(guó)物理學(xué)家楞次發(fā)現(xiàn)的楞次定律,是用來(lái)判斷感應(yīng)電流的方向;故B錯(cuò)誤;
C、法拉第通過實(shí)驗(yàn),把產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因概括為五類,它們都與變化和運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系;故C錯(cuò)誤;
D、左手定則和右手定則對(duì)分別針對(duì)不同情景而使用的,左手定則適合于安培力方向的判斷;而右手定則是感應(yīng)電流方向的判斷;二者不是相反對(duì)稱的定則;故D錯(cuò)誤;
故選:A
點(diǎn)評(píng) 本題考查電磁感應(yīng)發(fā)現(xiàn)的物理學(xué)史、經(jīng)典物理以及左右手定則,要注意正確理解物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的基礎(chǔ);要特別注意相近內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沿著電場(chǎng)線移動(dòng)電荷電場(chǎng)力一定做正功 | |
B. | 電場(chǎng)力對(duì)電荷做正功,電荷的電勢(shì)能一定減小 | |
C. | 電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)其電勢(shì)能一定變化 | |
D. | 電荷沿著電場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)其電勢(shì)能一定減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20N和15N | B. | 10N和5N | C. | 15N和10N | D. | 15N和5N |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過R1的電流增大,增大量等于$\frac{△U}{{R}_{1}}$ | |
B. | 通過R2的電流減小,減小量△I大于$\frac{△U}{{R}_{2}}$ | |
C. | △U′與△I的比值保持不變 | |
D. | △U與△I的比值保持不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 從C位置返回到A位置的過程中,克服阻力做功為$\frac{2}{3}$mgh | |
B. | 滑塊從B位置返回到A位置的過程中,動(dòng)能變化為零 | |
C. | 滑塊從C位置返回到B位置時(shí)的動(dòng)能為$\frac{1}{3}$mgh | |
D. | 滑塊從B位置返回到A位置時(shí)的動(dòng)能為$\frac{2}{3}$mgh |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果AB車內(nèi)表面光滑,整個(gè)系統(tǒng)任何時(shí)刻機(jī)械能都守恒 | |
B. | 整個(gè)系統(tǒng)任何時(shí)刻動(dòng)量都守恒 | |
C. | 當(dāng)木塊對(duì)地運(yùn)動(dòng)速度為v時(shí),小車對(duì)地運(yùn)動(dòng)速度為$\frac{mv}{M}$ | |
D. | AB車向左運(yùn)動(dòng)最大位移為$\frac{mL}{M}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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