物理學(xué)家通過(guò)艱辛的實(shí)驗(yàn)和理論研究探究自然規(guī)律，為人類(lèi)的科學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)，值得我們敬仰。下列描述中符合物理學(xué)史實(shí)的是（　�。�

A．開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三定律，從而提出了日心學(xué)說(shuō)
B．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象并總結(jié)出了判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律
C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)并提出了分子電流假說(shuō)
D．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律但并未測(cè)定出引力常量G

D

解析試題分析：開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律，而提出日心說(shuō)的是哥白尼，選項(xiàng)A錯(cuò)。法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象但是總結(jié)出判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律的是楞次，而稱(chēng)為楞次定律，選項(xiàng)B錯(cuò)。奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)即電生磁，但是提出分子電流假說(shuō)的安培，不是奧斯特，選項(xiàng)C錯(cuò)。牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，但測(cè)出萬(wàn)有引力常量的是卡文迪許，選項(xiàng)D對(duì)。
考點(diǎn)：物理學(xué)史

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

我們除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)外，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問(wèn)題的思想方法。下列關(guān)于物理學(xué)中思想方法的敘述，正確的是

A．在探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了等效替代的思想
B．伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了微元法
C．在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中使用了理想化模型的思想方法
D．法拉第在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)利用了理想實(shí)驗(yàn)法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，也是一門(mén)崇尚理性重視邏輯的科學(xué)，以下說(shuō)法正確的是

A．牛頓在前人研究基礎(chǔ)上總結(jié)出萬(wàn)有引力定律，并第一個(gè)測(cè)出引力常數(shù)為并第一個(gè)測(cè)出引力常數(shù)為G
B．德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒對(duì)他導(dǎo)師第谷觀測(cè)的行星數(shù)據(jù)進(jìn)行了多年研究，得出了萬(wàn)有引力定律
C．電荷間的相互作用，磁體間的相互作用，本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn)
D．安培發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

某學(xué)習(xí)小組以“假如失去……”為主題展開(kāi)討論．同學(xué)們提出以下四種觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是（ ）

A．假如物體間失去了摩擦力，任何運(yùn)動(dòng)物體的機(jī)械能一定守恒
B．假如磁體周?chē)チ舜艌?chǎng)，其它形式的能將無(wú)法轉(zhuǎn)化為電能
C．假如地球?qū)υ虑蚴チ艘�，月球就不�?huì)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)
D．假如導(dǎo)體失去了電阻，所有用電器都不能正常工作

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于物理學(xué)發(fā)展史的表述，其中觀點(diǎn)正確的是

A．亞里士多德認(rèn)為物體的自然狀態(tài)是靜止的，只有當(dāng)它受到力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)
B．牛頓認(rèn)為力的真正效果是改變物體的速度，而不僅僅是使之由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)
C．法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)
D．伽利略根據(jù)理想實(shí)驗(yàn)得出，物體自由落體運(yùn)動(dòng)速度與下落位移成正比

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

下列說(shuō)法正確的是

A．卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量G的數(shù)值
B．庫(kù)侖通過(guò)實(shí)驗(yàn)精確地測(cè)出了元電荷的數(shù)值
C．安培定則是用來(lái)判斷通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力方向的
D．紐曼和韋伯在對(duì)有關(guān)理論和資料進(jìn)行嚴(yán)格分析后，分別得出了法拉第電磁感應(yīng)定律

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

（4分）學(xué)習(xí)物理除了知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問(wèn)題的思想與方法，以下圖示是我們學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，其中研究物理問(wèn)題方法相同的是（ ）

A．①④B．①③C．②④D．①②

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類(lèi)比法和科學(xué)假說(shuō)法、建立物理模型法等等，以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是

A．根據(jù)速度定義式，當(dāng)非常非常小時(shí)，就可以表示物體在時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義應(yīng)用了極限思想方法
B．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法
C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法
D．在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：單選題

兩個(gè)物體A和B，質(zhì)量分別為和，互相接觸放在粗糙的水平面上，如圖所示，對(duì)物體A施以水平的推力F，則物體A對(duì)物體B的作用力等于（　�。�

A．　　　　
B．　　　　　　
C．F
D．

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