關(guān)于傳感器的作用，下列說(shuō)法中正確的有（　�。�
A、通常的傳感器可以直接用來(lái)進(jìn)行自動(dòng)控制B、傳感器可以用來(lái)采集信息C、傳感器可以將感受到的一些信號(hào)轉(zhuǎn)換為電學(xué)量D、傳感器可以將所有感受到的信號(hào)都轉(zhuǎn)換為電學(xué)量
分析：傳感器作為一種將其它形式的信號(hào)與電信號(hào)之間的轉(zhuǎn)換裝置，在我們的日常生活中得到了廣泛應(yīng)用，不同傳感器所轉(zhuǎn)換的信號(hào)對(duì)象不同，我們應(yīng)就它的具體原理進(jìn)行分析．
解答：解：A、傳感器一定是通過(guò)非電學(xué)量轉(zhuǎn)換成電學(xué)量來(lái)傳遞信號(hào)的，不能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制，所以A錯(cuò)誤；
B、由于傳感器可將非電學(xué)量轉(zhuǎn)換成電學(xué)量，因此傳感器也可以用來(lái)采集信息，所以B正確；
C、傳感器可以將感受到的一些信號(hào)轉(zhuǎn)換為電學(xué)量，比如：光敏電阻在有光照射時(shí)，電阻會(huì)變小，所以C正確，D錯(cuò)誤；
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：傳感器能夠?qū)⑵渌盘?hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，它們?cè)谏a(chǎn)生活中應(yīng)用非常廣泛，在學(xué)習(xí)中要注意體會(huì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

有一半導(dǎo)體熱敏電阻，現(xiàn)要測(cè)量該熱敏電阻的熱敏特性，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示
（1）本實(shí)驗(yàn)中，由于熱敏電阻在溫度的影響下阻值變化比較大，涉及多次調(diào)整歐姆表倍率，每次更換倍率后都要先進(jìn)行
歐姆調(diào)零
歐姆調(diào)零

（2）通過(guò)添加冷水、熱水或酒精燈加熱的方式達(dá)到各點(diǎn)溫度，觀測(cè)得到熱敏電阻隨溫度變化數(shù)據(jù)如下表，畫(huà)出電阻隨溫度變化的曲線（如圖2所示）．
次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度t/℃ 10 15 20 30 40 50 60 80
電阻R/Ω 600 400 300 200 140 120 100 80

（3）結(jié)果分析：
熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而降低
熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而降低

（4）某學(xué)生小組將該熱敏電阻接在如圖3所示的電路中測(cè)量水溫，已知電源電動(dòng)勢(shì)E=8V，內(nèi)阻不計(jì)；G為靈敏電流表，其內(nèi)阻為Rg保持不變；R為熱敏電阻．當(dāng)水溫為15℃時(shí)，電流表示數(shù)為10mA；當(dāng)電流表示數(shù)為14mA時(shí)，水溫是
34℃
34℃

（5）關(guān)于傳感器下列說(shuō)法正確的是
ABC
ABC

A．熱雙金屬片傳感器和干簧管在電路中起到開(kāi)關(guān)的作用
B．電子秤是把力轉(zhuǎn)換為電壓這個(gè)電學(xué)量
C．光電鼠標(biāo)器和火災(zāi)報(bào)警器應(yīng)用的是光敏傳感器
D．話筒是一種常用的聲波傳感器，其作用是將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲信號(hào)．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）（單選題）用細(xì)線將一塊玻璃片水平地懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的下端，并使玻璃片貼在水面上，如圖所示，然后用手緩慢提起彈簧測(cè)力計(jì)，在使玻璓片脫離水面的一瞬間，關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)下列說(shuō)法中正確的是
D
D

A．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于玻璃片的重力
B．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小于玻璃片的重力，因?yàn)椴Ａ艿剿闹С至?BR>C．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小于玻璃片的重力，因?yàn)椴Ａ艿剿母×?BR>D．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于玻璃片的重力，因?yàn)椴Ａ艿剿姆肿恿?BR>（2）．DIS實(shí)驗(yàn)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)．學(xué)生實(shí)驗(yàn)“用DIS研究機(jī)械能守恒定律”的裝置如圖（a）所示，小球起到擋光片的作用，傳感器K是光電門(mén)傳感器．
某組同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中，選擇DIS以圖象方式顯示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，所顯示的圖象如圖（b）所示．圖象的橫軸表示小球距D點(diǎn)的高度h，縱軸表示擺球的重力勢(shì)能EP、動(dòng)能Ek或機(jī)械能E．試回答下列問(wèn)題：
①圖（b）的圖象中，表示小球的重力勢(shì)能EP、動(dòng)能Ek、機(jī)械能E隨小球距D點(diǎn)的高度h變化關(guān)系的圖線分別是
乙、丙、甲
乙、丙、甲
（按順序填寫(xiě)相應(yīng)圖線所對(duì)應(yīng)的文字）．
②根據(jù)圖（b）所示的實(shí)驗(yàn)圖象，可以得出的結(jié)論是
在誤差允許的范圍內(nèi)，在只有重力做功的情況下，小球的機(jī)械能守恒
在誤差允許的范圍內(nèi)，在只有重力做功的情況下，小球的機(jī)械能守恒
．
（3）如圖為某一小燈泡的U-I關(guān)系曲線圖．

①為了通過(guò)測(cè)量得到圖示U-I關(guān)系的完整曲線，請(qǐng)?jiān)谟铱蛑挟?huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖．可用的器材有：電壓表、電流表、滑線變阻器（變化范圍0-10Ω）、電源、小燈泡、電鍵、導(dǎo)線若干．
②將這個(gè)小燈泡接到電池兩端，已知電池的電動(dòng)勢(shì)是1.5V，內(nèi)阻是2.0Ω．問(wèn)：小燈泡的實(shí)際功率是多少？
0.28W
0.28W
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?盧灣區(qū)一模）某班級(jí)同學(xué)用如圖（a）所示的裝置驗(yàn)證加速度a和力F、質(zhì)量m的關(guān)系．甲、乙兩輛小車放在傾斜軌道上，小車甲上固定一個(gè)力傳感器，小車乙上固定一個(gè)加速度傳感器（可以測(cè)量乙在任意時(shí)刻的加速度大小），力傳感器和小車乙之間用一根不可伸長(zhǎng)的細(xì)線連接，在彈簧拉力的作用下兩輛小車一起開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，利用兩個(gè)傳感器可以采集記錄同一時(shí)刻小車乙受到的拉力和加速度的大�。�
（1）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)裝置和操作的說(shuō)法中正確的是
BD
BD
（多選）
（A）軌道傾斜是為了平衡小車甲受到的摩擦力
（B）軌道傾斜是為了平衡小車乙受到的摩擦力
（C）實(shí)驗(yàn)中，在小車乙向下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中均可采集數(shù)據(jù)
（D）實(shí)驗(yàn)中，只能在小車乙加速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中采集數(shù)據(jù)
（2）四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選用的小車乙（含力傳感器）的質(zhì)量分別為m1=0.5kg、m2=1.0kg、m3=1.5kg和m4=2.0kg，其中有三個(gè)小組已經(jīng)完成了a-F圖象，如圖（b）所示．最后一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)?jiān)趫D（b）中完成該組的a-F圖線；
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
拉力F（N） 24.5 20.0 17.5 12.0 8.1 4.8
加速度a（m/s2） 16.3 13.3 11.7 8.0 5.4 3.2
（3）在驗(yàn)證了a和F的關(guān)系后，為了進(jìn)一步驗(yàn)證a和m的關(guān)系，可直接利用圖（b）的四條圖線收集數(shù)據(jù)，然后作圖．請(qǐng)寫(xiě)出具體的做法：
①如何收集數(shù)據(jù)？
在a-F圖象上做一條垂直于橫軸的直線，與四條圖線分別有個(gè)交點(diǎn)，記錄下四個(gè)交點(diǎn)的縱坐標(biāo)a，分別與各圖線對(duì)應(yīng)的m組成四組數(shù)據(jù)．
在a-F圖象上做一條垂直于橫軸的直線，與四條圖線分別有個(gè)交點(diǎn)，記錄下四個(gè)交點(diǎn)的縱坐標(biāo)a，分別與各圖線對(duì)應(yīng)的m組成四組數(shù)據(jù)．
；
②為了更直觀地驗(yàn)證a和m的關(guān)系，建立的坐標(biāo)系應(yīng)以
加速度a
加速度a
為縱軸：以
質(zhì)量的倒數(shù)
1
m
質(zhì)量的倒數(shù)
1
m
為橫軸．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）“探究動(dòng)能定理”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，當(dāng)小車在兩條橡皮筋作用下彈出時(shí)，橡皮筋對(duì)小車做的功記為W0．當(dāng)用4條、6條、8條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、第4次…實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小車做的功記為2W0、3W0、4W0…，每次實(shí)驗(yàn)中由靜止彈出的小車獲得的最大速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是
A．某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中，得到一條記錄紙帶．紙帶上打出的點(diǎn)，兩端密、中間疏．出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒(méi)有使木板傾斜或傾角太�。�
B．當(dāng)小車速度達(dá)到最大時(shí)，橡皮筋處于伸長(zhǎng)狀態(tài)，小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處
C．應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車的最大速度
D．應(yīng)選擇紙帶上第一點(diǎn)到最后一點(diǎn)的一段計(jì)算小車的最大速度．
（2）某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前，提出了以下幾種猜想：①W∝v，②W∝v2，③W∝
v
．他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個(gè)速度傳感器（用來(lái)測(cè)量物體每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度）．在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，有位同學(xué)提出，不需要測(cè)出物體質(zhì)量，只要測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的讀數(shù)就行了，大家經(jīng)過(guò)討論采納了該同學(xué)的建議．
①請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么不需要測(cè)出物體的質(zhì)量？
②讓小球分別從不同高度無(wú)初速釋放，測(cè)出物體初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…，讀出小球每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度v1、v2、v3、v4、…，并繪制了如圖乙所示的L-v圖象．若為了更直觀地看出L和v的變化關(guān)系，他們下一步應(yīng)怎么做？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

電容式傳感器是用來(lái)將各種非電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)的裝置．由于電容器的電容C取決于極板正對(duì)面積S、極板間距離d以及極板間的電介質(zhì)這幾個(gè)因素，當(dāng)某一物理量發(fā)生變化時(shí)就能引起上述某個(gè)因素的變化，從而又可推出另一個(gè)物理量的值的變化，如圖所示是四種電容式傳感器的示意圖，關(guān)于這四個(gè)傳感器的作用列下說(shuō)法不正確的是（　　）
精英家教網(wǎng)
A、甲圖的傳感器可以用來(lái)測(cè)量角度B、乙圖的傳感器可以用來(lái)測(cè)量液面的溫度C、丙圖的傳感器可以用來(lái)測(cè)量壓力D、丁圖的傳感器可以用來(lái)測(cè)量位移

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同步練習(xí)冊(cè)答案