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在做“探究共點力合成規(guī)律”的實驗時，可以先將橡皮條的一端固定在木板上，再用兩個彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一位置O，之后只用一個彈簧秤拉橡皮條使其伸長，如圖所示。關于實驗操作，下列說法正確的是______（填寫相應序號）。

①同一次實驗中O點的位置允許變動。
②實驗中彈簧秤必須保持與木板平行，讀數時要正視彈簧秤刻度。
③實驗中需要記錄彈簧秤的示數和彈簧秤所施加拉力的方向。

②③  2分

解析試題分析：①要保證兩個彈簧稱的拉力與一個彈簧稱的拉力效果相同，橡皮條要沿相同方向伸長量相同，則O點的位置應固定，故①錯誤；②本實驗是在水平面作力的圖示，為了減小誤差彈簧測力計必須保持與木板平行，讀數時視線要正對彈簧測力計的刻度，故②正確；③由于力是矢量，因此在記錄時不但要記錄大小還要記錄其方向，故③正確．
考點：本題考查驗證力的平行四邊形定則。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（8分）某學生在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，測得小車的加速度和拉力的數據如下表所示.

(1)根據表中的數據在右圖中作出圖線，小車的質量為        .
(2)圖線在軸上截距的物理意義是                .
(3)圖線斜率的物理意義是                           .

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

(4分）某實驗小組利用如圖所示的裝置探究熱敏電阻的溫度特性。

(1) 電鍵閉合前,滑動變阻器的滑動觸頭P應置于          端(選填a或b)。
(2) 實驗小組將測量出的不同溫度下熱敏 電阻的阻值與標準值比較后,發(fā)現二者有一定的
差異。除偶然誤差外,你認為造成誤差的原因可能是                              。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

如圖所示，質量不同的兩個物體A和B，用跨過定滑輪的細繩相連．開始時B放在水平桌面上，A離地面有一定的高度，從靜止開始釋放讓它們運動，在運動過程中B始終碰不到滑輪，A著地后不反彈．滑輪與軸處摩擦不計，繩子和滑輪質量不計．用此裝置可測出B物體與水平桌面間的動摩擦因數μ．

（1）在本實驗中需要用到的測量工具是                              ；
需要測量的物理量是                                            （詳細寫出物理量名稱及符號）
（2）動摩擦因數的表達式為μ=                     

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

發(fā)光二極管在生產和生活中得到了廣泛應用。圖甲是一種發(fā)光二極管的實物圖，正常使用時，帶“＋”號的一端接高電勢，帶“－”號的一端接低電勢．某同學想描繪它的伏安特性曲線，實驗測得它兩端電壓U和通過它電流I的數據如下表所示：

U/V
0
0.40
0.80
1.20
1.60
2.00
2.40
2.80
I/mA
0
0.9
2.3
4.3
6.8
12.0
19.0
30.0
(1)實驗室提供的器材如下：
A．電壓表(量程0-3V，內阻約10kΩ)
B．電壓表(量程0-15V，內阻約25 kΩ)
C．電流表(量程0-50mA，內阻約50Ω)
D．電流表(量程0-0.6A，內阻約1Ω)
E．滑動變阻器(阻值范圍0-10Ω，允許最大電流3A)
F．電源(電動勢6V，內阻不計)
G．開關，導線
該同學做實驗時，電壓表選用的是       ，電流表選用的是     （填選項字母）；
(2)請在圖乙中以筆劃線代替導線，按實驗要求將實物圖中的連線補充完整；

(3)根據表中數據，在圖丙所示的坐標紙中畫出該發(fā)光二極管的I-U圖線；
(4)若此發(fā)光二極管的最佳工作電流為10mA，現將此發(fā)光二極管與電動勢為3V、內阻不計的電池組相連，還需串聯一個阻值R=   Ω的電阻，才能使它工作在最佳狀態(tài)。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

(12分)某同學利用如圖1所示電路來測量電阻的阻值。將電阻箱接入a、b之間，閉合開關。適當調節(jié)滑動變阻器R′后保持其阻值不變。依次改變電阻箱的阻值R，得到相應電壓表的示數U，得到如圖2所示的U－R圖像。

（1）用待測電阻Rx替換電阻箱，讀得電壓表示數為2.00V。利用U－R圖像可得Rx=____Ω。
（2）電池使用較長時間后，電動勢可認為不變，但內阻增大。若仍用本實驗裝置和U-R圖像測定某一電阻，則測定結果將_______(選填“偏大”或“偏小”)。
現將一已知阻值為10Ω的電阻換接在a、b之間，為了仍可利用本實驗裝置和U－R圖像實現對待測電阻的準確測定，則滑動變阻器的阻值_______（選填“增大”或“減小”），使電壓表的示數為_______V。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

(4分)用如圖所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時，下列說法正確的是(填字母代號)(        )．

A．為了平衡摩擦力，實驗中可以將長木板的左端適當墊高，使小車拉著穿過打點計時器的紙帶自由下滑時能保持勻速運動 
B．每次實驗中橡皮筋的規(guī)格要相同，拉伸的長度要一樣 
C．可以通過改變橡皮筋的條數來改變拉力做功的數值 
D．可以通過改變小車的質量來改變拉力做功的數值 
E．實驗中要先釋放小車再接通打點計時器的電源
F．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度
G．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

如圖甲所示是一種速度傳感器的工作原理圖，在這個系統(tǒng)中B為一個能發(fā)射超聲波的固定小盒子，工作時小盒子B向被測物體發(fā)出短暫的超聲波脈沖，脈沖被運動的物體反射后又被B盒接收，從B盒發(fā)射超聲波開始計時，經時間Δt0再次發(fā)射超聲波脈沖，圖乙是連續(xù)兩次發(fā)射的超聲波的位移—時間圖象，則超聲波的速度為       物體的平均速度為          

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

如圖為接在50Hz低壓交流電源上的打點計時器，在紙帶做勻加速直線運動時打出的一條紙帶，圖中所示的是每打5個點所取的記數點，但第3個記數點沒有畫出。由圖數據可求得：（以下要求小數點后保留2位）

（1）該物體的加速度為                    m/s2，
（2）第3個記數點與第2個記數點的距離約為            cm，
（3）打第3個記數點時該物體的速度為               m/s。

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