精英家教網(wǎng)如圖所示,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實驗中,為了保證橡皮筋做的功等于總功,必須采取的步驟是“平衡摩擦力”.那么,在平衡摩擦力操作時,下列步驟中正確的是( 。
A、讓木板保持水平狀態(tài)B、小車運動時,紙帶不需要穿過打點計時器C、是否已經(jīng)“平衡摩擦力”可以用眼睛目測小車是否做勻速直線運動D、本操作要讓小車在橡皮筋的牽引下運動
分析:為了保證橡皮筋做的功等于總功,必須平衡摩擦力,應(yīng)將木板左端墊高,紙帶穿過打點計時器,橡皮筋不系在小車上,輕推小車能勻速運動.
解答:解:
A、小車下滑時受到重力、橡皮筯的拉力、木板的支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,橡皮筋做的功等于總功,需要平衡摩擦力,實驗中應(yīng)將木板左端適當墊高,故A錯誤.
B、小車拉著紙帶運動時,紙帶也受到摩擦力,所平衡的摩擦力應(yīng)與實驗時完全相同,必須將紙帶穿過打點計時器,故B錯誤.
C、是否已經(jīng)“平衡摩擦力”可以用眼睛目測,判斷小車是否做勻速直線運動,故C正確.
D、本實驗是利用重力沿木板向下的分力來平衡摩擦力,操作時橡皮筯不系在小車上,不要讓小車在橡皮筋的牽引下運動,故D錯誤.
故選:C
點評:本題關(guān)鍵要理解為什么要平衡摩擦力,以及平衡摩擦力的操作方法.可結(jié)合實驗的目的和原理進行理解.
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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中,下列說法正確的是 ( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中,某同學分別取1條、2條、3條…同樣的橡皮筋進行第1次、第2次、第3次…實驗,每次每根橡皮筋拉伸的長度都保持一致,每次橡皮筋對小車做的功記作W0、2W0、3W0…,對每次打出的紙帶進行處理,獲得v,v2的數(shù)值記錄在表格中.
W 0 W0 2W0 3W0 4W0 5W0 6W0
v/(m?s-1 0 1.0 1.41 1.73 2.0 2.24 2.44
v2/(m2?s-2 0 1 2 3 4 5 6
請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)作出W-v、W-v2圖線.由圖線得出W和v2
成正比關(guān)系
成正比關(guān)系

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗中,小車是在一條橡皮筋作用下彈出沿木板滑行,這時橡皮筋對小車做的功記為W.當用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.
(1)實驗中,小車會受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力,則下面操作正確的是
 

A.放開小車,能夠自由下滑即可
B.放開小車,能夠勻速下滑即可
C.放開拖著紙帶的小車,能夠自由下滑即可
D.放開拖著紙帶的小車,能夠勻速下滑即可
(2)在正確操作情況下,打在紙帶上的點并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的
 
部分進行測量.
A.CE段       B.DF段           C.EG段            D.HK段
(3)能夠?qū)崿F(xiàn)橡皮筋對小車做功整數(shù)倍變化的是
 

A.增加相同橡皮筋的條數(shù),使小車每次從同一位置釋放
B.橡皮筋兩端固定,使橡皮筋的伸長量依次加倍
C.橡皮筋兩端固定,使橡皮筋的長度依次加倍
D.釋放小車的位置等間距的變化.精英家教網(wǎng)

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科目:高中物理 來源: 題型:

(單選)如圖所示,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中,關(guān)于橡皮筋做的功,下列說法中正確的是 ( 。
精英家教網(wǎng)
A、橡皮筋做的功可以直接測量B、通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加C、橡皮筋在小車運動的全程中始終做功.

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