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【題目】如圖所示為一物體沿直線運動的x－t圖象，根據圖象，求：

（1）第2 s內的位移，第4 s內的位移，前5 s的總路程和位移．

（2）各段的速度．

（3）畫出對應的v－t圖象．

【答案】（1）10m；－15m；50m，－10m（2）10m/s；0；－15m/s（3）

【解析】試題分析：（1）由圖象知，第2s內位移為30 m﹣20 m="10" m，

第4 s內位移為15 m﹣30 m=﹣15 m，

前5 s內總路程為20 m+30 m="50" m，

總位移為0﹣10 m=﹣10 m．

（2）0～2 s內速度

v1=m/s="10" m/s

2 s～3 s內速度v2=0．

3 s～5 s內速度

v3=m/s=﹣15 m/s．

（3）v﹣t圖如圖所示．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是 。

A. 愛因斯坦利用自己提出的能量量子化理論解釋了光電效應

B. 結合能越大的原子核，原子核越穩(wěn)定

C. 一群氫原子從n=4的激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時，能輻射6種不同頻率的光子

D. 天然的放射性現(xiàn)象使人類認識到原子核內部具有復雜的結構

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,兩塊相同平板P1、P2置于光滑水平面上,質量均為m。P2的右端固定一輕質彈簧,左端A與彈簧的自由端B相距L。物體P置于P1的最右端,質量為2m且可以看作質點。P1與P以共同速度向右運動,與靜止的P2發(fā)生碰撞,碰撞時間極短,碰撞后P1與P2粘連在一起,P壓縮彈簧后被彈回并停在A點(彈簧始終在彈性限度內)。P與P2之間的動摩擦因數為,求:

（1）P1、P2剛碰完時的共同速度和P的最終速度;

（2）此過程中彈簧最大壓縮量和相應的彈性勢能Ep。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在一靜止點電荷的電場中，任一點的電勢φ與該點到點電荷的距離r的關系如圖所示．電場中四個點a、b、c和d的電場強度大小分別Ea、Eb、Ec和Ed，點a到點電荷的距離ra與點a的電勢φa已在圖中用坐標（ra，φa）標出，其余類推．現(xiàn)將一帶正電的試探電荷由a點依次經b、c點移動到d點，在相鄰兩點間移動的過程中，電場力所做的功分別為Wab、Wbc和Wcd．下列選項正確的是（　�。�

A. Ea：Eb=4：1 B. Ec：Ed=2：1 C. Wab：Wbc=3：1 D. Wbc：Wcd=1：3

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是某自動加熱裝置的設計圖，將被加熱物體在地面小平臺上以一定的初速經過位于豎直面內的兩個四分之一圓弧銜接而成的軌道，從最高點P飛出進入加熱鍋內，利用來回運動使其均勻受熱．我們用質量為m的小滑塊代替被加熱物體，借這套裝置來研究一些物理問題．設大小兩個四分之一圓弧的半徑分別為2R和R，小平臺和圓弧均光滑．將過鍋底的縱截面看作是兩個斜面AB、CD和一段光滑圓弧BC組成，滑塊與斜面間的動摩擦因數為0.25，且不 隨溫度變化．兩斜面傾角均為θ=37°，AB=CD=2R，A、D等高，D端固定一小擋板，鍋底位于圓弧形軌道所在的豎直平面內，碰撞不損失機械能．滑塊始終在同一個豎直平面內運動，重力加速度為g．求：

(1)如果滑塊恰好能經P點飛出，為了使滑塊恰好沿AB斜面進入鍋內，應調節(jié)鍋底支架高度使斜面的A、D點離地高為多少？

(2)接（1）問，求滑塊在鍋內斜面上通過的總路程．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于電流，下列說法中正確的是( )

A. 電流跟通過截面的電荷量成正比，跟所用時間成反比

B. 單位時間內通過導體截面的電量越多，導體中的電流越大

C. 電流是一個矢量，其方向就是正電荷定向移動的方向

D. 國際單位制中，其單位“安培”是導出單位

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，筆記本電腦底座一般設置有四個卡位用來調節(jié)角度．某同學將電腦放在散熱底座上，為了獲得更好的舒適度，由原卡位1調至卡位4(如圖乙)，電腦始終處于靜止狀態(tài)，則(　　)

A. 電腦受到的支持力變大

B. 電腦受到的摩擦力變大

C. 散熱底座對電腦的作用力的合力不變

D. 電腦受到的支持力與摩擦力兩力大小之和等于其重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是( )

A. 機械波的振幅與介質有關，與波源無關B. 機械波的傳播速度與波源有關，與介質無關

C. 醫(yī)院用的“彩超”利用的是超聲波的多普勒效應D. 形成縱波的質點，隨波一起發(fā)生遷移

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列有關熱學的說法中正確的是

A. 氣體放出熱量，其分子的平均動能一定減小

B. 氣體溫度升高，分子的平均動能一定增大

C. 隨著科技的進步，物體的溫度可以降低到－300 °C

D. 熱量不可以從低溫物體傳遞到高溫物體

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