17．如圖1所示的實驗裝置，可用于探究力對靜止物體做功與物體獲得速度的關系．

（1）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦力，下面操作正確的是D．
A．放開小車，小車能夠自由下滑即可
B．放開小車，小車能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，小車能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，小車能夠勻速下滑即可
（2）利用如圖1所示的實驗裝置，讓小車在橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行．然后通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加．在正確操作情況下，得到一條較為理想的紙帶，如圖2所示，紙帶上的點并不都是為了均勻的，為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶勻速段部分進行測量（選填“加速段”、“勻速段”、“減速段）．

（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當小車速度最大時，關于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是BD．
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處D．小車未過兩個鐵釘?shù)倪B線．

分析 （1）實驗中可以適當抬高木板的一側(cè)來平衡摩擦阻力．受力平衡時，小車應做勻速直線運動；
（2）應選擇橡皮筋做功完畢時小車的速度，此時小車做勻速直線運動．
（3）平衡摩擦力后，橡皮筋的拉力等于合力，橡皮條做功完畢，小車的速度最大，若不進行平衡摩擦力操作，則當橡皮筋的拉力等于摩擦力時，速度最大

解答 解：（1）實驗中可以適當抬高木板的一側(cè)來平衡摩擦阻力．受力平衡時，小車應做勻速直線運動，所以正確的做法是：放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可，故ABC錯誤，D正確．故選：D．
（2）為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶勻速段部分進行測量．
（3）平衡摩擦力后，橡皮筋的拉力等于合力，橡皮條做功完畢，小車的速度最大，若不進行平衡摩擦力操作，則當橡皮筋的拉力等于摩擦力時，速度最大，本題中木板水平放置，顯然沒有進行平衡摩擦力的操作，因此當小車的速度最大時，橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)，所以沒有過兩個鐵釘?shù)倪B線，故AC錯誤，BD正確．故選：BD
故答案為：（1）D；（2）勻速段；（3）BD．

點評 本題涉及打點計時器的工作原理和探究功與速度變化關系實驗的原理，從實驗原理的角度分析即可；第（3）問關鍵要明確小車的運動情況，先加速，再勻速，最后減速，橡皮條做功完畢，速度最大，做勻速運動，因此明確實驗原理是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

5．物理實驗室里的實驗器材有：底座、帶有標尺的豎直桿、光電門1和2組成的光電計時器（其中光電門1更靠近小球釋放點），小球釋放器（可使小球無初速釋放）、網(wǎng)兜．如圖所示，某興趣小組用上述器材測定重力加速度，實驗時可用兩光電門測量小球經(jīng)過光電門1和2的時間分別為t1和t2，并從豎直桿上讀出兩光電門間的距離h．小球直徑為D．
（1）小球從光電門1到2光電門的平均速度的表達式為$\frac{D{t}_{2}+D{t}_{1}}{2{t}_{1}{t}_{2}}$
（2）重力加速度g的表達式為$\frac{{D}^{2}（{{t}_{1}}^{2}-{{t}_{2}}^{2}）}{2{{t}_{1}}^{2}{{t}_{2}}^{2}h}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．關于物體所受的彈力，以下說法不正確的是（　　）
A．木塊放在桌面上受到一個向上的支持力，是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的
B．拿一細竹條撥動水中的木頭，木頭受到細竹條的推力是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的
C．繩對物體的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向
D．掛在電線下的電燈受到向上的拉力，是因為電線發(fā)生形變而產(chǎn)生的

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

5．某同學利用學�，F(xiàn)有傳感器組裝成如圖甲所示裝置圖，用以研究外力與加速度的關系．將力傳感器安裝在置于光滑水平軌道的小車上，通過細繩繞過光滑定滑輪懸掛鉤碼．開始實驗后，依次按照如下步驟操作：
①同時打開力傳感器、位移傳感器和速度傳感器；
②釋放小車；
③關閉傳感器，根據(jù)F-x，v-x圖象記錄下繩子拉力F和小車加速度a；
④重復上述步驟．

（1）某次釋放小車后得到的F-x，v-x圖象如圖所示．根據(jù)圖象，此次操作應記錄下的外力F大小為0.82N，加速度a為1m/s2．
（2）利用上述器材和過程得到多組數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)作出a-F圖象，為一直線，則B
A、理論上直線斜率應等于小車和鉤碼總重量的倒數(shù)
B、直線不過原點可能是因為軌道沒有調(diào)整到水平
C、如果小車受到來自水平軌道的恒定阻力，直線斜率會變小
D、若實驗中鉤碼質(zhì)量較大，圖象可能會呈現(xiàn)一條曲線．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

12．如圖所示的裝置，可用于探究恒力做功與速度變化的關系．水平軌道上安裝兩個光電門，小車上固定有力傳感器和擋光板，細線一端與力傳感器連接，另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤．實驗首先保持軌道水平，通過調(diào)整砝碼盤里砝碼的質(zhì)量讓小車做勻速運動以實現(xiàn)平衡摩擦力，再進行后面的操作，并在實驗中獲得以下測量數(shù)據(jù)：小車、力傳感器和擋光板的總質(zhì)量M，平衡摩擦力時砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量m0，擋光板的寬度d，光電門1和2的中心距離s．
（1）實驗需用螺旋測微器測量擋光板的寬度d，如圖所示，d=1.702 mm

（2）某次實驗過程：力傳感器的讀數(shù)為F，小車通過光電門1和2的擋光時間分別為t1、t2（小車通過光電門2后，砝碼盤才落地），砝碼盤和砝碼的質(zhì)量為m，已知重力加速度為g，則對該小車，實驗要驗證的表達式是C
A．mgs=$\frac{1}{2}$M（$\fracze8h727{{t}_{2}}$） 2-$\frac{1}{2}$M（$\fracbli2il3{{t}_{1}}$）2         
B．（m-m0）gs=$\frac{1}{2}$M（$\fractdv1l32{{t}_{2}}$） 2-$\frac{1}{2}$M（$\fracc88t2x7{{t}_{1}}$）2   
C．（F-m0g）s=$\frac{1}{2}$M（$\fracpumacao{{t}_{2}}$） 2-$\frac{1}{2}$M（$\fraca8ran2r{{t}_{1}}$）2   
D．Fs=$\frac{1}{2}$M（$\fracncpdaob{{t}_{2}}$） 2-$\frac{1}{2}$M（$\fracgqom3lp{{t}_{1}}$）2．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，三條虛線表示某電場中的三個等勢面，其電勢分別為φ1=10V、φ2=20V、φ3=30V．一個帶電粒子只受電場力作用，按圖中實線軌跡從A點運動到B點，則以下說法錯誤的是（　�。�
A．粒子帶負電
B．粒子在A點的速度大于在B點的速度
C．粒子在A點的加速度大于在B點的加速度
D．粒子在A點的電勢能大于在B點的電勢能

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

9．如圖1所示的實驗裝置，可用于探究力對靜止物體做功與物體獲得速度的關系．
（1）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力，下面操作正確的是C．
A．放開小車，小車能夠勻速下滑即可
B．放開拖著紙帶的小車，小車能夠自由下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，小車能夠勻速下滑即可
（2）關于橡皮筋做功，下列說法正確的是B．
A．橡皮筋做的功可以直接測量
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
（3）在正確操作情況下，打在紙帶上的點，并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的HK（選填“AF”或“HK”）部分進行測量，如圖2所示．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，直桿OA可繞O軸轉(zhuǎn)動，圖中虛線與桿平行．桿的A端分別受到F1、F2、F3、F4四個力作用，它們與OA桿在同一豎直平面內(nèi)，則它們對O點的力矩M1、M2、M3、M4的大小關系是（　　）
A．M1=M2＞M3=M4B．M1＞M2＞M3＞M4C．M2＞M1=M3＞M4D．M1＜M2＜M3＜M4

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

7．如圖所示，實線表示一簇關于x軸對稱的等勢面，在軸上有A、B兩點，則（　�。�
A．A點場強方向指向x軸負方向B．A點場強小于B點場強
C．A點場強大于B點場強D．A點電勢高于B點電勢

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