某學習小組采用如圖所示的實驗裝置來探究加速度與力、質(zhì)量的關系．在水平桌面上放有長木板，用輕繩將固定有拉力傳感器的小車通過一個定滑輪與一個小桶相連，木板上A、B兩處各安裝一個速度傳感器，分別先后記錄小車通過A、B兩處時的速度，用數(shù)字計時器記錄小車在通過A、B兩處時的時間間隔．
（1）在實驗中下列哪些措施有助于減小實驗誤差______
A．將木板右端適當墊高，平衡摩擦力
B．調(diào)整滑輪高度，使拉小車的細繩平行木板
C．使小桶（包括砂）的質(zhì)量遠小于車的總質(zhì)量
D．適當增大兩個速度傳感器的間距
（2）下表是按正確操作測得的數(shù)據(jù)，其中M為小車（包括拉力傳感器）的質(zhì)量，VA-VB是兩個速度傳感器記錄的速率差值，△t是數(shù)字計時器記錄的小車在通過A、B兩處時的時間間隔，F(xiàn)是拉力傳感器記錄的拉力值．
次數(shù)M（kg）VA-VB（m/s）△t（s）F（N）a（m/s2）
10.5000.260.200.641.3
20.5000.450.250.92a2
30.6000.600.400.921.5
表格中a2=______．
（1）A、本實驗要使小桶的重力等于小車的合外力，就必須先平衡摩擦力，故A正確；
B、調(diào)節(jié)滑輪高度，使拉小車的細線和長木板平行，讓力的方向和運動方向在同一直線上，可以減小誤差，故B正確；
C、本題的拉力由拉力傳感器測出，不需要使小桶（包括砂）的質(zhì)量遠小于車的總質(zhì)量，故C錯誤；
D、適當增大兩個速度傳感器的間距，可以減小VA-VB的誤差，故D正確；
故選：ABD
（2）根據(jù)加速度的定義式a=
△v
△t
得：a2=
0.45
0.25
=1.8m/s2
故答案為：（1）ABD，（2）1.8m/s2
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

做“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗，主要的步驟有：
A．將一端附有定滑輪的長木板放在水平桌面上，取兩個質(zhì)量相等的小車，放在光滑的水平長木板上
B．打開夾子，讓兩個小車同時從靜止開始運動，小車運動一段距離后，夾上夾子，讓它們同時停下來，用刻度尺分別測出兩個小車在這一段相同時間內(nèi)通過的位移大小
C．分析所得到的兩個小車在相同時間內(nèi)通過的位移大小與小車所受的水平拉力的大小的關系，從而得到質(zhì)量相等的物體運動的加速度與物體所受作用力大小的關系
D．在小車的后端也分別系上細繩，用一只夾子夾住這兩根細繩
E．在小車的前端分別系上細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤內(nèi)分別放著數(shù)目不等的砝碼，使砝碼盤和盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量，分別用天平測出兩個砝碼盤和盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量
上述實驗步驟，正確的排列順序是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學在探究“加速度和力、質(zhì)量的關系”的實驗中，測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如表所示
F（N）0.400.600.801.001.20
a（m/s2）0.100.200.300.400.50
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標圖上作出a-F圖象；
（2）圖象的斜率的物理意義是______；
（3）圖象（或延長線）與F軸的截距的物理意義是______；
（4）小車和砝碼的總質(zhì)量為______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

光電計時器（數(shù)字計時器）是研究運動的常用裝置，當物體通過光電門時光被擋住，計時器開始計時當物體離開時停止計時，這樣就可以根據(jù)物體大小與運動時間計算物體運動的速度，它往往與氣墊導軌配合使用，如圖所示；下面是某實驗小組用氣墊導軌和光電計時器“探究加速度與外力關系”時得到的數(shù)據(jù)表格．保持滑塊質(zhì)量M（M=0.2kg）不變時的實驗數(shù)據(jù)．

砝碼的質(zhì)量m/kg滑塊所受拉力大小的近似值F/N滑塊通過光電門1的速度v1/（m/s）滑塊通過光電門2的速度v2/（m/s）兩光電門的距離S/m滑塊加速度的計算值a/（m/s2）
5×10-34.9×10-20.090.150.50a1=______×10-2
10×10-39.8×10-20.120.210.50a2=______×10-2
15×10-314.7×10-20.140.250.50a3=______×10-2
①請完成上面表格內(nèi)的“加速度的計算值”的填空（結(jié)果取2位有效數(shù)字）
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在下圖的a-F坐標系中描出相應的點，并作出a-F圖象
③由a-F圖象得出的結(jié)論為：______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等．
（1）他以小盤和盤內(nèi)砝碼的總重力作為細線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應的加速度a值，并把各數(shù)據(jù)標在a-F坐標系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？答：______
（2）經(jīng)過調(diào)整后，該同學作出的a-F圖象如圖（乙）中的A所示，另一位同學使用同一套儀器作出的a-F圖象如圖（乙）中的B所示．則mA______mB（填“＞”、“=”或“＜”號）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

應用物理知識分析生活中的常見現(xiàn)象，可以使物理學習更加有趣和深入，例如平伸手掌托起物體，由靜止開始豎直向上運動，直至將物體拋出。對此現(xiàn)象分析正確的是
A．受托物體向上運動的過程中，物體始終處于超重狀態(tài)
B．受托物體向上運動的過程中，物體始終處于失重狀態(tài)
C．在物體離開手的瞬間，物體的加速度大于重力加速度
D．在物體離開手的瞬間，手的加速度大于重力加速度

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

我國運動員在奧運會上取得的突出成績極大地推動了全民健身運動。小軍在校秋季運動會上以1.93m的成績獲得了高中組男子跳高冠軍。不計空氣阻力，則小軍
A．在下降過程中處于完全失重狀態(tài)
B．離地后的上升過程中處于超重狀態(tài)
C．起跳過程中，地面對他的平均支持力大于他的重力
D．起跳過程中，地面對他的平均支持力小于他的重力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，假設地球是個半徑為R的標準的球體，其表面的重力加速度為g，有一輛汽車沿過兩極的圓周軌道沿地面勻速率行駛，不計空氣阻力，則下列說法中正確的是（   ）
A．重力和地面的支持力是一對平衡力
B．汽車的機械能保持不變
C．汽車在北極處于超重狀態(tài)，在南極處于失重狀態(tài)
D．若汽車速率為，重力的作用效果是改變汽車的運動狀態(tài)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，將物體A放在容器B中，以某一速度把容器B豎直上拋，不計空氣阻力，運動過程中容器B的底面始終保持水平，下列說法正確的是（    ）
A．上升過程中A對B的壓力大于物體A受到的重力
B．在上升和下降過程中A對B的壓力都一定為零
C．下降過程中A對B的壓力大于物體A受到的重力
D．在上升和下降過程中A對B的壓力都等于物體A受到的重力

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