“探究功與物體速度變化的關系”的實驗如圖甲所示,當小車在一條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W.當用2條、3條……完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次……實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.

(1)除了圖中已有的實驗器材外,還需要導線、開關、__________(填測量工具)和________電源(填“交流”或“直流”).
(2)在正確操作情況下,需要墊起木板的一端平衡摩擦,平衡摩擦時,平衡摩擦的目的是使合外力對小車做功等于       。實驗時打在紙帶上的點并不都是均勻的,如圖乙所示.為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶的________部分進行測量(根據(jù)下面所示的紙帶回答,并用字母表示).
(1)毫米刻度尺 、交流
(2)橡皮筋對小車做功  GI(只要取勻速部分即可)

試題分析:(1)為了測量紙袋上記數(shù)點的距離,需要用到刻度尺;要使電磁打點計時器工作,必須使用低壓交流電源;(2)通過墊高滑板,使重力向下的分力與摩擦力平衡,致使小車所受合力全由彈力提供;小車在橡皮筋彈力作用下做加速度減小的加速運動再做勻速運動,所以在測量小車的速度時應選取點跡均勻的那段紙袋來進行計算。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)研究性學習小組的同學欲探究小車質(zhì)量不變時其加速度與力的關系,在實驗室設計了一套如圖所示的裝置,圖中A為小車,B為打點計時器,C為力傳感器,P為小桶(內(nèi)有沙子),M是一端帶有定滑輪的足夠長水平放置的木板。  (1)要順利完成該實驗,除圖中實驗儀器和低壓交流電源(含導線)外,還需要的實驗儀器是        (填“刻度尺”、“天平”或“秒表”)。
(2)按上述方案做實驗,是否要求沙桶和沙的總質(zhì)量遠小于車的質(zhì)量?      (填“是”或“否”)
(3)已知交流電源的頻率為50Hz,某次實驗得到的紙帶如圖所示,圖中相鄰計數(shù)點之間還有4個點未畫出。則計時器打點D時,紙帶的速度大小v=      m/s,由該紙帶可求得小車的加速度a=  m/s2。(結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學在“驗證牛頓第二定律”的實驗中,打出的紙帶如下圖(a)所示,相鄰計數(shù)點間的時間間隔是T。

(1)測出紙帶各相鄰計數(shù)點之間的距離分別為S1、S2、S3、S4,為使實驗結(jié)果更精確一些,該同學計算加速度的公式應為a =                。
(2)另有位同學通過測量,作出a-F圖象,如圖(b)所示,試分析:圖象不通過原點的原因是:
                    ,圖象上部彎曲的原因是:                                  。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)圖1是探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗示意圖。

(1)如圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點,相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出.從紙帶上測出s1=3.20 cm,s2=4.52 cm,s5=8.42 cm,s6=9.70 cm.

則①木塊加速度大小a=___  m/s2,② 打下3點時的速度為    。(保留三位有效數(shù)字).
(2)根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù),作出a—F圖線如圖2所示,圖線不經(jīng)過原點的原因是    ;a-F圖線不是一條直線主要的原因,是         。
(3)幾位同學分析所得到的a-F圖線不是一條直線的原因后,重新設計了一個實驗如圖3所示,滑塊M放在氣墊導軌上,并在滑塊上固定一個速度傳感器,力傳感器固定在另一水平臺子上,分別與兩臺電腦相連,氣墊導軌連上氣泵并調(diào)成水平。多次改變鉤碼m的質(zhì)量,由速度和力傳感器可以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是 :(    )    
A.由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小,可以得出a∝F的結(jié)論,圖線是傾斜的直線
B.力傳感器測得的力F=mg/2,在實驗時應確保鉤碼的質(zhì)量m遠小于滑塊的質(zhì)量M
C.除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外,動滑輪C的質(zhì)量是實驗最大的誤差來源
D.實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,某同學經(jīng)歷了以下實驗步驟:
A.用鉛筆和直尺在白紙上從O點沿著兩細繩方向畫直線,按一定標度作出兩個力F1和F2的圖示,根據(jù)平行四邊形定則作圖求出合力F;
B.只用一個測力計,通過細繩把橡皮筋與細繩的連接點拉到同樣的位置O;
C.用鉛筆記下O點的位置和兩條細繩的方向,讀出兩個彈簧秤的示數(shù);
D.在水平放置的木板上,墊一張白紙并用圖釘固定,把橡皮筋的一端固定在板上A點,用兩條細繩連接在橡皮筋的另一端,通過細繩同時用兩個測力計互成角度地拉橡皮筋,使橡皮筋與細繩的連接點到達某一位置O;
E.記下測力計的讀數(shù)和細繩方向,按同一標度作出這個力的圖示F/,比較這個實測合力和按平行四邊形定則求出的合力F,看它們的大小和方向是否相等;
F.改變兩測力計拉力的大小和方向,多次重復實驗,根據(jù)實驗得出結(jié)論。
①將以上實驗步驟按正確順序排列,應為           (填選項前的字母)。
②在物理學中跟力一樣,運算時遵守平行四邊形定則的物理量還有          (至少寫出三個,要求寫名稱)。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(本題每空3分,共18分)
(1)某同學用圖示的裝置做驗證動量守恒定律的實驗。選用小球a為入射小球,b為被碰小球。設小球a、b的質(zhì)量分別為ma、mb;則它們的質(zhì)量關系應為ma_________mb,半徑關系為ra         rb(填“大于”、“等于”或“小于”)放上被碰小球b后,兩小球a、b碰后的落點如圖所示,系統(tǒng)碰撞過程中動量守恒則應滿足的表達式是_______________                ,(用題中物理量和圖中字母表示)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的動摩擦因數(shù)。實驗裝置如右圖所示,打點計時器固定在斜面上。滑塊拖著穿過打點計時器的紙帶從斜面上滑下。下圖是打出的紙帶一段。
 
①已知打點計時器使用的交流電頻率為50Hz,選A、B、C……等7個點為計數(shù)點,且各計數(shù)點間均有一個點沒有畫出,如上圖所示。滑塊下滑的加速度a=    m/s2。(保留兩位有效數(shù)字)
②為測量動摩擦因數(shù),下列物理量中還應測量的有          。(填入所選物理量前的字母)
A.木板的長度L    B.木板的末端被墊起的高度h   C.木板的質(zhì)量m1
D.滑塊的質(zhì)量m2   E.滑塊運動的時問t

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

采用圖甲所示的裝置探究加速度與力和質(zhì)量的關系, 通過改變小托盤和砝碼總質(zhì)量m來改變小車受到的合外力,通過加減鉤碼來改變小車總質(zhì)量M.

(1)實驗中需要平衡摩擦力,應當取下        (選填“小車上的鉤碼”、“小托盤和砝碼”或“紙帶”),將木板右端適當墊高,直至小車在長木板上運動時,紙帶上打出來的點間距相等.
(2)圖乙為實驗中得到的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點,相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出.所用交流電的頻率為50Hz,從紙帶上測出x1=3.20cm,x2=4.74cm,x3=6.30cm,x4=7.85cm,x5=9.41cm,x6=10.96cm.小車運動的加速度大小為          m/s2(結(jié)果保留三位有效數(shù)字).

(3)此實驗中有三個變化的物理量,在實驗中我們采用的方法是          。
(4)在研究加速度與力的關系時我們得到了如圖丙所示的圖像,圖像不過原點原因是          。曲線上部彎曲的原因      

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(1)如圖甲所示,螺旋測微器讀數(shù)是   mm.

(2)某學習小組在探究加速度與力、質(zhì)量的關系時,采用圖乙所示的裝置,通過改變小托盤和砝碼總質(zhì)量m來改變小車受到的合外力,通過加減鉤碼來改變小車總質(zhì)量M.
①實驗中需要平衡摩擦力,應當取下   (選填“小車上的鉤碼”、“小托盤和砝碼”或“紙帶”),將木板右端適當墊高,直至小車在長木板上運動時,紙帶上打出來的點   

②圖丙為實驗中得到的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點,相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出.所用交流電的頻率為50Hz,從紙帶上測出x1=3.20cm,x2=4.74cm,x3=6.30cm,x4=7.85cm,x5=9.41cm,x6=10.96cm.小車運動的加速度大小為   m/s2(結(jié)果保留三位有效數(shù)字).

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