由牛頓第二定律F=ma可知，無論怎樣小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度，可是當(dāng)用很小的力去推很重的桌子時，卻推不動，這是因為（　�。�
A．牛頓第二定律不適用于靜止的物體
B．桌子加速度很小，速度增量也很小，眼睛觀察不到
C．推力小于桌子所受到的靜摩擦力，加速度為負(fù)值
D．桌子所受的合力為零，加速度為零
A、靜止物體，加速度為零，合力為零，牛頓第二定律同樣適用于靜止物體．故A錯誤．
B、根據(jù)a=
F
m
可知，物體合力為零，加速度為零，而不是加速度很小，眼睛不易覺察到，故B錯誤．
C、推力等于摩擦力，加速度為零，故C錯誤；
D、由于水平推力不大于桌子的最大靜摩擦力，推不動桌子，桌子的合力等于零，由牛頓第二定律可知，加速度等于零，故D正確．
故選：D
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某實驗小組利用如圖1所求的裝置進(jìn)行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗，
（1）在平衡摩擦力后，本實驗通過改變鉤碼的個數(shù)來改變小車所受合外力的大小，若小車質(zhì)量為200g，為減小實驗誤差，實驗中每次所用的鉤碼總質(zhì)量范圍應(yīng)選______組會比較合理．
A．10g～20g　　　　　　　　B．200g～400g　　　　　　　　C．1000g～2000g
（2）如圖2為某次實驗得到的一條紙帶（紙帶上的點為實際打下的點），根據(jù)圖中的紙帶和相關(guān)數(shù)據(jù)可求出小車的加速度大小a=______　m/s2，打C點的小車的瞬時速度為vc=______m/s．使用的交流電的頻率為50Hz．（結(jié)果取兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

11、I、用如圖所示的裝置研究在作用力F一定時，小車的加速度a與小車質(zhì)量M的關(guān)系，某位同學(xué)設(shè)計的實驗步驟如下：
A．用天平稱出小車和小桶及其內(nèi)部所裝沙子的質(zhì)量；
B．按圖裝好實驗器材；
C．把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛沙桶；
D．將電磁打點計時器接在6V電壓的直流電源上，接通電源，放開小車，打點計時器在紙
帶上打下一系列點，并在紙帶上標(biāo)明小車質(zhì)量；
E．保持小桶及其內(nèi)部所裝沙子的質(zhì)量不變，增加小車上的砝碼個數(shù)，并記錄每次增加后的M值，重復(fù)上述實驗；
F．分析每條紙帶，測量并計算出加速度的值；
G．作a-M關(guān)系圖象，并由圖象確定a-M關(guān)系．
（1）該同學(xué)漏掉的重要實驗步驟是______，該步驟應(yīng)排在______實驗步驟之后．
（2）在上述步驟中，有錯誤的是______，應(yīng)把______改為______．
（3）在上述步驟中，處理不恰當(dāng)?shù)氖莀_____，應(yīng)把______改為______．
II、某兩個同學(xué)用圖1所示的裝置（圖中A為小車，B為帶滑輪的長木板，C為水平桌面），分別在《探究加速度與外力間的關(guān)系》實驗中，各自得到的圖象如圖2中甲和乙所示，則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是______，乙是______．平衡摩擦力時，木板傾角過大；平衡摩擦力時，木板傾角太�。�

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

小明在實驗室采用如圖1所示裝置探究“物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系”時，設(shè)小車及車中的砝碼的總質(zhì)量為M，砂及砂桶的總質(zhì)量為m．

（1）在做該實驗時，小明將砂及砂桶的重力視為繩子對小車的拉力大小，他這樣認(rèn)為的條件是______；
（2）小明做該實驗的具體操作步驟如下，以下做法正確的是______
A．平衡摩擦力時，應(yīng)將砂及砂桶用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．用天平測出m以及小車質(zhì)量M，小車運動的加速度可直接用公式a=
mg
M
求出
（3）若保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度a與所受外力F的關(guān)系，由于操作不當(dāng)，得到的a-F關(guān)系圖象如圖2所示．其原因是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于物理學(xué)的研究方法，以下說法錯誤的是（　�。�
A．在用實驗探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時，應(yīng)用了控制變量法
B．在利用速度時間圖象推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時應(yīng)用的是微元法
C．在定義電場強度時應(yīng)用了比值法，因而電場強度與電場力和試探電荷的電荷量無關(guān)
D．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，建立質(zhì)點概念是應(yīng)用等效替代法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，一端帶有定滑輪的長木板上固定有甲、乙兩個光電門，與跨過定滑輪的輕質(zhì)細(xì)繩相連的輕質(zhì)測力計能顯示掛鉤處所受的拉力．

（1）在探究“合外力一定時，加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時，如果不計空氣阻力及一切摩擦，要使測力計的示數(shù)等于小車所受合外力，操作中必須______．某同學(xué)把實驗得到的幾組數(shù)據(jù)畫成圖甲的a-m圖象，為了更直觀描述物體的加速度跟其質(zhì)量的關(guān)系，請你根據(jù)他的圖象在圖乙中畫出a-
1
m
圖象______．
（2）如圖2所示，將長木板的左端抬高，小車遮光片裝在右側(cè)，使小車從靠近光電門乙處由靜止開始運動，讀出測力計的示數(shù)F和下車在兩光電門之間的運動時間t，改變木板傾角，測得多組數(shù)據(jù)，得到的F-
1
t2
的圖線如圖3所示．
實驗中測得兩光電門的距離L=1.0m，沙和沙桶的總質(zhì)量m1=0.5kg，則圖線的斜率為______（要寫上相應(yīng)的單位）；若小車與長木板間的摩擦能忽略，測得圖線斜率將______（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

用如圖所示的裝置可做以下幾個相關(guān)的實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系、探究恒力做功與動能改變的關(guān)系．
（1）其操作過程中下列說法正確的是：______
A、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律，可以不要調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡小車受到的滑動摩擦力
B、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，需要使?fàn)恳≤嚨募?xì)線與長木板保持平行
C、探究恒力做功與動能改變的關(guān)系，平衡摩擦力時必須將托盤和砝碼通過細(xì)線掛在小車上
D、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，增減托盤中砝碼時，需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
（2）做“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”的實驗，得如圖所示的紙帶．紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點，選取時間間隔為0.1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G．實驗時小車所受拉力為0.2N，小車的質(zhì)量為0.2kg．
請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek，補填表中空格（結(jié)果保留至小數(shù)點后第四位）．

O-BO-CO-DO-EO-F
W/J0.04320.05720.07340.0915______
△Ek/J0.04300.05700.07340.0907______

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某同學(xué)設(shè)計了一個“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗．如圖甲為實驗裝置圖，A為小車，B為打點計時器，C為裝有砂子的砂桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中可認(rèn)為細(xì)繩對小車?yán)等于砂和砂桶總重量．
（1）圖乙為某次實驗得到的紙帶，圖中的點為實際打出來的點，已知所用交流電的頻率為50Hz，則小車加速度為______m/s2（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）．

（2）保持砂和砂桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量m，得到如下數(shù)據(jù)：
次數(shù)12345
小車加速度a/m?S-21.981.481.000.670.50
小車質(zhì)量m/kg0.250.330.500.751.00
1
m
kg-1		4.003.002.001.331.00
請在圖丙中選擇恰當(dāng)物理量建立坐標(biāo)系，并作出圖線．由圖線得到的結(jié)論：______．
（3）保持小車質(zhì)量不變，改變砂子重量，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度α與拉力F的圖線如圖丁，發(fā)現(xiàn)該圖線不通過原點，其主要原因是：______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在一個空的易拉罐底部打一個小洞，往罐里注滿水，水從小洞射出。罐子在做如下哪種運動過程中，水將不從洞中射出(       )
A．勻速上升 B．勻速下降
C．自由下落D．豎直上拋運動

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同步練習(xí)冊答案