光滑的長軌道形狀如圖所示,底部為半圓型,半徑R,固定在豎直平面內(nèi)。AB兩質(zhì)量相同的小環(huán)用長為R的輕桿連接在一起,套在軌道上。將AB兩環(huán)從圖示位置靜止釋放,A環(huán)離開底部2R。不考慮輕桿和軌道的接觸,即忽略系統(tǒng)機械能的損失,求:

(1)AB兩環(huán)都未進入半圓型底部前,桿上的作用力。

(2)A環(huán)到達最低點時,兩球速度大小。

(3)若將桿換成長       ,A環(huán)仍從離開底部2R處靜止釋放,經(jīng)過半圓型底部再次上升后離開底部的最大高度 。

(1)對整體自由落體,加速度為g; 以A為研究對象,A作自由落體則桿對A一定沒有作用力。

(2) AB都進入圓軌道后,兩環(huán)具有相同角速度,則兩環(huán)速度大小一定相等整體機械能守恒:       

(3)A再次上升后,位置比原來高h。

由動能定理    , 

A離開底部

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(08年廣東實驗中學(xué)三模) (16分)光滑的長軌道形狀如圖所示,底部為半圓型,半徑R,固定在豎直平面內(nèi).AB兩質(zhì)量相同的小環(huán)用長為R的輕桿連接在一起,套在軌道上.將AB兩環(huán)從圖示位置靜止釋放,A環(huán)離開底部2R.不考慮輕桿和軌道的接觸,即忽略系統(tǒng)機械能的損失,求:

(1)A、B兩環(huán)都未進入半圓型底部前,桿上的作用力大。

(2)A環(huán)到達最低點時,兩環(huán)速度大小;

(3)若將桿換成長為A環(huán)仍從離開底部2R處靜止釋放,經(jīng)過半圓型底部再次上升后A離底部的最大高度. 

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科目:高中物理 來源: 題型:

光滑的長軌道形狀如圖所示,底部為半圓型,半徑R,固定在豎直平面內(nèi)。AB兩質(zhì)量相同的小環(huán)用長為R的輕桿連接在一起,套在軌道上。將AB兩環(huán)從圖示位置靜止釋放,A環(huán)離開底部2R。不考慮輕桿和軌道的接觸,即忽略系統(tǒng)機械能的損失,求:

1)AB兩環(huán)都未進入半圓型底部前,桿上的作用力

2)A環(huán)到達最低點時,兩球速度大小

3)若將桿換成長,A環(huán)仍從離開底部2R處靜止釋放,經(jīng)過半圓型底部再次上升后離開底部的最大高度

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科目:高中物理 來源: 題型:

光滑的長軌道形狀如圖所示,底部為半圓型,半徑R,固定在豎直平面內(nèi)。AB兩質(zhì)量相同的小環(huán)用長為R的輕桿連接在一起,套在軌道上。將AB兩環(huán)從圖示位置靜止釋放,A環(huán)離開底部2R。不考慮輕桿和軌道的接觸,即忽略系統(tǒng)機械能的損失,求:

(1)AB兩環(huán)都未進入半圓型底部前,桿上的作用力。

(2)A環(huán)到達最低點時,兩球速度大小。

(3)若將桿換成長       ,A環(huán)仍從離開底部2R處靜止釋放,經(jīng)過半圓型底部再次上升后離開底部的最大高度 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

光滑的長軌道形狀如圖所示,底部為半圓形,其半徑為R,固定在豎直平面內(nèi).A、B兩質(zhì)量相同都為m的小環(huán)用長為R的輕桿連接在一起,套在軌道上.將A、B兩環(huán)從圖示位置靜止釋放,A環(huán)距離底端為2R.不考慮輕桿和軌道的接觸,即忽略系統(tǒng)機械能的損失,求:

(1)A、B兩環(huán)都未進入半圓形底部前,桿對A的作用力F;

(2)當(dāng)A環(huán)下滑至軌道最低點時,A、B的速度大小;

(3)在A環(huán)下滑至軌道最低點的過程中時,桿對B所做的功WB

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科目:高中物理 來源:2011屆福建省泉州外國語中學(xué)高三上學(xué)期期中考試(理綜)物理部分 題型:計算題

光滑的長軌道形狀如圖所示,底部為半圓形,其半徑為R,固定在豎直平面內(nèi).A、B兩質(zhì)量相同都為m的小環(huán)用長為R的輕桿連接在一起,套在軌道上.將A、B兩環(huán)從圖示位置靜止釋放,A環(huán)距離底端為2R.不考慮輕桿和軌道的接觸,即忽略系統(tǒng)機械能的損失,求:

(1)A、B兩環(huán)都未進入半圓形底部前,桿對A的作用力F;
(2)當(dāng)A環(huán)下滑至軌道最低點時,A、B的速度大。
(3)在A環(huán)下滑至軌道最低點的過程中時,桿對B所做的功WB

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