【題目】霍爾元件可以用來檢測磁場及其變化,測量霍爾元件所處區(qū)域的磁感應(yīng)強度B的實驗電路如圖所示:
(1)制造霍爾元件的半導(dǎo)體參與導(dǎo)電的自由電荷帶負(fù)電,電流從乙圖中霍爾元件左側(cè)流入,右側(cè)流出,所測磁場的方向豎直向下,霍爾元件 (填“前”或“后”)表面電勢高;
(2)已知霍爾元件單位體積內(nèi)自由電荷數(shù)為n,每個自由電荷的電荷量為q,霍爾元件長為a,寬為b,高為h,為測量霍爾元件所處區(qū)域的磁感應(yīng)強度B,還必須測量的物理量有 (寫出具體的物理量名稱及其符號),計算式B= 。
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【題目】極限運動是由多項成型運動項目以及游戲、生活和工作中的各種動作演變而來,它包括BMX、滑板、攀巖、沖浪、水上摩托、蹦極跳、輪滑等運動項目,是以年輕人參與為主的高難度觀賞性體育運動。如圖是滑板在坡式 (DOWNHILL) 比賽中通過路肩的情景。已知運動員連同裝備的質(zhì)量m = 60 kg,滑上路肩時的初速度v0 = 5 m/s,在t = 2.0 s 的時間內(nèi)向下勻加速滑過,x = 17 m、傾角為θ = 25°的斜坡路肩,求(取g=10m/s2,sin25°= 0.42)
(1) 運動員的加速度大小
(2) 運動員受到的阻力大小(包括空氣阻力和摩擦阻力)。
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【題目】如圖所示,在傾角為α的斜面上,放一質(zhì)量為m的小球,小球和斜面及擋板間均無摩擦,當(dāng)擋板繞O點逆時針緩慢地轉(zhuǎn)向水平位置的過程中,則有
A. 擋板對小球的彈力先減小后增大 B. 擋板對小球的彈力先增大后減小
C. 斜面對球的支持力逐漸增大 D. 斜面對球的支持力逐漸減小
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【題目】如圖所示,三個小球從同一高度處的O點分別以水平初速度v1、v2、v3拋出,落在水平面上的位置分別是A、B、C,O’是O在水平面上的射影點,且O'A:O'B:O'C=l:3:5。若不計空氣阻力,則下列說法正確的是 ( )
A. v1:v2:v3= l:3:5
B. 三個小球下落的時間相同
C. 三個小球落地的速度相同
D. 三個小球落地的位移比為l:3:5
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【題目】如圖所示為磁流體發(fā)電機的原理圖:將一束等離子體垂直于磁場方向噴入磁場,在磁場中有兩塊金屬板A、B,這時金屬板上就會聚集電荷,兩板間就會產(chǎn)生電壓,如果射入的等離子體速度均為v,兩金屬板間距離為d,板平面的面積為S,勻強磁場的磁感應(yīng)強度為B,方向垂直于速度方向,負(fù)載電阻為R,等離子體充滿兩板間的空間.當(dāng)發(fā)電機穩(wěn)定發(fā)電時,電流表示數(shù)為I,下列說法正確的是( )
A.上極板A帶負(fù)電
B.兩極板間的電動勢為IR
C.板間等離子體的內(nèi)阻是
D.板間等離子體的電阻率
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【題目】2016年8月21日,中國女排在巴西里約奧運會上第三次奪得奧運會金牌,女排姑娘們的拼搏精神感動了國人。如圖所示是比賽場地,已知底線到網(wǎng)的距離為L,女排運動員朱婷在網(wǎng)前截?fù),若她在球網(wǎng)正上方距地面H處,將球以水平速度沿垂直球網(wǎng)的方向擊出,球剛好落在底線上。將球的運動視作平拋運動,重力加速度為g,則下列說法不正確的是( )
A. 根據(jù)題目條件能求出球的水平速度v
B. 球從擊球點至落地點的位移等于L
C. 球從擊球點至落地點的位移與球的質(zhì)量無關(guān)
D. 根據(jù)題目條件能求出球從擊出至落地所用時間t
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【題目】如圖所示,一根細(xì)線下端栓一個金屬小球P,細(xì)線的上端固定在金屬塊Q上,Q放在帶小孔的水平桌面上,小球在某一水平面內(nèi)做勻速圓周運動(圓錐擺)。現(xiàn)使小球改到一個更高的水平面上做勻速圓周運動(圖上未畫出),兩次金屬塊Q都保持在桌面上靜止。
A. Q受到桌面的支持力變大
B. Q受到桌面的靜摩擦力變大
C. 小球P運動的角速度變大
D. 小球P運動的周期變大
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【題目】登上火星是人類的夢想,“嫦娥之父”歐陽自遠(yuǎn)透露:中國計劃于2020年登陸火星。地球和火星公轉(zhuǎn)視為勻速圓周運動,忽略行星自轉(zhuǎn)影響。根據(jù)下表,火星和地球相比
行星 | 半徑/m | 質(zhì)量/kg | 軌道半徑/m |
地球 | 6.4×106 | 6.0×1024 | 1.5×1011 |
火星 | 3.4×106 | 6.4×1023 | 2.3×1011[ |
A. 火星的公轉(zhuǎn)周期較小
B. 火星做圓周運動的加速度較大
C. 火星表面的重力加速度較大
D. 火星的第一宇宙速度較小
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【題目】古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為火是最圣潔的東西,最圣潔的東西應(yīng)該位于宇宙的中心。這一觀點最有可能成為哪一學(xué)者的思想根源
A.哥白尼B.開普勒C.伽利略D.牛頓
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