如圖所示，質(zhì)量為m、帶電荷量為+q的滑塊，沿絕緣斜面勻速下滑，當(dāng)滑塊滑至豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)區(qū)時(shí)，滑塊運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)為(  )

A．繼續(xù)勻速下滑B．將加速下滑
C．將減速下滑D．上述三種情況都可能發(fā)生

A

解析試題分析：若滑塊勻速下滑，受力平衡，沿斜面方向列出力平衡方程．加上豎直方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)后，豎直方向加上電場(chǎng)力，再分析物體受力能否平衡，判斷物體能否勻速運(yùn)動(dòng)。由題意知滑塊勻速下滑時(shí)，則有在沿斜面方向mgsinθ=μmgcosθ，當(dāng)加上豎直向下的電場(chǎng)后，在沿斜面方向（mg+F）sinθ=μ（mg+F）cosθ，受力仍保持平衡，則滑塊仍勻速下滑．故BCD錯(cuò)誤，A選項(xiàng)正確。
考點(diǎn)：物體的平衡 電場(chǎng)力 牛頓第二定律

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

用繩將重球掛在光滑的墻上，設(shè)繩子的拉力為T，墻對(duì)球的彈力為N，如圖所示，如果將繩的長度加長，則

A．T、N均減小 B．T、N均增加
C．T增加，N減小 D．T減小，N增加

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，足夠長傳送帶與水平方向的傾角為θ，物塊a通過平行于傳送帶的輕繩跨過光滑輕滑輪與物塊b相連，b的質(zhì)量為m，開始時(shí)，a、b及傳送帶均靜止且a不受傳送帶摩擦力作用，現(xiàn)讓傳送帶逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則在b上升h高度(未與滑輪相碰)過程中

A．物塊a重力勢(shì)能減少mgh
B．摩擦力對(duì)a做的功大于a機(jī)械能的增加
C．摩擦力對(duì)a做的功小于物塊a、b動(dòng)能增加之和
D．任意時(shí)刻，重力對(duì)a、b做功的瞬時(shí)功率大小相等

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示質(zhì)量為m的物體在力F的作用下在天花板上沿水平方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)，接觸面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ。則下列說法中正確的是（   ）

A．物體一定受三個(gè)力的作用
B．物體一定受四個(gè)力的作用
C．物體可能受五個(gè)力的作用
D．物體可能受二個(gè)或四個(gè)力的作用

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖半圓形支架BAD，兩細(xì)繩OA和OB結(jié)于圓心O，下懸重為G的物體，使OA繩固定不動(dòng)，將OB繩的B端沿半圓支架從水平位置緩慢移至豎直位置C的過程中，分析OA繩和OB繩所受的力大小如何變化(     )

A．OA繩拉力逐漸變大
B．OA繩拉力逐漸變小
C．OB繩拉力先變小后變大
D．OB繩拉力逐漸變小

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖裝置中，繩子與滑輪的質(zhì)量不計(jì)，摩擦不計(jì)，兩個(gè)物體的質(zhì)量分別為m1和m2，動(dòng)滑輪兩邊的繩子與豎直方向的夾角分別為θ1和θ2，裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，則（    ）

A．m2可以小于m1 B．m2必定大于m1/2
C．m2必定要等于m1/2 D．θ1與θ2必定相等

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，甲、乙兩物體疊放在水平面上，用水平力F拉物體乙，它們?nèi)员３朱o止?fàn)顟B(tài)，甲、乙接觸面也為水平，則乙物體受力的個(gè)數(shù)為

A．3個(gè) B．4個(gè) 　　 C．5個(gè) D．6個(gè)

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，兩個(gè)帶電小球A、B的質(zhì)量分別為m1、m2，電荷量分別為q1、q2.靜止時(shí)兩懸線與豎直方向的夾角分別為θ1、θ2，且恰好處于同一水平面上．下列說法正確的是(　 　)

A.若q1＝q2，則θ1＝θ2    B.若q1＜q2，則θ1＞θ2
C.若m1＝m2，則θ1＝θ2   D.若m1＜m2，則θ1＜θ2

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

豎直放置的一對(duì)平行金屬板的左極上用絕緣線懸掛了一個(gè)帶正電的小球，將平行金屬板按圖所示的電路圖連接，絕緣線與左極板的夾角為θ，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R的滑片在a位置時(shí)，電流表的讀數(shù)為I1，夾角為θ1；當(dāng)滑片在b位置時(shí)，電流的讀數(shù)為I2，夾角為θ2，則 (    )

A．θ1＜θ2，I1＜I2
B．θ1＞θ2，I1＞I2
C．θ1＝θ2，I1＝I2
D．θ1＜θ2，I1＝I2

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